幼儿角色游戏在教学中的应用举隅

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。它是适合于幼儿身心特点的一种独特的活动形式，有着生动性、趣味性、教育性和可操作性。没有游戏，幼儿的生活是不完整的，也是不精彩的，游戏可以丰富幼儿的生活，游戏可以促进幼儿的成长，让孩子在游戏中成长是适合幼儿身心发展规律的。游戏中的德育因素更是俯拾皆是，教师要因材而取，只要不忽视，就能在游戏中培养幼儿正确的是非观和良好的品质，且能收到功半事倍的效果。     

“杀人”游戏大行其道

“杀人”游戏是近两年来在IT界、传媒、公关、娱乐圈等白领阶层中广泛流传的一种互动游戏。游戏的道具非常简单,需要一支足球队的人数,11人就够了,还需要和参加游戏人数相同的纸牌。大家推选一名法官,其余10人抽牌,抽到红牌的是好人,黑牌的是坏人。游戏开始了。法官宣布这是一个君子游戏,然后“夜幕降临”,大家都闭上眼睛,只有抽中黑牌的两个坏人才可以睁开眼,因为他们要杀人。当“黑夜”过去后,大家重新睁开眼睛时,已有一个“好人被杀”,“被杀者”只能退出游戏,呆在一旁看大家指认凶手,听被指认者辩护。只有法官知道谁是凶手,但他什么也不能说。     

利用游戏活动优化幼儿角色意识的方法

幼儿角色意识的培养不仅可以内化其已有的经验,还可以为将来的生活积累更多的经验。在自主性区域游戏活动中,幼儿如何处理角色选择的秩序、角色扮演的责任、角色游戏的分工等问题是考校教师的教育理念、教学方法和课堂机智的试金石——而本文正是针对这些问题提出了优化幼儿角色意识的方法,值得一读。     

教师介入角色游戏的适宜时机

角色游戏是幼儿最喜爱的活动之一,它能满足孩子向往、想象、模仿和实践的心理需要。幼儿园在开展角色游戏以来,大多数老师都认识到游戏是幼儿自发自主的活动,在游戏中应当尊重幼儿的游戏意愿,让幼儿自主选择扮演角色,同时也意识到自己在游戏中的指导作用。但幼儿游戏时教师如何适时适宜的介入,从而推进游戏发展的目的,这是不少老师比较关注的问题,现结合实践案例,谈谈个人初浅的认识。     

杀 还是不杀——杀人游戏 徘徊在释放与压力之间

杀人游戏，最早起源于国外。传人中国后，几乎是一夜之间就风行于大江南北，为广大白领阶层所喜爱。它，为什么有如此魅力？[编者按]     

开展角色游戏 促进幼儿语言发展

角色游戏是一种创造性游戏,是促进幼儿口语发展的重要载体。本文对于如何开展角色游戏,促进幼儿语言发展进行了探讨,并总结了具有可操作性的策略：一是创设游戏氛围,打造宽松表达环境;二是提供游戏场景,唤醒幼儿生活经验;三是开展角色游戏,促进幼儿再创造。     

小班“娃娃家”游戏问题与对策

"娃娃家"是小班幼儿特别喜欢的游戏,幼儿将自己的生活在游戏中情景再现,促进了幼儿之间的合作交往。平时观摩农村幼儿园的"娃娃家"角色游戏,发现游戏中存在诸多问题,那该如何解决这些问题,让娃娃家成为孩子爱玩、会玩、玩得好的角色游戏呢?※小班"娃娃家"游戏存在的问题1.场地安排不合理部分农村幼儿园的老师不会科学合理安排区域游戏,孩子的游戏容易受到干扰和限制。例如:在一次娃娃家游戏观摩中,我发现一个小班的娃娃家和建构区靠得很近,区域之间互相影响,当建构区的积木散落时,"爸爸""妈妈"出门去买菜时就会很不方便,踩、踢积木游戏的现象屡见不鲜,有时两个区域的孩子还会因为互相打扰而产生争吵。     

爸爸要做孩子最好的玩伴

在传统观念中,父亲多是严父形象,孩子对父亲敬畏有加,敬而远之;在现今社会中,父亲就是孩子的"大钱包",主要任务就是在外面多赚钱,给孩子买好东西。因此,幼儿园家长会几乎是清一色的"母亲会",公园里陪孩子一起玩耍的,也几乎全是母亲。其实,在孩子的成长过程中,不能少了父亲这个角色。父亲要把传统的"大男子主义"的角色甩掉,积极参与孩子的活动。父亲教育孩子,要从游戏开始,一个好父亲,先要成为孩子的好玩伴。父亲与孩子游戏,不仅是游戏伙伴,还是一个心理调节者、智力启发者。常与父亲相处的孩子,可以从父亲那里获取更多的知识、经验、想象力和创造意识,有利于激发孩子的求知欲、好奇心和自信心。     

“杀人游戏”玩进生活，女硕士双重爱情一片狼藉

一个美丽且高傲的女硕士本来有一个要好的同学男友，但自从在一次偶然的机会里玩了一个名叫“杀人游戏”的游戏而结识一个大款之后，她的情感就出轨了——开始了脚踏两只船的双重爱情……她自以为在双重爱情中可以不露痕迹且游刃有余。     

幼儿园角色扮演游戏的开发与实施路径

<正>角色游戏是幼儿的自主性游戏，不同的游戏情景不仅可以促进幼儿语言表达能力、社会交往能力、想象力的发展，而且能促进幼儿身心全方位发展。但在开展角色游戏的过程中，由于幼儿游戏经验不足，常常出现游戏持续时间不长、游戏主题不明确、游戏发展不顺畅等问题。这就需要教师通过专题研究来提升对幼儿角色游戏的指导能力，从而提高幼儿的游戏水平。     

“嘟嘟城”中的“组织结构调整”

“游戏的主题框架”是主题式角色游戏不可或缺的要素,是启发、支持、促进孩子游戏行为的“脚手架”。在主题角色游戏的发展和推进中,我们预设了主题角色游戏的发展框架,但在实际中,随着孩子们游戏水平的推进和生活经验的丰富,预成的主题框架和生成中存在着增和减的调整策略。在“嘟嘟城”中,通过游戏情境创设,孩子们的游戏情境也在“减一减”和“加一加”的调整中,我们的“嘟嘟城”的游戏组织框架因而出现了变化……     

用『微视导研』提升教师的角色游戏观察评价能力

"微视"是指用手机等拍摄几十秒到五分钟幼儿游戏的视频,并对图像、文字、声音等进行简单处理."微视导研"是一种新型的观察评价策略,教师通过观看"微视"来观察评价游戏典型案例.教师以"微视"为手段,以角色游戏主题为核心,将游戏中呈现出的问题、困惑和典型行为通过"微视"进行记录、研讨,揭示理论和实践的内在联系,并通过有机整合来实现教师自我反思、同伴互助、专业引领等功能,是助推教师游戏观察评价能力提升、助力幼儿游戏能力发展的重要途径.     

“杀人游戏”玩进生活,女硕士双重爱情一片狼藉

一个美丽且高傲的女硕士本来有一个要好的同学男友,但自从在一次偶然的机会里玩了一个名叫“杀人游戏”的游戏而结识     

生命中第一个游戏

正人生的第一个游戏很重要。不仅如此,它还是我们生命中几个最重要的活动之一……熟悉我的读者也许还记得,前几篇文章中我提到过,孩子的游戏不是简单的游戏,而是一项非常严肃认真的活动。事实上,孩子的"游戏"好比成年人现实中的"工作"。那么,有趣的问题出现了:生命中第一个游戏是什么?它也是一种重要的活动吗?它是什么时候出现的?生命中第一个游戏是什么?     

角色游戏三部曲：发现需要、引发瓦动、追随兴趣

角色游戏是孩子对现实生活的一种积极主动的再现活动,游戏主题、游戏角色以及游戏材料的使用都与孩子的生活经验有关。那游戏的主题来源于何处？理所当然,应该来源于孩子对现实生活的认识,来源于孩子的兴趣,来源于孩子的需要。如何使角色游戏的主题更为深入,下面我就结合实践谈一谈自己的粗浅认识。     

幼儿游戏与发展

在幼儿教育领域,游戏是一个有特殊地位的重要问题,游戏是一种以主动、自愿、愉快为特征的"自由"活动,它是在幼儿已有经验的基础上展开的,所以符合每一个幼儿的身心发展水平.游戏在幼儿的成长和发展过程中,占有极其重要的作用和价值.可以说,有幼儿的地方,就有游戏的存在,就有幼儿的游戏活动的开展.游戏是幼儿生活、学习中不可分割的一部分.在幼儿的生活和学习中,游戏是其生活经验和知识结构形成的最有效的方式,具有其他活动不可替代的价值.     

智慧暴走Hash族

冬天本来就容易让人变得懒散,当泡吧、K歌、杀人游戏都玩够了,潮人们选择走出家门,在户外玩起了一项风靡全球的休闲健身游戏--Hash.     

幼儿角色游戏材料投放的误区及改进策略

随着教育理念的不断发展,学前教育越来越强调幼儿参与活动的自主性,教师也开始注重在活动过程中引导幼儿进行自我学习和自我发展。在幼儿园游戏活动当中,角色游戏是重要的组成部分,同时也是幼儿比较喜欢的游戏类型,在角色游戏当中,教师要根据教育教学活动目标并结合幼儿的发展水平,有目的和有针对性地完成活动环境的创设,同时在其中投放各种活动材料,使幼儿在宽松和谐的环境当中完成角色游戏。研究表明,角色游戏当中材料的投放情况对幼儿的游戏意愿、活动的顺利与否会产生重要的影响。在选择角色游戏材料的过程中需要关注以下三个原则。     

在角色游戏中如何促进小班幼儿的交往能力

交往能力是人类赖以生存的基本能力之一,而交往能力的培养应从幼儿就开始,通过交往,儿童可以正确认识和理解人与人之间的关系,有利于他们日后正确处理与他人的关系.小班是幼儿教育的起步阶段,角色游戏对培养小班幼儿的交往能力有巨大的促进作用,因此,应注重开发角色游戏的应用.     

教育QA

Q宝宝很缠妈妈,怎么办?A宝宝3岁,很喜欢和妈妈一起玩,哪怕有些游戏是妈妈不用参与的,也要妈妈在一旁陪着看;如果发现妈妈在做自己的事,他就会重新把妈妈拉过来。宝宝这样,是否要引导他更独立些呢?这种情况,妈妈不妨参与到游戏中来,和宝宝商量,给自己安排一个不需要太花费精力的角色,比如,打仗游戏中,妈妈当后勤兵管"兵器"和"粮草",这个时间可以做自己的事,需要的时候父子(女)俩到妈妈这儿取