临床生物化学检验实验教学改革探索

针对当前我国高等医学院校临床生物化学检验（简称生化检验）实验教学中存在的问题，笔者进行了一系列关于实验教学体系、教学形式、教学内容、教学主体、学生科研能力培养、实验教学与见习、实习结合等改革措施，为增加学生学习主动性、积极性，提高实验教学质量，培养高素质的医学创新人才起了明显促进作用。     

加强临床生物化学检验实验教学的探讨

临床生物化学检验是一门技术性很强的学科，为提高该学科的教学质量，把学生培养成高素质的检验人才。从开展基本功训练、改变实验程序、增加见习机会、组织实验考核等方面入手，培养学生规范的操作技术及分析、判断、创新能力，收到了满意的教学效果。     

临床生物化学与检验实验教学改革初步探索

近20年来,随着科学技术的不断发展,新的方法和技术不断涌现,检验医学在面临新机遇的同时,也面临着新的挑战。为了适应新世纪医学教育发展的要求,培养符合新时代特征的高素质医学检验人才,各地高校近年来开展了一系列的教学改革。作者从事临床生物化学与检验教学多年,针对传统实验教育模式的不足,结合本校实际,在临床生物化学与检验实验教学中采取了一定的改革措施,收到一定成效。     

立足能力培养 深入开展临床生物化学检验实验教学改革

《临床生物化学及检验技术》在医学检验专业课程中占重要地位,是一门实验性、技能性、理论性密切联系的学科。为了适应当贪今飞速发展的时代要求,改革传统的教学模式势在必行。为探索一套既与理论教学密切配合,又与临床实践紧密联系的立体式、系列式、设计型的实验教学模式,加强了智能、动手、科研能力的培养,针对这些采取一些相应的改革、并建立了一整套考核评分方法,大大提高了教学效果,并取得一定经验。     

临床生物化学检验实验教学的量化考核

目的：客观地评价学员实验技能的掌握情况，全面提高课程的教学质量。方法：根据临床生物化学检验实验教学量化考核的方法与标准，来评价学员实验技能掌握情况。结果与结论：通过检测正规操作、精密度与准确度等检查结果，表明考核标准是严格合理的、对培养学员的质量意识和刻苦钻研技术的学风有益。     

临床生物化学及检验实验教学改革的探索

临床生物化学及检验是医学检验专业的主干课程之一,也是一门发展非常迅速的重要的应用性学科。我们通过改革实验教学模式和方法,优化重组实验教学内容,增加了综合性、创新设计性实验的比例,改革实验教学考核方式,导入案例教学法。探索以问题和课题为核心的教学模式改革,调动了学生学习的积极性和创造性,使学生得到了创新性科学研究的锻炼,培养了学生独立思维能力和初步从事科研的能力。     

检验专业生物化学实验教学改革

通过对生物化学的实验教学,进行实验项目的设置、实验用品优化、开放实验室和建立实验考核办法等方面的改革,提高学生的动手能力,使基础教学与专业改革对接,更好地为专业建设服务。     

临床生物化学和生物化学检验理论和实验教学中的几点体会

为了培养新一代的检验人才,为了让学生们能更好地掌握临床生化检验的基本理论和基本技能,笔者从理论教学和实验教学两个方面进行了系列的改革,提升了学生的学习兴趣,同时提高了学生的学习成绩。有效的保证了教学质量的稳步提高。     

SAST教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用研究

目的 探讨SAST教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用效果。方法 选取2017～2019级医学检验技术专业的本科生303名,随机分为试验组和对照组,分别采用SAST教学模式和传统教学模式。通过综合试卷实验考核、学生对各项能力提高程度的自我评价及对SAST教学模式满意度的评价等指标来比较两组的教学效果。结果 试验组学生的综合试卷实验考核优于对照组,总成绩差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查统计提示试验组对各项能力提高程度的自我评价明显优于对照组(P<0.05);98.7%的试验组学生对SAST教学模式的教学效果感到满意。结论 SAST教学模式可提高学生的自主学习能力,培养学生的科研创新思维和团队协作精神,从而提高了临床生物化学检验技术学科的教学质量,值得进一步推广应用。     

寄生虫检验实验教学改革探讨

通过分析寄生虫检验实验教学存在的问题，改革寄生虫检验实验教学模式，增加寄生虫检验实验内容。通过第二课堂进行寄生虫检验的检验科见习和医院参观，开拓学生视野，提高学习兴趣，培养专业技能，巩固寄生虫检验理论知识，全面提高检验学生检验技能和综合素质。     

猪血——生物化学检验实验教学标本

目的：寻找适合生物化学及生物化学检验实验教学所需标本，提高实验教学质量。方法：参照24种常规生物化学检验操作规程及临床生物化学和生物化学检验实验指导。结果：猪血作为生物化学或生物化学检验实验教学标本完全能满足实验教学。结论：猪血具有价廉易得、取材广泛、能满足教学需要、减少疾病传播等优点，对于提高学员基本操作技术，保证实验教学质量有着重要意义。     

《生物化学检验技术》实验教学体会

目的：把学生培养成“应用型”的实用人才。方法：采用三个阶段教学法，即按基础训练阶段、综合性实验训练阶段、强化实验训练阶段等进行教学。 结果和结论：经过这三个阶段的实验教学，有利于提高生化检验学的实验教学质量，而且还有利于培养学生的综合实验技能的能力和探索创新能力。     

临床生物化学和生物化学检验教学改革的实践探索

临床生物化学和生物化学检验是医学检验专业一门实践性很强的专业课，需要课前充分准备教学内容，授课方法灵活、多样。实验教学是该课程教学的重要内容，要加强基本技能训练，才能提高实验教学效果，培养学生学习兴趣和提高学生综合素质是课程的关键所在。     

基于问题的学习教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用

目的为提高临床生物化学检验实验教学的教学效果与质量,在教学中开展了＂基于问题的学习（PBL）＂教学模式的改革,探讨PBL教学模式在临床生物化学检验实验教学中的作用。方法选取50名2010级医学检验专业本科学生,在部分章节的实验教学中开展了PBL的教学改革,教学效果的评价通过操作和理论考核方式,以50名2009级医学检验本科生（对照班）进行对比分析,并采用调查问卷分析学生对PBL教学模式的评价。结果开展PBL教学章节成绩比较,PBL班的操作考核和理论考核成绩均较对照班高,其差异具有统计学意义（P〈0.05）,学生对PBL教学模式的评价良好。结论在临床生物化学检验实验教学中采用PBL的教学模式,可促进学生的实践和应用能力的培养,提高学习的积极性和主动性,取得了良好的教学效果,值得进一步研究与推广。     

临床生物化学检验教学改革探索

临床生物化学检验是高等医学检验专业的主干学科之一。笔者结合临床生化检验教学特点,通过对教学内容及教学方法的改革,探讨当今临床生化检验教学的改革。主要通过设置教学模块、编写教学资料、加强实验教学改革、采用多种教学方法等,提高教学质量,培养出适应21世纪需求的医学检验人才。     

临床生物化学和生物化学检验教学改革初探

临床生物化学及检验是医学检验专业的主干课程之一,也是一门发展非常迅速的重要应用性学科。通过改革实验教学模式和方法,优化重组实验教学内容,增加了综合性、创新设计性实验的比例,改革实验教学考核方式,导入案例教学法。探索以问题和课题为核心的教学模式改革,调动了学生学习的积极性和创造性,使学生得到了创新性科学研究的锻炼,培养了学生独立思维能力和初步从事科研的能力。     

《临床生物化学检验》实验教学中容易忽视的几个问题

临床生物化学检验是一门以实验操作技能培训为主要目的的检验医学专业课程，加强学生基础技能训练，提高实验课教学质量是实验教学不容忽视问题。     

临床生物化学和生物化学检验教学改革初探

临床生物化学及生物化学检验在医学检验专业课程中占重要地位,它是一门实验性、技能性、理论性等密切联系的学科。为探索一套既与理论教学密切配合,又与临床实践紧密联系的教学模式。笔直从分析临床生物化学和生物化学检验课程的特点和现状出发,开展了一系列关于教师队伍建设、教材选用、完善教学内容、制定教学大纲、优化教学组合等理论教学改革;增添实验设备购置、开展新项目、加强学生实验技能、改变考核方式、培养科研意识等实验教学改革。从而极大地提高了教学效果,并取得了一定的经验。     

生物化学检验教学方法手段改革简要总结

随着医学检验学在临床医学中所起的重要的作用,临床生物化学检验已成为临床医生正确诊断、病情检测、药物疗效、预后判断和预防疾病等必不可少的有效手段。它的独特研究领域、性质和作用,使其成为一门理论和实践性极强的边缘性应用学科。邢台医学高等专科学校自开办检验专业至今,经过12年的不断完善,随着学校的升格与时俱进,教研室积极参与教学改革,开展了行之有效的改革探讨。