中药药理学实验教学改革的探索和实践

《中药药理学》是以中医药理论为指导,运用现代科学方法,研究中药与机体相互作用及作用规律的一门学科。中药药理学实验是中药药理学教学不可分割的一部分,是提高学生动手能力,培养学生观察、分析和解决问题的能力,激发学生思维活动的重要环节。中药药理学实验教学的目的是验证理论;促进理论与实践的紧密结合;掌握进行药理实验的基本方法、技能及操作;     

中药药理实验教学改革初探

实验教学是中药药理学教学的重要组成部分,是培养学生专业知识的重要途径,也是培养创新意识和创新能力的重要实践性环节。传统的以课堂为中心,以实验教材为中心,以教师为中心的＂三中心＂的实验教学模式会造成学生分析和解决问题能力不足及实验积极性和主动性的缺乏。针对这一问题,我们在实验教学中以综合性、开放性实验为重心,加强对学生综合科研能力及创新性思维的培养,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

中医药院校中药化学实验教学改革的实践和探索

中药化学实验教学质量直接关系到课程教学目标的实现.文章在中药化学实验教学现状分析的基础上,结合从事中药化学实验教学的实践经验,从实验教学体系设计、教学方法、实验考核等方面,对进一步深化中药化学实验教学改革进行了探索和思考.     

中药化学实验教学改革和考核探索

《中药化学》是一门实验应用性学科,为实现中药现代化而培养中药新药研制与开发方面的人才是我们教学的主要目的。因此,如何更好地将药化实验与科研接轨,加强实验技能与科研设计能力的培养,结合中药新药开发、国家新药审评办法的基本要求,应加强新药临床前物质基础研究的科研设计等方面的教学内容。在实验的基础教学方法上,则应侧重于中药化学实验方法学的系统学习,比较各类实验方法的共性和特性,以提高学生科研设计能力;在实验操作方面,可先让学生按规定的实验方案和装置操作,再逐步过渡到在教师指导下设计实验方案和装置,解决实验过程中出现的各种问题,完成整个实验。这样,使学生不仅掌握了研究中药成分的常规方法和操作技能,还提高了学生的科研设计能力和实验动手能力。     

药学专业药理学实验教学改革探索与实践

目的：通过总结实验教学中的经验,探索提高药学专业学生创新与实践能力的思路与方法。方法：列举药理学实验教学中采用的方法,为实验教学改革提供可改进的途径。结果：学生创新意识、实践能力得到增强,实验兴趣得到提高。结论：实验教学改革为学生创新意识与实践能力的培养奠定了基础。     

中药制剂分析实验教学改革与探索

《中药制剂分析》是一门应用性学科,实验教学的效果直接影响本门课程的教学质量,本着提高教学质量的目的,我们对根据中药制剂分析实验教学的特点,对于不同的教学环节进行了改革和探索。从规范基本实验技能操作开始,开展应用型实验,增加综合性实验与设计性实验比例,注重新技术方法的介绍等,已取得了良好的教学效果。     

药理学实验教学探索

药理学实验教学是整个药理学教学过程中的重要组成部分。为提高学生的综合素质和刨新能力,在药理学实验教学中,对实验教学内容、方式、考核等方面进行了探索。理论联系实际,重视实验教学各环节,可激发学生的学习兴趣和学习主动性,增强记忆力,培养学生的学术素养和创新精神,提高学生分析问题、解决问题和灵活应用知识的能力,提高药理学实验教学质量。     

《中药药理学》教学改革的探索

文章从加强师资队伍建设、改革教学内容和教学方法、考试改革3方面,阐述了《中药药理学》课程教学改革的思路,以提高中药药理学的教学质量。     

多模式药理学实验教学探索与改革

药理学是一门实验性学科,实验教学是药理学教学中不可缺少的一部分.通过实验教学,可使学生将实践和理论知识结合起来,加强和巩固已学理论知识;可训练学生的实验基本技能和培养科研思维与创新能力.传统药理学实验教学通常从属于理论教学,多是采用教师选择实验,学生按部就班照讲义步骤和课堂上教师教授步骤进行操作,这种教学模式不利于培养和提高学生的综合思维能力、创新意识以及科研能力.其次,传统药理学实验教学较少考虑与其他学科间的联系,各学科独立开课的形式难免出现实验内容和方法的重复.此外,中医药院校还存在西医学和中医学两套完全不同的知识体系,专业多样化,不同专业之间的培养目标和课程设置等均有较大差别.因此,传统的药理学实验教学并不能满足目前中医药院校教学的不断发展.     

中药药剂学实验教学的反思和改革初探

中药药剂学实验课程在中药药剂学课程教学体系中占有非常重要的作用。就近些年中药药剂学实验教学过程中存在的问题提出一些改革的措施,以期进一步提升实验教学水平,提高教学效果。     

中药化学实验教学改革的探索与实践

从教学内容、教学方法和考核方式等方面对中药化学实验教学进行了改革与探索。通过实践表明,提高和培养了学生的实验操作技能和教学质量,加强了对学生的科学思维能力和实践创新能力的培养。     

浅谈药理学实验教学改革

目的:分析我校的药理学实验教学改革方案.方法:简单分析改革方案,得出实验改革的收获和体会,提出思考和建议.结论:改革调动了学生的主动性和积极性,实现了双主体互动,取得较好的教学效果.     

基于BOPPPS教学法的中药药理学教学改革探索

基于建构主义和交际法为理论依据的BOPPPS教学法是近几年国内外推行的一种新型的教学方法,该教学法分为6个阶段,即B（导入）、O（目标）、P（前测）、P（参与式学习）、P（后测）和S（总结）。通过教学实践表明,BOPPPS教学法可以有效激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、提高学习效率,具有较强的实践性和可操作性,为中药药理学的教学改革提供了重要参考意义。     

中药药理学教学实践与探索

中药药理学是高等医学院校以及综合院校的医药学专业的学生所必修的一门重要专业课,是沟通基础医学与临床医学的桥梁课程。本文将从中药药理学的学科特点出发,对中药药理学教学过程中产生的问题和现象进行剖析,并提出相应的解决途径和方法,以期从不同的角度和层面有效提高中药药理学的教学质量和效果。     

以能力培养为核心探索中药药理学的教学改革

在中药药理教学中应采用多种教学形式发挥学生在学习过程中的主观能动性,通过问题式学习法(problem-based learning, PBL)促进学生自主学习;采用启发式教学增强学生独立思考和实践操作能力,从而实现以学生为主体、教师为主导、师生互动式中药药理教学模式,以提高中药药理学的教学质量。     

PBL教学法在《药理学》实验教学中的探索

目的探讨PBL教学法在《药理学》实验教学中的效果。方法以山东中医药大学中西医结合2008级1、2班126名学生为研究对象,从试验班学生对PBL教学满意程度、PBL教学法和LBL教学法在提高学生学习能力、专业知识等方面进行了问卷调查。结果 PBL教学法较以往LBL教学法对学生的教学效果具有较大的提高,尤其对于学生的主动性、自学能力、综合实验技能方面有着较大的提高。结论 PBL教学法适合在药理学实验教学中推广。     

高等中药教育实验教学改革势在必行

21世纪是社会、科技和文化迅猛发展的时代,也是一个激烈竞争的时代,要在新形势下培育出能够适应21世纪发展需要的、能够在激烈竞争中占主导地位、跻身于世界医药发展前沿的中药人才,必须充分认识实验教学与能力培养的关系,改革传统实验教学模式,建立适应的、较为完整和相对独立的实验教学体系.     

改革药理学实验教学促进创新人才培养

本文就如何改革药理学实验教学,促进创新型人才培养做了探讨。具体措施包括：精选实验内容;更新教学手段和教学方法;建立合理的实验考核体系;注重实验教师队伍建设促进创新性人才培养等。     

适应创新性人才培养的药理学实验教学改革探讨

培养有实践能力和创新精神的高级人才是现代高等教育的育人目标.传统的药理学实验教学束缚学生创新思维和医学技能的培养,改革陈旧的教学模式和教学方法,是迎合现代社会对医学人才需求的根本途径.实施药理学实验教学改革,充分调动学生对药理学学习的主观能动性,能更好地实现教学目的和任务.     

药理学实验教学模式的改革策略与思路

药理学实验教学作为医学院校教学的重点内容,传统的药理实验教学模式已不能很好地适应与提高学生知识的掌握和能力的要求.本文将从改进实验准备、考核方式、利用优势资源以及与人文教育相结合等方面探讨改进药理实验教学模式的策略与思路.