基于医学生操作技能培养的项目教学模式

项目教学模式可培养医学生的临床实际操作和思维能力,在医疗机构从业过程中掌握医疗操作技能的能力至关重要,在医学课程中,将项目模式贯穿于教学中,结合临床实际,达到提高医学生实践工作能力的目的。     

基于建构主义理论的医学生科研能力培养实践与探索

针对当前我国医学教育普遍重教学轻科研,教学和科研相脱离的现象,分析目前我国医学教育存在的缺陷,从建构主义理论角度,探索通过课程体系和教学内容改革,教学方法手段的改革,建立多层次的科研实践培养体系,开展丰富多彩的第二课堂,开发隐性课程等全面培养学生科研能力的有效途径,这对医学教育教学改革和提高医学生的科研能力,有着重要的理论价值和现实意义。     

建构主义视角下医学生综合素质培养的探索

建构主义认为学习不简单是知识由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程,即通过新经验与原有知识经验的相互作用,来充实、丰富和改造原有的知识经验,笔者通过我院开展青年志愿者社区活动情况调查,分析社区活动对医学生素质培养的作用机制,提出社区活动是培养医学生综合素质一条有效途径.     

医疗卫生信息技术教学中建构主义理论的探索与实践:以项目教学法为例

在越来越大的就业压力下,对于职业院校的学生来说,传统的教学方法 显露出的各种缺陷已不能满足职业教育教学的要求.因此,尝试寻找新的、更为适用的教学方法 --项目教学法.结合建构主义的概念和原理阐述项目教学法,分析其在医疗卫生信息技术教学的应用中的优势.同时结合实例,介绍项目教学法在电子类课程中的具体应用,探寻项目教学法与专业课程间的融合方式.

Abstract：

Under the high pressure of employment, traditional teaching method that is based on inculcating the knowledge to students does not adjust current condition any more. So, we start to looking for a new, more suitable way of teaching.--Project Based-on Learning, and have analyzed the advantages in health information technology teaching by construction doctrine in combination with the concept and principle in wedlock construction. At the same time we introduce project Based-on Learning in concrete application to find a way to put the theory into practice.     

社会建构主义理论视域下医学生职业精神教育思考

在医患关系紧张的社会背景下,医学生在校期间的职业精神教育越来越受医学教育界关注。在新的形势下,能否根据卓越医生教育培养目标对医学生医德教育进行创新,对于培养具有崇高职业精神和人文素养的高素质卓越医生具有重要意义。本文借鉴社会建构主义理论提出了提升医学生职业精神教育效果的对策。     

项目教学法在中职会计专业课程教学中的应用

中等职业学校会计教学的目标是培养初级会计技能操作人员,通过学习使学生学到就业所必需的技能。传统的知识导向型教学模式无法达到培养学生实践能力的目的,不利于调动学生的学习积极性。而项目教学能弥补这个不足,能够与实践活动融合在一起,培养适应时代要求的初级会计人才。     

智能教学法在医学生实践中的应用

从医学生在临床实践中理论与实际脱节的问题着手 ,从医学生和教师两个角度出发 ,让医学生以准医生或准教师的角色参与临床实践活动 ,以改善其智能素质 ,为此探讨智能教学法在医学生医学实践中的应用效果     

建构主义教学模式下抛锚式教学法在针灸学教学中的运用

针对传统针灸学教学模式存在的问题，分析建构主义教学模式对针灸学教学的适宜性，并以腧穴定位操作课和病例讨论课为例探索抛锚式教学法在针灸学教学中的运用。     

基于建构主义的抛锚式教学法在药理学教学中应用

目的：研究基于建构主义理论的抛锚式教学法在药理学教学过程中的应用。方法：根据建构主义学习理论,以药理学部分章节为研究平台,采用随机抽样方法产生实验组与对照组,并以前期的药理学相关课程成绩作为对照,探讨抛锚式教学法的教学效果。结果：实验组与对照组相比较无论是客观评价还是主观评价差异都具有显著性（P〈0.01）。结论：基于建构主义的抛锚式教学法在药理学部分章节中实施,与传统教学法比较具有明显的优越性。但是,在适用方面具有一定的局限性。     

PBL教学法在高职医学生内科教学中的应用

地方性医学高职教育是具有中国特色的医学教育模式，是我国高等医学教育的补充，它的根本宗旨就是为改善广大农村地区缺医少药的卫生面貌。培养合格、适用的社区全科医学人才。高职教育以学制短、实用性强为其主要特色。3年制医学大专人才的培养是现阶段解决我国农村卫生人才紧缺问题的主要途径。为使招生时综合素质起点偏低、学制短的学生在3年     

PBL教学法在医学生心理健康教育中的应用

目的 了解医学生心理健康的现状,比较以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与传统教学方法改善医学生心理健康的效果,为制定大学生心理健康教育的有效教学策略提供依据。 方法 采取方便整群抽样方式,采用SCL-90量表对某医学院在校学生进行问卷调查,获取有效样本357名,采用随机数表法分成对照组(178名)和实验组(179名),进行为期16周的教学实验,采用独立样本t检验和χ2检验进行组间比较。 结果 医学生SCL-90量表平均总得分为129.44分,阳性检出率为15.97%,各因子均分介于1.21~1.81分之间,且均低于全国常模水平。实验后,对照组总分下降4.93分,阳性检出率下降2.99%,各因子均得分下降介于0.04~0.09分之间,其中躯体化、人际关系敏感、焦虑和敌对因子变化差异具有统计学意义(P<0.05),实验组总分下降6.31分,阳性检出率下降7.51%,差异具有统计学意义(P<0.05),各因子均得分下降介于0.06~0.11分之间,且除抑郁因子外,其余各因子差异具有统计学意义(P<0.05)。 结论 与全国大学生常模比较医学生心理健康相对较好,心理健康教育中,采用传统教学法和PBL教学法均能降低医学生心理症状自评得分,但PBL教学法改善效果更好。      

项目教学法在中药药剂课程中的应用

项目教学法是师生为共同实施一个完整的项目工作而进行的教学行动。在职业教育中,项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务。随着项目教学法在职业教育中的开展,其在培养学生独立思考、团结合作能力方面的优势日渐突出。在中药药剂的技术领域中,许多小剂型产品的生产可以作为项目来组织教学,现以浸出药剂一章为例,完成项目教学。1项目的提出2003年那一场非典型性肺炎对人们来说印象非常深刻,     

浅谈学导式教学法在医学生化教学中的应用

医学生物化学是一门理论性很强、发展迅速的医学基础课，五年制医学生经过一年系统的无机化学和有机化学的学习之后，开始学习生物化学．感觉难度很大。为了使医学生深入全面地学好生化课，我们在某些章节的教学中改革的既往的程序式教学法，采用了“学生按大纲要求：自学一讨论一讲解一提问一教师总结的学导式教学法，它以学生为主体，以教师为主导充分调动了学生的学习主动性，在培养目标上从过去的“知识型人才”逐步转向“创造性人才”。     

建构主义理论指导下的PBL教学法在心内科临床实践教学中的应用

PBL教学法应用于心内科临床实践教学中。通过与传统教学法的对比研究,发现新教学法能够激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的自主学习习惯以及团队协作能力和沟通能力。对于心内科临床实践教学水平的不断提高、心内科专业的可持续发展以及后继人才的选拔与培养也做出了有益的探索。     

病例教学法与医学生综合素质的培养

本文对病理生理学教学中采用病例教学法以培养医学生的综合素质进行了探讨,通过教学实践和对学生的问卷调查表明,病例教学法可以有效提高学生学习的主动性,有利于学生临床思维、学习能力、团结协作精神的培养和综合素质的提高。     

医疗卫生信息技术教学中建构主义理论的探索与实践：以项目教学法为例[J]. 中华医学教育探索杂志

在越来越大的就业压力下,对于职业院校的学生来说。传统的教学方法显露出的各种缺陷已不能满足职业教育教学的要求。因此,尝试寻找新的、更为适用的教学方法——项目教学法。结合建构主义的概念和原理阐述项目教学法,分析其在医疗卫生信息技术教学的应用中的优势。同时结合实例,介绍项目教学法在电子类课程中的具体应用,探寻项目教学法与专业课程间的融合方式。     

应用体裁教学法提高医学生论文摘要写作能力的探讨

体裁分析可揭示出不同体裁语篇具有的不同语言表现形式和体裁结构,能够通过语篇建构过程,理解特定语篇的语义内涵。医学论文摘要在语篇结构、文体风格、社会功能等方面都具有特定的体裁特征。本文介绍了体裁和体裁分析理论,并对该如何将这些理论应用于医学论文摘要写作进行了探讨,旨在帮助提高医学生的论文摘要写作能力。     

应用项目教学法探索药物制剂课程模式的改革

为更好地适应时代的要求,不断提高教育教学质量,强化学生的职业素质与职业能力,提高学生的就业率,我们提出以岗位需求为目标,以就业为导向,以职业能力为本位的课程改革方针。     

鉴别式教学法在医学生教育中的重要意义

临床患者往往症状多样,如何使医学生尽快掌握常见疾病的诊断方法尤为重要。利用医学生的求异思维,将鉴别式教学法引入临床诊断实践,不仅能增强医学生的学习兴趣、发挥学生的主观能动性,而且有利于将课本知识与临床实践相结合,增强其独立诊断的准确性,为其以后进入临床工作奠定坚实基础。