互动式教学方法在形态学实验中的运用

探讨形态学实验教学中传统模式现状、互动式教学方法的运用。互动式教学与传统教学方法有机结合,提高学生兴趣,提高教学质量和效率,建立师生间互动以提高教学质量和效果。     

药物检验实训教学中互动式教学方式的应用

为了增强学生从事药物检验的实际操作技能,提高学生对药物检验学习的兴趣,通过改革药物检验实训教学的方式,通过引入角色互换、教练施教、案例教学、实训纠错评判等多种互动式的教学方式。结果表明,药物检验实训取得了良好的效果,提高了学生分析问题、解决问题的能力,取得了令人满意的教学效果。     

互动式教学法在人体生理学教学中的应用

探索互动式教学方法在生理学教学中的应用效果,采用问题讨论法、案例分析法、科研课题法等不同的具体运作形式提高医学生理学教学质量。     

形态学实验教学方法探索

探索形态实验教学方法的目的是为了让学生贯通形态学各科之间的关联,增强形态学实验与临床之间的紧密联系,培养学生动手、分析及解决问题的能力,为其在以后从事临床或科研工作奠定坚实的基础.     

互动式教学模式在解剖学教学中的应用

解剖学是基础医学的主干学科之一 ,怎样诱导学生主动学习是解剖学教学的中心任务 ,在传统教育模式中,采用填鸭式教学 ,学生不主动思考问题 ,表现在学生的思维缺陷上,他们完全依靠教师的组织、安排和要求进行学习,所以表现出严重的依赖性,不敢质疑或提不出高质量的问题,特别是神     

组织学与胚胎学互动式整体教学法中实验教学的效果分析

互动式整体教学改革是从形式和内容上彻底打破实验教学与理论教学的的传统界限,将理论课与实验课内容融合进行整体学习,并在授课形式上要求学生与教师进行部分角色互换从而强调学生积极参与的一种教学模式。实践证明与传统模式相比,新的教学模式更有利于学生自主学习、自主分析归纳以及自主创新能力的培养。     

数字化教学在医学检验专业形态学中应用

数字化教学改变了传统的医学检验教学方法,实现了教学的实时化、多样化.更新了教育观念,激发了学习兴趣,提高了教学质量,是未来医学检验专业教学的重要手段.     

方剂教学宜突出互动式教学法

方剂学是研究治法与方剂配伍规律及临床运用包容多学科知识、实用性强的一门学科,其既是一门基础课,又与临床各科紧密相连,是沟通基础与临床的桥梁课,具有基础应用学科的性质,其教学质量的好坏直接影响中医药事业的传承.     

医学形态学实验教学体系的探索

建立新的医学形态学实验教学体系,对目前医学形态学实验教学进行相应的改革和实践,探索出更加符合21世纪人才培养的新路.     

基础医学形态学实验教学改革的探讨

随着医学教育的发展和教育改革的不断深化．发挥学生的主观能动性，培养和提高实践能力和创新意识。从而提高教学质量就成为实验教学及加强素质教育的关键。今年仞，我校根据各基础医学学科的特点．对学科和实验内容紧密联系、实验器材通用性强的各单科实验室进行了优化组合．在原有的组织学和病理学实验室的基础上。组织成立了形态学实验室。投入实践以来，获得了许多教学新经验和体会，在此加以总结，供同行们参考。     

方剂教学宜突出互动式教学法

方剂学是研究治法与方剂配伍规律及临床运用包容多学科知识、实用性强的一门学科,其既是一门基础课,又与临床各科紧密相连,是沟通基础与临床的桥梁课,具有基础应用学科的性质,其教学质量的好坏直接影响中医药事业的传承。     

互动式教学法在《中医基础理论》教学中的应用

中医基础理论课程是中医院校中医药各专业均开设的专业基础课,是新生入学接触到的第一门课,许多学生对中医学的基本认识和态度正是由此开始的。其教学的成败是学生能否掌握中医理论、从而更好地应用于临床的关键。本文结合实践介绍中医基础理论教学中采用互动式教学法,将互动式理念贯穿于教学全过程,有利于提高教学质量,有利于提高学生的综合素质及培养学生的创新能力。     

互动式教学在手术室护生教学中的应用

目的探索运用互动式教学方法提高手术室临床教学质量的效果。方法对照组24名实习大专护生采用传统教学方法,实验组24名实习大专护生采用互动式教学方法,并对两组护生的实习效果进行比较。结果观察组对手术室环境熟悉程度、基本操作技能合格率、对带教内容及老师的满意度比对照组明显提高,两组相比差异有显著意义（P〈0．05）;观察组对手术室护理工作的学习兴趣及出科考核成绩,比对照组明显提高,两组相比差异有显著意义（P〈0．05）。观察组带教老师对手术室教学效果满意度、护生的工作态度、基本操作技能熟练度、对手术配合的熟练度、对带教方式的满意度比对照组明显提高,两组相比差异有显著意义（P〈0．05）。结论互动式教学重视护生和老师平衡发展,贯穿“以人为本”的教学理念,使人性化的教学得以体现,提高了教学质量。     

在临床药学教学中采用互动式教学法的尝试

目的：为了培养学生自学和解决问题的能力，提高教学效果，开展几种互动式教学法进行临床药学教学。方法：(1)模拟药店现场，布置学生先自学，课堂上学生扮演药师，教师扮演病人，通过对话和教授的讲评，传授药物治疗的知识。(2)以问题为基础学习。事先提供一个病例资料和思考题，学生自学准备，课堂上根据思考题讨论，教授总结。(3)提供系列病例，当堂问答式教学。学生先自学，课堂上围绕一种疾病的治疗当堂提供几十个不同的病例，每个病例提出一个A型题，开卷考试，根据考试结果，教授逐题分析。(4)药物治疗临床思维讨论会。预先给出思考题让学生自学，课堂上围绕某种疾病的治疗或某类药物的用法．根据思考题讨论，主要讨论临床思维的基础和临床思维的要点。(5)药学教学查房。教授查房时结合具体病例的情况将药学知识应用于临床，解决临床问题。结果：上述教学方法使课堂内容更丰富，形式更生动活泼，加强了师生互动，提高了课堂教学效果。结论：临床药学教学必须结合临床，发挥学生和教师两方面的积极性，才能进一步提高教学效果。     

教学态度及知识拓展在形态学实验教学中的重要性

医学形态学实验包括病理学、组织胚胎学、解剖学、细胞生物学、寄生虫学等学科.构建综合性形态学实验教学体系,已经成为医学院校实验教学管理的必要手段和基础医学教育的必然趋势.然而,目前国内高等医药院校存在实验教学队伍较年轻、教学经验相对不足、专业较局限、教学态度消极等问题,达不到良好的教学效果.该文对于医学高等院校形态学实验教学中教师教学态度及适度知识拓展的重要性进行了探讨.     

互动式教学法在临床药理学教学中的探索

目的:探索临床药理学教学新的方法和形式.方法:在循环系统、消化系统、呼吸系统用药为主理论课教学中对部分学生采用互动式教学法,同时以同年级的其它学生为对照.结果:互动式教学法有助于培养学生和提高在自学、团队合作、分析问题和解决问题的多方面能力,所涉及的内容书面测试掌握较好,平均成绩较高.结论:在临床药理学教学中采用互动式教学法可行.     

互动式教学在医院药学实习教学中的实践

为适应新型药学服务模式,在医院药学实习教学中引入互动式教学法,通过教学查房、用药宣教、科内小讲课、三基考试、处方点评、案例分析、建立互评机制等方式增加师生互动,增强学生学习自主性,提升学生综合能力。     

GMP 生产车间实训中的互动式教学

提高GMP生产车间实训的教学水平,在药物制剂工程专业的专业建设中极其重要。笔者将角色互换、教练施教、纠错竞赛、假如我是车间主任等多种互动式教学方式应用到GMP生产车间实训中,取得了令人满意的教学效果     

医学形态学实验室的管理模式

本校形态学实验室经过几年的建设,在规模上能够满足形态学实验教学的需要,在人员配备上,对实验技术人员的职责和素质方面提出了更高的要求,同时建立了规范的仪器设备管理制度和完善的管理体系,能最大程度地做到资源共享,形态学实验室充分发挥了在实验教学中的重要作用。