关于高等中医药校西医课程改革的思路

21世纪是社会、科技和文化迅猛发展的时代，我国的高等教育，包括中医教育面临着一个关键的历史时期。转变旧的教育观念，启动全新的人才培养模式，建立适合中医药学教育特点的教学内容和教学方法，全面推进教学改革，是培养高素质人才的关键。……     

关于高等中医药院校西医课程改革的思路

数十年来,中医药院校围绕着需不需要开设西医课程,怎样开设西医课程存在着不同的看法。经过几十年的教学实践,中医药院校的各方人士都认同中医药院校必须开设西医课程,但99%的专家认为目前西医课程必须改革。鉴于目前中医药学教学的现状,以及中、西医学研究方法的差异,可将西医学课程重新整合、组合,使学生从一个整体的人为出发点去学习各组织、脏器的结构、功能、代谢及病理生理和治疗,培养其全方位的思维方式。     

高等中医院校西医内科学教学方法初探

西医学历经几百年的发展,已经和现代科技完美的结合在一起。如何提高中医院校西医内科学的教学效果,其教学方法是至关重要的。在多年从事中医院校西医内科学教学过程中,总结出切实有效的教学方法,积累了丰富的经验。     

谈高等中医药院校计算机信息技术课程改革

为实现教育部提出的关于高等院校计算机基础教学的3个层次的目标要求,即计算机文化基础、计算机应用基础和计算机技术基础,突出"技术"和"应用",我校把计算机信息技术课程做为非计算机专业学生的一门公共基础课.     

高等中医院校《西医内科学》课程教学方法探讨

《西医内科学》为一门临床专业课，是临床各专业医学生应掌握的最基本课程之一，目前中医院校临床专业本科、7年制本硕连读均开设西医内科学，并为后期重要的考试课程之一。从西医内科学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示，西医内科学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程。对中医院校《西医内科学》教学特点、重点、方法与效果评估作了一定的探讨，应用“抓疾病主要矛盾”、多媒体等教学方法，逐步提高了学生的学习心向与教学效果。     

高等中医院校西医内科学教学方法探索

西医内科学是临床医学生应掌握的专业基础课,在高等中医院校西医内科学的学习与教学中存在教师方面、学生方面及课程设置上的问题与不足,由此对中医院校西医内科学的教学内容与特点、方法与效果做了一些探讨,应用典型病例、多媒体教学、逻辑推理、CBL与PBL、误诊案例等教学方法,可增加学生的学习兴趣,提高教学效果。     

中医药院校西医诊断学教学改革探讨

目的提高中医药院校西医诊断学教学质量和效果。方法从课程定位、教学内容设置、教学方法改进等方面探讨西医诊断学改革问题。结果以上措施收到良好的教学效果。结论只有积极探索适应中医药院校特色的西医诊断学教学的方法,才能不断提高教学质量,为培养合格的中医人才打好基础。     

高等中医院校《西医内科学》课程教学方法探讨

《西医内科学》为一门临床专业课,是临床各专业医学生应掌握的最基本课程之一,目前中医院校临床专业本科、7年制本硕连读均开设西医内科学,并为后期重要的考试课程之一。从西医内科学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示,西医内科学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程。对中医院校《西医内科学》教学特点、重点、方法与效果评估作了一定的探讨,应用"抓疾病主要矛盾"、多媒体等教学方法,逐步提高了学生的学习心向与教学效果。     

高等中医药院校西医基础课程研究性教学初探

西医基础课程作为高等中医药院校专业基础课程,具有十分经典的基础理论和定型的教学方法。实行开放式研究性教学是培养学生实践能力与创新能力的重要途径,在讲授的同时,实施即时讨论法、互动教学法、开放实验、模拟临床与情景演练、设计实验、专题报告等教学方法,既保障教学进度,又扩展学生视野,提高了学习能力。实践表明,开放式研究性教学方法深受学生普遍欢迎和好评。     

高等中医院校《西医诊断学》课程的改革与实践

文章阐述了高等中医院校《西医诊断学》课程在教学内容、课程结构与教学对象不适应，有着明显的缺陷与不足，很有改革的必要性，并认为应从实际出发，在强调“必须”、“够用”的前提下，对改革的框架与思路进行探讨与研究。     

关于中医肿瘤学科发展的思考

1 关于中医肿瘤学科标准化建设的思考 中医药学科标准化工作,可以说是如火如荼,中医肿瘤学科也不例外,作为中医肿瘤临床医师,作为中华中医药学会肿瘤分会的一名委员,有幸参加了国家中医药管理局有关中医肿瘤学标准化建设的有关工作,先是参加了在福州召开的会议和在北京总参一招召开的会议,这2次会议都是由中华中医药学会肿瘤分会组织中医肿瘤诊疗规范等关于中医肿瘤学科发展的问题的会议,通过学习、交流,有了一点思考,撰文抛砖以期引玉!     

中西医结合治疗免疫性不孕临床疗效分析

目的:观察补肾调周疗法结合强的松治疗免疫性不孕症的临床疗效。方法:把102例免疫性不孕患者随机分3组,中药组34例,采用中药补肾调周疗法,西药组33例,服用强的松,观察组35例,采用中药补肾调周疗法和强的松。结果:总体疗效方面,观察组明显好于中药组和西药组(P0.01);妊娠率方面,观察组与中药组、西药组比较,差异有统计学意义(P0.05);AsAb滴度下降方面,3组均匀明显下降(P0.01),观察组与中药组、西药组比较,下降程度更为明显,有统计学意义(P0.01);中药组与西药组比较,总体疗效方面、妊娠率、AsAb滴度下降方面差异均无统计学意义(P0.05)。结论:补肾调周疗法结合强的松治疗免疫性不孕症的临床疗效优于单纯中药和单纯西药,是治疗免疫性不孕的有效治疗方法。     

中医教育长学制模式的思考

学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的关系与联系等,如专科三年制、本科五年制、本硕融通七年制.本文所指的长学制主要突出学制融通,以显其"长",它是突破传统年限规定以完成某种学历教育的一种学制安排.     

中西医结合治疗关节病型银屑病48例

目的 探讨中西医结合治疗关节病型银屑病的方法和疗效。方法 （1）单纯中药煎剂，分为毒热阻络，寒湿痹阻，肝肾亏损三个证型；（2）中药煎剂 其他中药制剂；（3）中药煎剂 消炎镇痛药；（4）对某些病情顽固的病例适当选用激素或免疫抑制剂。结果 临床治愈34例（占70.83%)。好转14例（占29.17%)。结论 以中医辨证治疗为基础，尽量不用和少用激素或免疫抑制剂，结果疗效满意，并可使部分既往有激素或免疫抑制剂用药史的患者避免再次使用此类药物。     

中西医结合治疗关节病型银屑病48例

目的 探讨中西医结合治疗关节病型银屑病的方法和疗效。方法 ①单纯中药煎剂，分为毒热阻络、寒湿痹阻、肝肾亏损三个证型；②中药煎剂+其他中药制剂；③中药煎剂+消炎镇痛药；④对某些病情顽固的病例适当选用激素或免疫抑制剂。结果 临床治愈34例(占70.83％)，好转14例(占29.17％)。结论 以中医辨证治疗为基础，尽量不用和少用激素或免疫抑制剂，结果疗效满意，并可使部分既往有激素或免疫抑制剂用药史的患者避免再次使用此类药物。     

对中医高等教育改革的思考

高等中医教育目前存在问题较为突出,急待改革。主张从加强中医功底,提高文言文水平,跟随名医侍诊,抄方作起,深化教学方法改革,提高教师整体素质,加强中医临床实践,继承与创新并举,为中医药的进一步提高和发展切实作好工作。     

中医对恶性循环的理论探讨及思考

在疾病的发生发展过程中,原因和结果间可以相互交替和相互转化,这种变化反复交替发展常可形成恶性循环,从而使疾病恶化直至死亡。本文作者试图从中医角度对这一现象进行理论阐释,并力图将其某些优势借鉴应用到中医上来,以解释一些中医问题。     

李斯炽教授学术思想探要

从六个方面 ,即 :释古奥为通俗 ,扬国医之精粹 ;立足传统理论 ,锐意改革中医 ;重视五脏辨证 ,主张执简驭繁 ;气机贵在通畅 ,调气首重疏肝 ;治阴虚湿热证 ,用不腻不燥药 ,理法精巧圆通 ,方药平正效奇等 ,对李斯炽学术思想作了探要 ,指出 ,先父治学与临证主张 ,理宜新 ,法宜巧 ,方宜平 ,效宜验。”其用药特点是 ,将养阴药分温养、润养、通养、凉养 ,顾护脾胃 ,药专精灵。     

论中西医思维差异与殊途同归

源自东西方不同文化背景的中西医思维在逻辑构建上具有本质的不同,也使得二者在诊断方式、治疗手段以及防治原则等方面有着迥异的表现.然而中西医毕竟同属为人类健康保驾护航的医学范畴,有着相同的服务客体——病人与统一的既定目标——维护健康,这就为二者的统一提供了可能;同时,各种疾病的不断变异、临床医学的迫切需求也要求中西医思维方式各自进行反思,互相取长补短,进而融合;全球化的趋势以及中西医思维在实践中走向统一的实例客观上也实现了二者的殊途同归.