临床护士继续教育现状及认识需求调查分析

目的：了解临床护士接受继续护理教育的现状及认识需求情况,并拟订切实可行的教育模式,从而提高教育效果。方法：设计合理的调查表格,分发到临床具有护士资格证的护士,采用无记名方法填写后收回。并进行统计分析。结果：随着学历、职称及护龄的增高,继续教育的有必要性比例增高;部分护理人员继续学习目的不明确,压力较大;继续教育最适方式为讲座,时间为1-2h。结论：通过调查分析,有针对性地实施继续教育会取得较好的效果。     

南宁市社区护士继续教育现状及需求调查

目的了解南宁市社区护士继续教育现状及需求。方法采用分层抽样方法对南宁市36个社区卫生服务机构176名社区护士进行问卷调查。结果有116名社区护士参加过社区护士岗位培训,对培训评价最好的是丰富了专业知识;有108名社区护士将健康档案的建立与动态管理的学习列为需求首位。结论健全社区护士继续教育制度,完善继续教育体系,发挥地区优势,保证社区卫生服务全面持续发展。     

精神科护士知识需求的调查分析

目的：探讨精神科不同职称护士对护理知识需求的差异。方法：以问卷选答的形式调查我院精神科护士90人。结果：对护理知识需求前88人分别是：新业务、新技术（68．2％），护理心理学知识（61.2％），急救知识（56．5％），人际沟通技巧（55．3％），专科护理知识（47．1％），现代护理管理知识（45.9%），护理健康教育知识（43．5％），法律法规知识（41．2％）。不同职称护士对护理知识的需求既有相同，也有差异。结论：必须认清同职称护士知识需求的共性与差异，有针对性地开展在职继续教育。     

在职护士继续教育需求情况调查分析

随着医学模式的转变和整体护理的发展以及医学科学技术飞速发展,对护理专业提出了更高的要求。护理人员目前所具有的知识和技能已远远不能满足现代护理专业的需要,因此必须通过护理继续教育拓宽知识和更新知识,提高专业理论和技术水平,以适应当前护理事业飞速发展的需要。为了有计划、有目的、有针对性地开展护理继续教育工作,让护理人员在有限的业余时间内快速有效地学到更多的新知识,提高临床护理工作水平,以适应现代护理要求,促进护理事业的不断发展。笔者对我院护理人员进行了调查,以了解他们对护理继续教育需求的情况,统计并分析结果,…     

精神科护士知识需求的调查分析

目的探讨精神科不同职称护士对护理知识需求的差异.方法以问卷选答的形式调查我院精神科护士90人.结果对护理知识需求前8位的分别是新业务、新技术(68.2%),护理心理学知识(61.2%),急救知识(56.5%),人际沟通技巧(55.3%),专科护理知识(47.1%),现代护理管理知识(45.9%),护理健康教育知识(43.5%),法律法规知识(41.2%).不同职称护士对护理知识的需求既有相同,也有差异.结论必须认清不同职称护士知识需求的共性与差异,有针对性地开展在职继续教育.     

临床护士伦理学继续教育必要性调查

目的探讨临床护士护理伦理学继续教育的必要性。方法通过调查郑州大学第五附属医院护士学历、工作时间、护理伦理学考核成绩、临床伦理病例决策能力及自我认知能力等指标,分析目前临床护士掌握及实施护理伦理学的现状。结果大专以下学历与本科以上学历伦理学考试成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05);伦理学考试成绩、伦理决策分析能力与学历存在关联性(P<0.05)。工作10 a以下与10 a以上者自我认知能力比较,差异有统计学意义(P<0.05);自我认知能力与工作时间存在关联性(P<0.05)。结论通过调查发现临床护士伦理学理论知识贫乏,临床护理伦理决策能力不足,对自身身份认识不完善,过分依赖医生。目前临床护士伦理学继续教育亟待加强。     

临床护士继续教育的需求现况调查

目的 了解临床护士继续教育的需求状况,为医院制定切实可行的继续教育方案提供依据.方法 采用自行设计的问卷,对宁夏医科大学总院心脑血管病医院的145名临床护士进行调查.结果 临床护士对护理科研设计论文方面的需求位居第一,占85.6％;对计算机方面知识的需求位居第二,占85.0％;对传染疾病知识的需求居第三,占82.4％;对护理礼仪知识及老年护理相关知识的需求率较低.结论 临床护士的需求不再拘限于临床基础知识和基本技能,更多的是对护理科研设计、计算机及减压知识的需求.     

二级医院临床护士培训需求的调查

目的：探讨二级医院临床护士的培训需求,为科学制定培训方案提供参考。方法向全市二级医疗机构临床护士发放自制问卷1000份,进行培训意愿、培训课程、培训时间、培训方式等问卷调查。结果94.06%的护士培训意愿要求迫切,不同职称和不同学历的护理人员对培训内容和方法需求不尽相同,专科知识、科研知识、医学新进展排在培训课程前3位,培训时间要求安排在下午、晚上和周末的分别占有效问卷总数的76.78%、69.25%和62.14%;培训方式科内培训67.97%,院内培训65.01%,外出参加培训班培训61.40%。结论二级医院临床护士对知识和技能培训需求迫切,应建立长效培训机制,根据护士不同层次。按实际需要分级别进行培训,以保证培训效果。     

新冠肺炎疫情下口腔科护士继续教育需求调查

探讨新冠肺炎疫情下口腔科护士的继续教育需求,为护理管理者提供参考.研究表明,新冠肺炎疫情影响下,口腔科护士最大的继续教育需求是感染预防和控制.护理管理者应根据护士的需求制定培训计划,重视继续教育内容的实用性,做到理论联系实际.     

有关护理人员继续教育的需求调查

在实施以病人为中心的整体护理中，广大护理人员已充分认识到将整体护理落到实处的根本是转变观念，而转变观念的基础则是知识的更新和再学习。为深入了解护理人员在实施整体护理中对继续教育的需求状况，我们对７省市１４所三级医院的８６８名护理人员进行了问卷调查，结果如下：１对象与方法１．１对象：选取海南、广东、湖南、湖北、黑龙江、陕西、四川７省市１４所三级医院，随机抽取整体护理病区的护理人员进行调查。１．２方法：采用问卷调查，以无记名方式填写调查表。调查内容包括：护理人员的一般情况，需要学习知识的内容，继续教…     

天津市社区护士继续医学教育需求调查

目的调查分析社区护士的一般情况,继续教育需求项目及影响因素,为今后提高继续教育工作,制定和完善继续教育工作计划提供依据。方法采用单纯随机抽样法抽取市内六区从事社区卫生服务的护士160名填写问卷调查表。发放问卷调查160份,收回有效问卷149份。调查表包括：学历、职称、年龄、知识结构和基本技能、学习方式时间和影响因素等44项,对全部资料数据输入excel2000Excel 2000建立数据库,spsSPSSs分析处理。结果1494名社区护士的学历以中专为主,占705％;职称以初、中级为主,分别占63．1％和342％;年龄以30～40岁为最多,占38．3％;普遍认为需要继续医学学习：医学基础知识需求率为765％;专业知识学习需求率为859％;相关知识学习需求率为979％,实践技能提高需求率为584％。初级和初级以下职称组护士选择对实践能力水平的提高表现强烈,与中高级职称组相比,具有显著差异具有显著差异,具有统计学意义（P〈0.01）;〉40岁年龄组的社区护士对医学基础知识需求与〈40岁年龄组有有差异．有统计学意义（P〈0.05）。在学习方式上有784％的社区护士选择能集中精力系统学习的脱产方式和半脱产方式。结论在安排继续教育工作中应从实际出发,应按年龄和职称的实际需要进行组织安排,有针对性的补充社区护士所必备的知识和基本技能,对社区护士教育质量提高起到积极推动作用。     

临床护士继续教育实践中的几点思考

随着中国加入WTO及新的《医疗事故处理条例》的实施，临床护士面临的挑战是前所未有的，继续教育的作用与地位正在凸显出来。根据新时期护理工作的特点与要求，笔者认为临床护士在继续教育过程中应遵循：贴近专业，具有针对性；不拘形式。体现实效性；注重能力，把握实践性；提升素质，坚持经常性。只有这样，才能使护理学继续教育朝着正常的轨道发展。造就一大批一专多能的复合型护理人才，推动护理学的蓬勃发展。     

临床护士培训需求调查与分析

目的为了解护士培训需求,有针对性的制定培训计划,提高培训效果。方法采用问卷调查法,对临床护士进行调查。结果不同学历、工龄、职称、聘用形式、职务、所属不同系统均有显著性差异。结论加强护士培训,同时根据培训目的和需求分层次定期培训,制定护士培训计划,提供多渠道、多方位的培训方式,提高培训效果。     

浅谈实习护士对临床带教的需求

目的 :探讨实习护士对临床带教的需求。方法 :对2013年3月~2014年3月期间在我院实习的150名实习护士的带教需求进行调查。对这150名实习护士使用调查问卷的方式进行调查,调查的内容包括:对带教内容的需求、对带教方法的需求和对带教人员资质的需求。结果:这150名实习护士均参与了此次调查,调查的有效率为100%。调查结果显示,这150名护士对带教内容的需求依次是专业技能(占85.3%)、基础流程(占79.3%)、护理常规(占77.3%)、药物知识(占68.7%)、仪器使用(占62.7%)、法律知识(占58.7%)。这150名护士对带教方法的需求依次为示范性操作(占50.67%)、查房教学(占29.3%)、专题讲座和讨论(占12%)、计划书和科研设计(占8%)。这150名实习护士对带教人员学历的要求依次为本科及以上学历(占73.3%)、专科学历(占26.7%),对带教人员职称的要求依次为护师(占60%)、主任护师(占22.7%)、护士(占17.3%),对带教人员工龄的要求依次为工龄为5~10年的占68%,工龄为5年以下的占13.3%。结论 :实习护士需要工作经验丰富的护师对其进行以专业技能为主的示范性操作教学。因此,医院应根据实习护士的需求组建带教队伍,完善带教的内容和方法。     

低年资护士参加护理继续教育培训情况的调查

目的了解低年资护士参加护理继续教育培训情况。方法对2009年度工作1~2年的护士参加护理继续教育培训情况进行统计分析。结果到课率随工作年限增加而减少,本科护士参加护理继续教育培训到课率与专科、中专护士有显著性差异。结论各种护理继续教育培训有利于低年资护士更好的了解护理新知识、新业务及与护理学科的相关知识。护理部应根据低年资护士的需求,合理安排培训内容,调动护士学习积极性,加强管理,使低年资护士护理继续教育培训见成效。     

临床护士健康教育能力需求调查研究

目的了解临床护士健康教育能力需求情况,为其更好地开展健康教育提供科学依据。方法采用分层随机抽样的方法,用自制问卷进行调查,用SPSS15.0软件对数据进行统计学处理和分析。结果不同学历层次护士对健康教育评价能力的需求差异有显著性(P<0.005);不同机构类型的护士对健康教育领导能力、评估能力、计划能力、实施能力、评价能力、倡导能力、合作能力的需求差异有显著性(均P<0.05);不同等级医院的护士对健康教育评估能力、计划能力的需求差异有显著性(P<0.05,P<0.005);不同职称、工作岗位的护士对健康教育能力的需求无显著性差异(P>0.05)。结论提升临床护士健康教育能力需要从多维度进行,应考虑岗位能力需求,分层分类制定临床护士健康教育能力培养方案。医学院校在确定护理人才培养方案时,应将健康教育能力培养纳入课程体系,结合学生就业情况选择教学内容。     

大学附属医院护士在岗分层级专业培训需求的调查分析

目的：了解某大学附属医院护士在岗分层级专业培训需求,为护士分层培训课程方案设计提供参考。方法：采用分层抽样法对我院4个院区共197名护士进行问卷调查,对资料进行整理并分析。结果：不同层级的护士的培训动机、培训内容和培训方式的需求存在差异(P<0.05)。结论：对于不同层级护士需设计符合其知识、技能特点的培训内容,对N1～N2层级护士侧重于进行线上技能操作、护理制度、护理流程的课程培训;对N3～N5层级护士应侧重于通过情境教学、继教班会议等形式进行临床教学、护理科研培训等,以满足护士成长与发展需求。     

专科护士培养及需求情况调查分析

目的了解临床对专科护士的需求情况及对专科护士培养的意见和建议,为专科护士培养提供依据。方法采用自行设计的问卷,对6所三甲医院在岗注册的477名护理人员进行调查。结果 51.2%的护理人员认为申请专科护士资格必须具备本科学历,53.6%的认为最少在临床工作5年及以上,50.5%的认为采取半脱产培养,49.5%的认为需要培训半年到一年时间,69.2%的认为采取各个培养机构统一考试的方式考核,53.2%的认为培养机构以高等院校与三甲专科医院相结合较好。专科护士需求排名前10位的依次为急危重症、糖尿病、心血管病、高血压、助产方向、神经外科、骨科、肿瘤/癌症、呼吸系统疾病、社区慢性病专科护士。结论应尽快建立系统、规范的专科护士培养和管理制度,满足临床需求。     

护士对继续医学教育需求的调查与分析

目的：了解护士对继续医学教育（继教）的需求,对护士更有效地开展继续教育工作。方法：采用自编调查表,对本院111名护士进行继教需求的调查,总结并分析。结果：护士对心理治疗知识需求最多,其次,对健康教育、法律法规及与护理相关的人文知识也有较多的需求。由于工龄段的不同,对继续医学教育的需求也有明显差异。结论：医院管理者应针对护士工龄段的不同,因需施教,以达到继续医学教育的最大效益。