优化外科患者健康教育形式的探讨

为了优化外科患健康教育形式，提高教育效果，作对112例外科患健康教育形式自我需求进行了问卷调查，调查患认为最佳的健康教育时间，方法，根据调查结果，笔认为优化健康教育形式应做到：优化教育时间，抓四个环节，优化教育形式，重视小组式教育；优化教育内容，做到各有侧重；优化教育技巧，做到因人而异。     

设立病房专职健康教育人员提高健康教育实效性

目的提高健康教育实效性，为患者提供院内外一体化的健康教育服务。方法选择优秀护理骨干担任专职健康教育人员，应用护理程序理论和健康教育路径表为患者实施系统化健康教育。结果专职健康教育人员实施健康教育，密切了护患关系，提高了健康教育效果，提高了患者对健康教育的满意度，加强了对健康教育活动的评价，促进了护士自身素质的提高，拓展了健康教育服务范围。结论专职健康教育人员的设立能有效提高健康教育效果。     

神经外科健康教育的特点分析与体会

总结了神经外科健康教育的特点和实施方法，包括：护士培训，参加医生查房，成立健康教育质控体系，实施单病种健康教育路径，排健康教育班，注重细节服务，开展院内外一体化健康教育活动等，认为通过实施多样化的策略与办法，拓宽了健康教育的服务领域与范畴，保证了健康教育的实用性、有效性与持续性，使神经外科健康教育工作的开展达到了系统化规范化。     

干部科病人健康教育效果分析

对干部病房９８例病人实施健康教育的效果及其影响因素的分析，结果表明，文化程度对健康教育效果影响显著。文化程度越谢，对教育的需求越强烈，病程长，年龄大均可对受教育态度及教育效果产生不同程度的消极影响，指出：在实施健康教育中应办在施教，选择合适的教育内容，采用讲解，示范指导等不同教育方法，在适当的教育时间内，对病人及实用性进行     

运用统筹方法安排住院病人健康教育中的时间

针对目前实施健康教育存在的护士人员不足而缺乏做健康教育时间的问题，将统筹法运用于住院病人健康教育，借助华罗庚“烧水炮茶”的例子统筹安排，将非正式健康教育与日常护理工作同时进行，将正式健康教育分成若干小段，穿插于护理工作间隙，以保证健康教育的实施，加大落实力度，提高效率，改善质量，促进健康教育的发展。     

加入WTO引发的护理教育的思考

加入WT0后，中国面临的是一个更加开放的医疗和教育市场，护理教育正面临着机遇和挑战，随着护理观念的转变、护理领域的扩大、护理需求的多元化，护理教育理念必须与国际接轨。国外护理教育起步早，已形成一个完整体系，我国目前护理专科教育尚未完全普及，入世后教育市场的开放要求我国的护理教育模式必须与国际接轨，同时应调整课程体系，改进教学方法，培养国际化人才，寻找适合我国实际的护理教育模式，推动护理教育国际化的进程。     

健康教育程序在产科中的应用

1986年，美国公共卫生协会的公共卫生教育组织提出了病人教育的5步骤模式①确定病人及家属的教育需求；②建立病人及其家属的教育目标；③选择教育方法；④执行教育计划；⑤评价教育结果。即健康教育程序。孕产妇在整个生育过程中，需经历妊娠期、分娩期、产褥期，而在三个不同时期，孕产妇对教育的需求不同，因此为了提高健康教育的效果，我们将健康教育程序运用到产科健康教育的工作中，收到了良好的效果。     

老年患者健康教育新观点

老年患者健康教育的难点在于心理健康的缺失、社会支持的下降、生理功能的衰退，从而影响教育的效果，因此，老年患者健康教育应着眼于：以健康信念教育为前提，以和谐健康教育为基础，以间接健康教育为辅助，以量化健康教育为方向。     

影响住院病人健康教育效果的相关因素及对策

目的 了解护理人员及病人对健康教育的认知，分析影响健康教育效果的因素，采取相应对策，提高健康教育质量。方法 采用问卷方法，调查全院临床护士342人，住院病人126人，对健康教育的认知、学习需求及影响因素等情况。结果 70％以上护士对健康教育概念、目的认识明确54％以上护士对健康教育程序明确并能应用；98．41％的病人愿意接受教育；护士与病人对教育者的选择和影响因素存在差异（P〈0．01）。结论 护士已十分重视健康教育的开展，并能运用所学知识对病人施托病人的健康观念已有很大转变，学习愿望增强。但仍要进一步加强在职护士健康教育知识培训，提高业务素质，健全教育材料，规范教育框架，执行教育程序，加强对教育效果的评价．     

糖尿病患者的健康教育策略

糖尿病患者的健康教育策略：分析患者的健康需求；科学恰当地选择健康教育内容；选择灵活多样的方法和形式进行健康教育，有书面教育，口头指导，实物教育，举办糖尿病患者健康教育学习班和电化教育，需要各类人员与护理人员密切配合，应是一个连续的全程。     

影响健康教育效果的因素及对策

通过对影响健康教育效果的不利因素的分析，提出在护理健康教育过程中，护士应转变护理观念；具备丰富的健康教育学知识，掌握专业知识和交流技，于，提高健康教育的能力，选择最佳教育时机、不同的教育形式、适宜的学习环境，有针对性进行宣教；针对患者的个体特征进行有效的健康教育；把健康教育评价纳入护理质量考评指标，保证了健康教育的实施及有效性：     

如何提高显微外科病房护士的健康教育能力

护理健康教育是护士针对服务对象的生理、心理、社会能力等方面进行的教育。健康教育作为一种护理手段已受到各国护理界的普遍重视。目前，护士普遍缺乏自觉为病人提供健康教育的理念，也缺乏相应的健康教育知识、沟通技巧、交流方法，在实施健康教育时往往不分场合、时间、病人是否愿意学习及其接受程度．千篇一律地完成教育计划，其结果是健康教育的效果不能得到很好的保证。通过强化护士健康教育意识，提高护士对教育角色的认知水平，增强护士健康教育的责任感，并有针对性地、多形式地对各层次护士进行健康教育知识培训，有效地提高病房护士健康教育能力，使健康教育与护理活动有机地结合起来，不断满足病人的健康需求，使病人得到高质量的护理。     

新生儿沐浴健康教育方法探讨

目的 探讨新生儿沐浴有效的健康教育方法，以满足新生儿家长的需求。方法 采用开放式及封闭式2种健康教育方法，通过出院前对家长的考核，以评价教育效果。结果 2组健康教育结果有显著差异，开放式健康教育较封闭式健康教育效果好，家长掌握知识全面，满意率高，护患关系和谐。结论 提倡多种形式健康教育，注重在实践中学习，因人施教。     

健康教育在外科病人中的实施方法

１　制定健康教育计划为了妥善安排好教育时间，保证教育工作切实落实，提高教育质量，我们将教育的项目和内容制定成标准健康教育计划。２　教育方式健康教育过程中，尽量符合病人个体化的需要，采用多种方式进行教育。２－１　口头讲解和文字卡片相结合：将入院介绍、住院须知、手术前后注意事项、出院指导等写成卡片，分阶段指导病人学习，对其中重要项目加以解释。２－２　理解与讲解相结合：个别患者不识字，无法接受文字卡片教育，护士将教育内容讲解给病人及家属。２－３　提问与讨论相结合：重视教育信息沟通的双向性，鼓励病人提问…     

神经外科病人健康教育特点及对策

作对４３０例患分析总结了神经外科病人健康教育特点：专科应急性强、合作性差、教育周期长，根据特点及其采取有效的教育方法，常规教育、语言教育、字教育、示范教育、随机教育、预见性教育，使患获得最大限度的康复。     

妇产科健康教育的实践和体会

健康教育作为整体护理的重要组成部分，已引起了广大护理人员的重视。为保证整体护理工作的完整性，探讨增强健康教育效果的新形式我科至1998年8月开展健康教育工作以来，针对不同患者，不同病种，采取深入浅出、通俗易懂的口头、书面、宣传册教育，随机教育，反馈强化教育使健康教育落实到实处，提高了病人满意度，收到良好的社会效益和经济效益。     

冠心病患者健康教育需求的调查和分析

为探讨冠心病患健康教育的要求，采用自行设计的问卷对243例住院患进行调查。结果显示健康教育需求具有多阶段，个性化的特点，并提出开展健康教育的必要性，并采用因人施教，内容丰富，形式多样的教育方式。建议：加强健康教育的人才培养，并制定以患为中心的标准健康教育计划，规范护士的行为。     

老年冠心病病人健康教育

冠心病是冠状动脉粥样硬化导致器官病变的最常见类型，也是严重危害人民健康的常见病。健康教育内容包括：饮食治疗教育，运动疗法教育，心理教育，药物治疗教育等。     

论在高校图书馆实施“阅读疗法”

目前心理健康教育正在全国各类高校蓬勃开展，但从总体上看，我国大学生心理健康教育仍属于起步探索阶段，心理健康教育的针对性和实效性不高，其中一个主要原因就是，靠少数从事心理健康教育的教师开设心理健康教育课程和进行个别心理咨询，其教育干预力量是极其单薄的，加上当代大学生的心理健康问题日益突出，引起了全社会的高度关注，加强对大学生的心理健康教育，已成为高等学校迫在眉睫的重要任务。作为高校三大支柱之一的高校图书馆，应充分发挥自身的独特优势，利用丰富的图书资源，积极开展阅读疗法，担当起大学生心理健康教育的重担，     

外科病人健康教育的思路与实践

笔报道了护理部通过分析外科病人健康教育需求，控制外科住院病人的健康教育的重点项目，采取集体讲座和个人教育相结合，专人讲座与实际操作演示结合，书面教育材料与讲课结合等多种形式，掌握教育时机将健康教育贯穿于护理工作中等方法，提高了健康的有效性及病人满意度。