中职卫校口语交际教学的现状及对策

培养学生的口头表达能力,是中、高职阶段语文教学的重要任务之一。学生的语文素质是学生听、说、读、写能力的综合表现。新版全国高等职业技术教育卫生部规划教材将原来的听说训练改为口语交际,强调口语的实用价值和功利性:培养和提高学生的口语表达能力,是为学生以后在社会中能很好地“交际。因此,新大纲和新教材正是适应了社会发展的需要,将“口语交际独立出来,其意义将是深远的。     

打造护生语文口语训练场——浅谈护生语文口语教学

从护理的发展、变化和临床护理需求与口语教学的相关性研究看,护生需要语文口语教学。语文口语教学的目标应是培养护生良好的口语表达能力,教学方法是打造口语训练场,并把教学第一课堂与活动第二课堂、社会第三课堂结合起来。     

如何进行口语训练

培养和提高学生的口头表达能力是中专语文教学的一项重要任务,《四年制中等护理专业教学大纲》规定:通过本课程的学习,学生要能够“大胆清楚地运用普通话进行人际交往和沟通,并表现出良好得体的态度;在口头交谈,说明事物,讨论问题和进行卫生宣传时,准确表达意思。”因此,如何在语文教学中有计划、有系统地训练学生的口语表达能力是语文教师应该研究的课题。本文结合笔者实践就此问题作一简要讨论。1　朗读能力的训练通过朗读,可以锻炼学生的口才,提高用语言表情达意的能力。朗读训练主要包括对学生的发音指导,朗读技巧的指导两方面。发音指…     

充分利用课堂教学 加强英语口语训练

本文作者结合实际教学经验 ,从词汇、听力和口头表达能力 3个方面入手 ,将口语教学渗透到每一堂英语课中 ,取得了良好的教学效果     

带教老师如何帮助护生提高语言表达能力

<正> 随着医学模式的转变,对护士的要求越来越高,其中包括护士的口头表达能力。因此,在教学和实习中对护生强化语言训练,帮助她们提高口语表达能力愈益显得紧迫和重要。带教老师如何提高她们的口语表达能力呢?笔者采取的方法就是“激、导、练、比”。现介绍如下。     

基于信息技术的中职语文口语交际教学策略——以“劝说”的教学设计为例

1 设计思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视.”作为一名中职语文教师,如何利用信息技术手段推进中职语文教学改革,提高口语交际教学效果,这是新形势下中职语文教师必须面对的一个课题.口语交际是一种双向互动的实践活动,是中职语文教学大纲的基本要求,也是中职生适应职场的必备能力.本次口语交际教学以“劝说”的教学设计为例,遵循“以服务为宗旨,以就业为导向”的职教理念,充分运用多媒体课件、手机、网络等多种信息化教学资源,采用以模拟教学法为主的行动导向教学法,让学生真正成为课堂的主体,实现中职生在口语交际训练课堂上“敢说、乐说、能说、会说”的目标.     

应注重医学生口语表达能力的培养

说明了医学生口才现状，对提高医学生口语表达能力的方法进行了探讨，提出语文教师应在课内外积极培养学生的口语表达能力，使学生自觉地、主动地参与口语训练，提高口语表达能力。     

语文教学要重视语感训练

语文教学要重视语感训练周洁一学生学习语文的最终目的是为了具有语文能力：阅读理解的能力，遣词造句谋篇的能力，与人交往的口头表达能力，等等。语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面。但从整体而言，语文教学效率偏低的问题仍没有得到很好的解决。许多中学毕...     

以任务为基础的中职护理专业语文口语交际教学

良好的口语表达能力是护理人员基本的职业能力,也是护生就业和职业发展的必备条件。以任务型教学法的基本理念为基础,以门诊接待为例,从前任务阶段、任务阶段和后任务阶段3个维度探讨任务型教学法在护理专业语文口语交际教学中的应用。     

中职语文教学中学生口语训练浅谈

口语交际能力是一种综合能力,是现代公民必备的基本能力,也是现代社会对职业学校学生的一项基本要求.加强学生口语训练,不仅是中职语文教学的一项重要内容,而且对学生今后择业与就业、社会交往、人际沟通具有重要的意义.     

浅谈中职语文教育与专业知识的融合

结合多年教学实践,对中职语文教育与专业知识融合的背景、现状进行分析。就口语交际训练、应用文写作、语文实践活动等与专业知识融合的有效途径进行积极探索,明确下一步的实践方向。     

浅谈学生口头作文能力训练的几种方式

口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式。它既能培养学生的口头表达能力，又有利于学生的书面表达，还能与学习课文紧密结合，借以巩固加深对课文的理解。     

合作学习在医学高专涉外护理专业英语口语教学中的应用

合作学习是一种能够提高课堂实效性的教学模式，曾被运用于中学和中职学校的英语教学中，并取得了较好的效果。在医学高专涉外护理专业英语口语教学中引入合作学习理念，不仅能促进学生英语口语水平和口头交际能力的提高，而且还有利于合作意识和团队精神的培养。     

医学院校教师要重视课堂教学语言提高口头表达能力

教师在课堂上所使用的语言,主要是口头语言,因此,口头语言表达能力的重要性是不言而喻的。“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”,可见教师口语的优劣,直接影响着教书育人的效果。医学院校教师有文化课教师和临床课教师,特别是临床课教师,有一部分由临床医生来担任,这些医生有着丰富的临床经验,但要提高教学质量,就需要这些教师重视课堂教学语言努力提高口头表达能力。1教学语言的基本要求1.1准确简练所谓准确就是要符合科学性,体现在传授知识准确无误用语贴切、句法正确、语意准确。教学的基本任务是传授知识培…     

英语口语测试分析

通过测试了解学生的口语水平，采取教师与学生一对一、面对面的口试方法测试。结果表明：大多数学生在单词重音、语调、朗读停顿、口语交际中存在着障碍，用英语表达思想的准确性、连贯性较差。分析了问题产生的根源，探讨了加强基础知识技能教学，改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，创设有效的交际环境，调动学生的积极性和主动性是提高口头交际、思雏表达能力的有效策略。     

论中职语文应用基础教材的两点创新特色

中职语文教材是中职语文课堂教学使用的课本,它依据中职语文教学大纲编写,是中职语文教师完成教学任务、实现教学目标的凭借,也是学生完成学习任务、掌握知识技能的凭借。     

高职院校语文口语教学存在的问题及对策

口语交际能力是语文素养的重要组成部分,也是人们所应具备的人文素质之一。近年来,随着社会对各类人才综合素质要求的不断提高,高职院校学生普遍意识到口语交际能力对自身未来发展的重要性,他们迫切要求加强这方面能力的训练。但是现行的高职院校语文教学内容和模式普遍缺乏针对性,使得提高学生口语交际能力成为困扰高职院校语文教学的一个难题。本文从高职院校语文口语教学的现状和高职教育对口语教学的要求入手,来谈语文口语教学的改进措施。     

在PBL课程中提高药学生专业英语口语能力的教学实践与探讨

PBL教学方式在国际药学教育中已得到广泛应用与发展,这种教学模式以学生为中心,培养他们的积极性主动性,给予学生更多锻炼舞台.我国学生的口语表达能力一直是双语教学中的瓶颈,而PBL丰富的授课模式有助于锻炼学生的口语表达能力.     

培养学生英语口头交际能力的探讨

语言是交际工具,语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头的方式进行交际的能力。培养学生的口头交际能力是英语教学改革的必然趋势。１　影响学生口头交际能力的主要因素１－１　无法单设英语口语课。单设口语课在语言上便于根据会话的特点进行教学,但由于中等医学院校英语学时数较少,教师主要将学时数用于精读教材的讲解,口语教学往往融于听读写的教学中,传统的教学模式也使学生口语训练的机会很少。１－２　思维模式的影响。学生不能直接用英语思考,往往先用中文在大脑中整理出思路,然后以中文的标准将其译成相对应的英语再表达…     

中职语文校本教材现状分析及开发与建设必要性探讨

1中职语文教材现状 1．1中职语文校本教材内函 教材,指根据教学大纲和社会实际需要而编写的供教学之用的材料。中职语文校本教材就是中等职业学校根据中职语文教学大纲、语文教学实际需要、学校基本情况,以本校教师为主而编写的,适用于本校语文教学的语文教材。