高职护理语文教学案例

通过高职护理语文教学案例，探讨高职语文教学模式，旨在结合学生特征、未来职业，走出传统教学窠臼，培育学生人文情怀和职业素养，建设有特色的高职语文教育。     

高职院校语文口语教学存在的问题及对策

口语交际能力是语文素养的重要组成部分,也是人们所应具备的人文素质之一。近年来,随着社会对各类人才综合素质要求的不断提高,高职院校学生普遍意识到口语交际能力对自身未来发展的重要性,他们迫切要求加强这方面能力的训练。但是现行的高职院校语文教学内容和模式普遍缺乏针对性,使得提高学生口语交际能力成为困扰高职院校语文教学的一个难题。本文从高职院校语文口语教学的现状和高职教育对口语教学的要求入手,来谈语文口语教学的改进措施。     

高职高专语文教材建设现状初探

从高等职业教育的培养目标出发,围绕语文教学目标,分析当前高职语文教材建设的现状和问题,对高职高专语文教材进行正确的定位,确立以人为本的教材建设理念,提出编写设想.     

对五年制高职护理教育语文教材编写的思考

教材建设工作是整个高职教育教学工作的重要组成部分。目前具有高职教育特色的教材极其匮乏，不少院校在实施五年制高职护理教育中尚在借用专科或中专教材，教材建设落后于教育的发展需要。语文是高职教育各专业必修的基础课之一。笔者就高职护理教育语文教材编写问题谈几点想法。１对教材编写指导思想的思考１．１以语文课程目标的现实定位为编写依据教育部《关于制订五年制高等职业教育教学计划的原则意见》明确指出：“基础课的主要功能是提高学生的基本思想、文化和身心素质，培养一般能力，以满足学生适应社会、独立生存、自我发展、创…     

试论推进高职语文课程改革的3个关键问题

语文课在高职教育课程体系中属于文化基础课程,五年制高职语文教学承担着提高学生听、说、读、写能力以及培养拥有较强语文综合技能的高素质人才的任务。职业学校学生的语文素质不仅影响着其对其他学科的学习,而且会对学生今后的就业与生活产生影响。在语文教学中,如何正确处理语文课与专业课的关系、课程自身广度和深度的关系、满足学生近期与远期需要的关系是职业学校语文课程改革的关键。     

试论新世纪的高职语文教学

21世纪的高职教育，培养的是全面发展的高素质人才。强素质教育．着眼于学生的全面发展，使学生形成健全的人格基础。高职语文教师要转变观念．改革教学方法．注重人文教育．加具有博大的人文精神和深厚的人格底蕴，为其终身发展打下基础。     

基于推动文化大发展大繁荣的高职语文建设

本文分析了高职语文建设中文化要素缺失的原因,提出从文化视野重新认识高职语文课程,探讨了基于发展文化、繁荣文化的高职语文建设之路.     

浅谈离职语文教学创新

高职语文教学要注重创新,才能提高教学效果。高职语文教师要充分研究高职生的心理需要,开拓教学思路,创新教学途径,灵活运用竞争机制,引导学生树立大语文学习观念,指导学生从学习和生活的方方面面汲取语文素养。达到全面提高学生语文能力和人文素养的目的。     

浅谈高职语文教学创新

高职语文教学要注重创新,才能提高教学效果。高职语文教师要充分研究高职生的心理需要,开拓教学思路,创新教学途径,灵活运用竞争机制,引导学生树立大语文学习观念,指导学生从学习和生活的方方面面汲取语文素养。达到全面提高学生语文能力和人文素养的目的。     

高等卫生职业教育的语文课怎么教?

高等卫生职业教育是教育适应社会、时代发展的需要。近几年来，许多中等卫生职业学校开办了卫生高职班。对这些初中生源的大专生，如何进行语文教学，如何使语文教学紧紧围绕高职培养目标，提高学生的语文表达、科学思维及创造性能力等等，笔者对高等卫生职业教育班的语文...     

高职院校语文教学应强化体验式阅读

从高职院校语文教学存在的主要问题入手,探讨体验式阅读在高职院校语文教学中运用的有利条件和方法,以达到进一步提高语文教学的效果和学生综合素质的目的.     

论五年制高职语文教材编写的原则

从五年制高职语文教材建设的现状出发,提出五年制高职语文教材编写的原则:体现以人为本的原则;体现知识的渗透整合原则;体现语文学习生活化的原则;体现语文学习活动化、实践性的原则.     

高职语文的网络化教学探讨

1高职语文网络化教学的现实意义目前在高职院校中,语文教学面临着被动的局面,由于职业教育的主要任务是培养技术应用型人才,有很强的职业定向性与应用性,因此大家往往把更多的关注投入到专业课的教学中,从而忽视了高职语文教学的作用。在人文素质教育中,语文素质教育是核心。     

论高职语文教学中的人文教育

高职学生的人文素质包括：基本道德准则、文史哲常识、审美素质、细腻的情感和心灵的自我完善；加强人文素质教育措施应是：把情感教育和道德教育融入教学中，发挥语文教师在阅读中的指导性优势，强化语文教学中的审美特质，实施“大语文”教学。     

高职护理专业的语文课程建设与探索——语文课程说课

1课程定位 当前,高等职业教育的服务宗旨清晰明确,就业导向逐步凸显,职业能力已成为所有能力的概括和统一。此环境下的语文教学,既要坚持和遵循语文教学的基本原则和规律,又必须要明确定位,深化改革,使其对学生人文素质的培养和实际应用能力的形成产生积极意义。高职护理专业的语文教学应根据职业教育的培养目标,     

高职语文教学呼唤人文精神的回归

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性与人文性的统一。语文教学是一门科学,更是一门艺术,它以语言为媒介,通过情感传递使学生掌握知识、形成能力、提高素质、完善人格。高职语文教学要从教师的人文素质、课堂教学、教学评价、日常生活等方面加强对学生人文精神的培养,要尊重学生富有个性的情感体验和思维方式,让学生从语文学习中受到人文思想教育,形成良好的思想道德素养及语文素养。     

谈五年制高职护理专业语文拓展性阅读教学中需要处理的3个关系

高职护理专业语文教学与普通中学语文教学相比,除具有工具性学科的共性特点之外,还存在许多个性特点,如课程目标侧重于护生未来职业岗位所需的语文能力等。文章着力阐述五年制高职护理专业语文拓展性阅读教学需要处理的3个关系。     

高职语文教学中如何突出实用性特征

高职语文教学应顺应时代和经济发展的潮流,结合原有的知识水平和专业特点,采用恰当训练途径,全面培养学生的语文能力,才能突出其实用性特征,高职语文教学也才能在当今社会呈现出强盛的生命力。     

论五年制高职语文教材编写的指导思想

从五年制高职语文教材建设的现状出发。提出五年制高职语文教材编写的指导思想：增强人文素养，全面提高语文素质；突出实用。重点培养应用文写作、口语交际能力；开发人力资源，突出个性发展和创新能力；培养自学能力，提高综合素质和职业能力。     

高职院校学生的语文素养及其培养

随着中国当代产业结构的调整,高职院校的毕业生越来越受到企业的认同与欢迎。突破传统技术工人的模式,不仅掌握一技之长,而且以特定的文化素养与时俱进、不断创新,充分表现出现代高职院校学生的特有优势。良好的文化素养离不开语文教育的渗透与滋润,因而大学语文在维系文化认同、传承优秀文化传统,构筑心灵世界等方面承担着重要的作用。