健康教育在计划免疫门诊中的应用

在计免门诊开展健康教育是降低、控制和最终消灭相应传染病的发生，促进儿童健康成长，确保２１世纪人人享有初级卫生保健基本战略目标实现的重要保证。自１９９６年至１９９７年２年中，本计免门诊接种人次达６万，接种儿童的家长约２０万人次，在他们中间开展健康教育，...     

健康教育在儿童保健门诊中的应用

在儿童保健门诊中开展健康教育,是减少儿童患病率,降低死亡率,促进儿童健康成长,确保２１世纪人人享有卫生保健战略目标实现的重要保证。我所承担着全区出生４２天婴儿的门诊体检,全区入托入园儿童体检和２０多个居委会的儿童系统管理工作。每年接触儿童及家长约３万人次,在他们中间开展健康教育,不仅可以增加科学育儿、防病强身知识,调动他们参保的积极性,而且通过他们的宣传作用,使原来不按时门诊的或保健意识不强的其他家长,都来参加保健,使儿童系统管理率达９８．５％。１迎合儿童心理营造健康教育氛围根据儿童心理发育特点…     

健康教育在皮肤科门诊中的应用

近年来,随着环境污染的加剧,社会节奏的加快和人们生活方式、饮食结构的改变,与人们生活环境、心理因素密切相关的皮肤病日渐增多,如神经性皮炎、荨麻疹和鳞癌     

健康教育在儿童保健门诊中的应用价值分析

目的探讨健康教育在儿童保健门诊中的应用价值。方法将2014年5月-2015年5月在该院儿童保健门诊就诊的320例儿童随机分为观察组和对照组,每组各160例。对照组及家长均给予传统的儿童保健,观察组儿童在对照组保健方法的基础上,加强健康教育。比较两组儿童的身体健康状况及儿童家长的焦虑情况、不确定感和对小孩的满意度。结果观察组儿童的身体健康状况明显优于对照组儿童(P0.05);观察组儿童家长的焦虑情况、不确定感和对小孩的满意度均明显优于对照组(P0.05)。结论健康教育在儿童保健门诊中具有十分重要的作用,可以改善儿童的健康状况和减少家长的心理负面情绪。     

健康教育在预防接种门诊中的应用

随着人们生活水平的不断提高,获得高质量的生活就成为人们追求的新目标。享受优良的医疗与预防保健是高质量生活的重要内容之一,人人享有卫生保健是WHO的目标,也是我国人民的切身需要,预防接种也是实现人人都享有保健的具体措施,为了提高预防接种率,     

健康教育在计划免疫门诊中的应用

在计划免疫门诊开展健康教育有利于降低、控制和最终消灭相应传染病的发生 ,促进儿童健康成长 ,增强保健知识 ,提高人口身体素质。2 0 0 1年 ,湖北省妇幼保健院计免门诊接种的婴幼儿达3.4万余人次 ,家长约 10万人次 ,在家长中开展健康教育 ,不仅可以提高家长对各种疫苗的认识 ,调动家长们的积极性 ,使他们自觉自愿地把儿童带来接种 ,而且通过他们的宣传作用 ,给邻居造成一个良好的影响 ,使原来对儿童打预防针有误解或没有这方面知识的家长 ,在他们的带动下 ,都能带儿童来接种疫苗 ,1　根据家长的心理特点适时地开展健康教育任何家长都有一个…     

弱视患儿的健康教育

凡眼部无明显器质性病变，因功能性因素引起的远视力≤4．9，且不能矫正者均列为弱视。2～3岁是视觉发育的关键时期，任何不利因素都会影响儿童视力功能的正常发育；8～10岁视力发育结束。弱视的治疗与年龄有密切的关系，最佳的治疗时间为4岁和6岁，成人后则治愈无望。家长应掌握有关弱视防治知识，定期为婴幼儿检查视力。视力检查18个月前用选择观看法，     

儿童斜弱视的防治与健康教育探究

儿童期间是视力发展的关键期,此时的视觉较为敏感,很容易受到各种因素影响而形成斜视、弱视、近视等眼科疾病.本文结合我院就诊的90例斜弱视儿童进行了综合治疗与健康教育,有效治愈率达到了95.56％.因此,早期干预斜弱视儿童,积极有效采取预防与各种措施,并宣传眼部保健教育等,提升儿童的保护视力意识,是可以实现儿童视觉的健康成...     

健康教育在职业病门诊中的应用与评价

目的探讨健康教育对职业病患者防治知识水平、自我保护能力的影响。方法以职业病患者80人为研究对象,实施健康教育前后职业卫生知识,职业病防治知识知晓率变化来评价效果。结果通过健康教育干预措施,职业病患者的职业卫生法规知识与职业病防治知识知晓率均有显著提高,对今后提高患者的自我保护意识,防止职业病发生有一定的作用。结论开展职业健康教育,可提高患者的知识水平与自我保护意识,是预防职业中毒的有效途径之一。     

对2型糖尿病患者实施门诊健康教育的效果分析

[目的]评价糖尿病门诊健康教育的临床效果。[方法]将在我院门诊接受治疗的120例2型糖尿病患者随机分为2组,干预组60例接受健康教育,对照组60例不接受健康教育,两组均接受原有的药物治疗。分别在干预实施前后检测患者的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、血脂(TG、TC、HDL-C、LDL-C)水平。[结果]干预实施前后,干预组FPG、2hPG、HbA1c水平分别为(8.0±1.4)mmol/L、(12.2±2.9)mmol/L、(7.5±1.5)%和(6.5±1.1)mmol/L、(8.3±2.2)mmol/L、(6.1±0.7)%,差异均有统计学意义(P<0.05)。TG、TC、HDL-C水平分别为(2.05±0.99)mmol/L、(5.44±1.04)mmol/L、(1.42±0.36)mmol/L和(1.39±0.63)mmol/L、(4.04±0.78)mmol/L、(1.94±1.01)mmol/L,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]糖尿病门诊健康教育不但可以改善患者的血糖水平,而且可以降低患者的TC和TG水平,提高HDL-C水平。     

健康教育路径在常见喘息性疾病患儿住院期间的应用效果

目的 探讨健康教育路径在小儿常见喘息性疾病患儿住院期间治疗护理中的应用效果, 为改善和促进患儿健康提供科学依据。方法 将2013年1-6月在河北联合大学附属医院儿科住院的200例喘息性疾病患儿, 按单双日分为干预组和对照组, 每组100例。对照组采用传统健康教育方式, 干预组采用健康教育路径, 比较两组患儿的护理效果。结果 干预组患儿住院时间[(5.52±1.26)d]比对照组[(6.53±1.29) d]明显缩短, 吸入方法得分干预组(7.00±1.84)比对照组(5.90±1.98)明显提高, 精神状况(38%)比对照组(25%)有所改善、患儿家长知识掌握度(52%)好于对照组(18%)、护理满意度(80%)亦高于对照组(65%), 差异均有统计学意义(P=0.000)。结论 健康教育路径在常见喘息性疾病患儿治疗护理中的应用效果明显, 促进其健康。     

湖北省武汉市学龄前儿童卫生习惯健康教育效果评价

目的了解湖北省武汉市城区某幼儿园学龄前儿童卫生习惯现状,针对性开展健康教育,并进行效果评价。方法采用分层随机整群抽样方法抽取武汉市城区某幼儿园大中小班共181名儿童作为研究对象,通过家长问卷基线调查学龄前儿童卫生习惯状况,并对比健康教育开展前后儿童正确卫生习惯持有情况的变化。结果武汉市城区某幼儿园学龄前儿童正确卫生习惯持有率为61.99%,女童正确卫生习惯持有率（65.47%）高于男童（58.97%）。6～7岁组正确卫生习惯持有率最高（70.91%）,4～5岁组最低（53.85%）。不同性别、不同年龄儿童部分卫生习惯持有率差异有统计学意义。健康教育前后儿童不在公共场所大小便、不扔果皮纸屑行为持有率差异有统计学意义（χ2=10.640,P〈0.01;χ2=12.529,P〈0.01）。结论学龄前儿童卫生习惯状况应引起重视,幼儿园开展多种形式的健康教育系列活动能有效促进学龄前儿童良好卫生习惯的形成。     

健康教育路径在婴儿养育中的应用

目的 分析健康教育路径对婴儿期儿童早期教育的效果,为婴儿养育寻求有效的方法。方法 2014年3月份按照入选标准收集在本院儿童保健门诊体检的30～42 d的34名婴儿为干预组,干预组在对照组基础上按照健康教育路径对婴儿进行早期教育相关内容训练;另按照入选标准随机选取31名婴儿为对照组,对照组只接受常规儿童保健。两组均未参加任何机构的早期教育。两组婴儿满12月时进行发育商、体重、身高的测试和常见病发病率情况及效果评价。结果 干预组在适应性、精细运动、个人社交3个能区的发育商高于对照组6分左右;在大运动、语言2个能区的发育商高于对照组11分左右,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组在体重、身高方面差异无统计学意义(P>0.05),常见病发生率干预组低于对照组(P<0.05)。结论 健康教育路径应用于婴儿期早期教育,可有效提高婴儿神经心理发育,减少常见病患病率,值得积极推广实践。     

学龄儿童营养健康教育效果评价

目的:了解营养健康教育对学龄儿童营养相关知识、态度和行为的影响。方法:以372名学龄儿童为研究对象,于营养健康教育前后,对学龄儿童进行营养知识、态度和行为方面的不记名问卷调查。结果:教育后学龄儿童营养基础知识平均得分由教育前的10.0分提高到17.8分(满分22分),两者相比差异有显著性。教育后学龄儿童对营养相关问题的正向态度率均明显高于教育前,教育后学龄儿童营养相关行为较教育前明显改善。结论:在学龄儿童中开展营养健康教育,易于被学龄儿童接受,效果较好,对学龄儿童获取营养基础知识、树立与合理营养有关的正确态度、培养健康的饮食行为都有积极的影响。     

在幼儿教育专业学生中开展口腔保健健康教育的效果评价

目的:了解健康教育对幼儿教育专业学生口腔保健相关知识、态度的影响。方法:以371名幼儿教育专业学生为研究对象,于健康教育前后,对学生进行口腔保健相关知识和态度方面的不记名问卷调查。结果:教育后学生口腔保健的基本知识平均得分由教育前的12.1分提高到17.8分(满分19分),两者相比差异有显著性。教育后对口腔保健及其相关问题的正向态度率均明显高于教育前。电化教育、文字教育和讲座是学生最希望获得口腔保健知识的方式。结论:在幼儿教育专业学生中开展有关口腔保健的健康教育,不仅必要而且可行和有效,对增加学生口腔保健的基本知识、树立与口腔保健有关的正确态度都有积极的影响,为他们今后在托幼机构的工作中,对学龄前儿童开展口腔健康教育奠定了一定的基础。     

学龄前儿童口腔保健健康教育效果评价

目的:了解健康教育对学龄前儿童及其家长口腔保健知识、行为的影响。方法:以181名学龄前儿童为研究对象,于健康教育前后,应用自制的调查问卷对家长的口腔保健知识和儿童口腔保健行为进行调查。结果:大部分家长都有口腔保健的常识,但对龋齿的饮食预防认识欠缺;通过此次健康教育,认识有所提高,大多数家长在此次健康教育活动中认识到了有效刷牙的重要性,因此在教育前后能够督导幼儿坚持早晨和睡前刷牙,能够做到有效刷牙的幼儿人数有所增加(χ2=4.2395,P=0.039 5)。结论:学龄前儿童预防龋齿的健康教育活动应以学校和家庭为主,教育的内容应重点放在饮食干预上,并且需要采取多种健康教育方式并长期坚持。     

健康教育路径对术后母婴分离产妇母乳喂养的影响

目的:研究健康教育路径对术后母婴分离产妇母乳喂养的影响。方法:将160例剖宫产母婴分离产妇随机分为实验组和对照组各80例,对照组采用传统健康教育方式,实验组按照健康教育路径进行健康教育。观察两组产妇母乳喂养知识与技能掌握优秀率、泌乳始动率、泌乳量以及产后4个月纯母乳喂养率。结果:实验组产妇出院时母乳喂养知识与技能掌握优秀率增高、泌乳始动时间提前,泌乳量增多以及产后4个月纯母乳喂养率明显高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论:健康教育路径可以提高术后母婴分离产妇掌握母乳喂养知识与技能,促进母乳喂养成功。     

健康教育路径干预对PICC置管肿瘤患者自我护理能力和健康行为的影响

目的探讨健康教育路径干预对经外周中心静脉置管(PICC)的肿瘤患者自我护理能力和健康行为改善的效果。方法将符合纳入标准的102例PICC置管的肿瘤患者,随机分为干预组和对照组,对照组患者实施常规护理,干预组在常规护理的基础上实施健康教育路径干预。在干预前、干预10 d、30 d后分别评估两组患者自我护理能力、健康行为的情况。结果干预前两组患者自我护理能力总分、健康相关行为总分及各维度得分比较差异无统计学意义(P>0.05),在干预后10 d及干预后30 d,干预组自我护理能力(101.82±18.29,105.06±16.32)及健康相关行为得分(114.1±13.20,116.43±12.30)高于对照组(P<0.05);并且自我护理能力和健康相关行为各维度得分和总分均随着干预时间的推移而升高。结论健康教育路径干预可以提高PICC置管肿瘤患者的自我护理能力和健康行为水平,且随着干预时间的延长,患者自我护理能力和健康行为水平逐渐提高。     

健康教育路径在新生儿疾病筛查中的实施效果

[目的]探讨健康教育路径在新生儿疾病筛查中的实施效果,以促进新生儿疾病筛查的普及和发展。[方法]制定新生儿疾病筛查健康教育路径,以986例单胎产妇及其新生儿作为观察组,根据路径对其实施健康教育;以1 052例单胎产妇及其新生儿为对照组,采用传统方法实施健康教育。对两组新生儿疾病筛查率、阳性召回率、产妇对新生儿疾病筛查知识的了解与掌握程度、产妇及家长满意度进行比较。[结果]观察组新生儿疾病筛查率、阳性召回率、产妇对新生儿疾病筛查知识的了解与掌握程度、产妇及家长满意度均显著优于对照组(P均0.05)。[结论]新生儿疾病筛查健康教育路径的实施能有效地促进新生儿疾病筛查的开展和普及工作。