高级护理临床带教教师的角色探讨

高级护理临床带教教师的角色在临床教学中起着主导作用。明确了自身角色，便明确了责任和目标，保证了教学效果，提高了教学质量。通过大量的调查研究，占前5位的角色是：教育者角色、研究者角色、管理者角色、护理照顾者角色、亲人或朋友角色。这5种角色对提高临床护理教学质量起到了非常重要的作用。     

改进护理带教方法 提高临床带教质量

护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果。我院通过几年来临床带教方法的逐步改进，取得了较明显的带教效果，现将带教方法总结如下。     

提高护理临床实习带教质量的体会

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,通过实习,可使学生把所学的理论知识和操作技能与实践相结合,并在实践中得到灵活运用,也是为将来能否成为一名优秀护士奠定基础的最重要时期。因此,不断改进实习带教方法,提高护理临床实习带教质量,是每位带教老师为之奋斗的目标。现将带教体会总结如下。1重视带教老师自身素质带教老师的一言一行所表现出的知识水平、专业素质直接影响到学生的身心发展和教学效果[1]。带教老师不仅是知识的传播者,也是学生的道德榜样,其自身素质和能力水平是学生学习的目标,对学生以后的工作学习乃至生活都会产生巨大…     

浅谈与时俱进的临床护理带教工作

随着现代医学不断地科学化发展及保健意识的普及．人们对健康观念有了很大的变化。当今社会特征是要建设和酿造一个温馨、平安、和谐的社会，各项社会服务性、专业服务性行业要有体现以“人”为本、以“人”为中心的举措。这就是说社会对医院护理“人”的期望也越来越高。而且护理又是一门综合社会科学和人文科学的工作，这项工作必须由医院的专业人员-“护士”来担当。护士要针对不同国籍，不同年龄，不同性别，不同工作，不同疾病的患者进行专科或重症护理，因此临床护理带教“护生”的工作也必须与时俱进。下面谈几点带教体会：     

临床带教老师自我角色认知现状调查研究

目的 了解郑州市某所教学医院临床带教老师自我角色认知的现状。 方法 利用一般资料问卷和临床带教老师角色量表,对50名临床带教老师进行调查。 结果 临床带教老师对自我角色认知水平较高,各维度均分均大于4分;对患者照顾者、教育者的角色认知水平比对角色模范、辅导者、研究者的角色认知水平高;在角色模范、教育者、辅导者、研究者的角色认知上,带教年限长的临床带教老师比带教年限短的临床带教老师认知水平高。 结论 带教年限是影响临床带教老师自我认知水平的一个重要因素。     

临床护理带教质量影响因素分析及对策

随着护理教学模式及护士用人制度的改革,如何提高护生的带教质量已成为当前临床护理带教面临的新课题。我院对当前影响临床护理带教质量的因素进行了认真分析和思考,制订出一系列针对性的对策并予以实践,通过调动教与学的积极性,不断提高临床带教质量。现报告如下。     

提高临床护理带教质量的探讨

为了提高临床护理带教质量,本研究提出应重塑临床护理带教管理模式,并积极探索临床护理带教质量监控体系在临床护理带教实践中的应用。     

持续质量改进在临床护理带教中的运用

随着医学教育改革和医疗体制改革的不断深入，对临床教学工作质量提出了更高的要求，如何培养出真正能适应21世纪科技发展和社会主义市场经济发展要求的高素质护理人才，是护理带教老师面临的重要问题。国内外的实践证明，只要抓住持续质量改革这个核心，质量就会不断提高，也就会适应和满足病人需求的不断变化。作自2003以年来将持续质量改进运用于临床带教中，取得良好的效果。     

应用ISO9001质量管理体系提高临床带教质量探讨

我院实施ISO9001质量管理体系，对大、中专生进行临床带教管理，改变了过去凭经验带教的现象，提高了临床带教质量。同时也为护生进行技能训练和作为一名护理人员所必须具备的观察力、动手能力、应激能力、判断能力、组织能力和逻辑思维能力的培养提供了必备的条件和适宜的环境。促进了护生综合素质的提高。     

如何提高临床护理带教质量

临床实习是培养护理人员综合技能的关键环节,健全临床带教管理机制,转变带教方式和教育观念,提高带教教员的能力和素质,注重实用性原则和护生职业道德教育,是提高临床教学质量,提升护生素质能力的有效措施.     

影响临床带教质量的因素分析及对笑

为了从整体上提高临床带教质量，规范各专科带教老师的带教内容，护理部从近5年实习护生的反馈问题中找出影响带教质量的因素．并根据调查结果采取相应对策，制定了“实习生带教指南”，对带教方法进行了改进与创新，在临床应用中收到良好成效。     

护理带教老师在临床工作中应树立的专业形象

临床护理带教老师的言行举止对学生起着示范作用。为了了解学生心理动向&;#183;树立带教老师的良好形象。规范临床带教工作，进一步提高带教质量，2003年2月对在我院实习的382名学生集中进行了“我心目中带教老师应树立的专业形象”问卷调查。现报告如下。     

加强护理临床带教管理 提高护理临床带教水平

我院承担泰山医学院、泰安市卫校等医学院校的临床教学 ,以及对全市各县、市、区医院技术指导的任务 ,是我市医疗、教学、科研及预防保健中心 ,也是泰山医学院第一教学医院。1993年被评为三级甲等医院。多年来 ,我院十分注重护理临床带教工作 ,并以严谨科学的带教方法 ,高素质的带教队伍和高标准的带教质量著称 ,源源不断地向社会输送了大量的护理人才 ,并在护理临床带教方面积累了丰富的经验。1　选拔临床带教老师时实行双向选择制临床带教老师的素质直接影响着医院的带教质量与水平。因此 ,我院护理部在选拔带教老师上实行了双项选择制。…     

新形势下临床护理带教工作的经验探讨

临床护理带教工作是护理教育的关键环节,也可以说是升华之笔。我院作为一所三级甲等医院,每年都担负着许多高校医护毕业生的临床带教工作。新形势下,高学历毕业生的带教工作,对临床带教老师提出了更高的要求。在此,总结5年来的一些临床带教经验,以便大家互相探讨,共同进步。     

临床护理带教老师带教能力的调查分析

目的:了解临床护生对临床护理带教老师的评价,为提高护理临床教学工作的进一步改革提供参考.方法:采用临床带教老师教学质量调查表对我院的临床实习护生进行问卷调查.结果:护生对带教老师各方面的评价中专组差的百分率高于大专组,护师组优良率高于主管护师组.结论:带教老师的学历和临床经验影响教学质量水平.     

临产室的临床护理带教体会

后备人才的培养,提高护理带教质量已成为我国当今医学护理的迫切需要。带教,即临床教学,临床教学是护理专业教学的重要环节。护理学是一门实践性、操作性及服务性较强的应用科学。实习期是由学生转变为护士的特殊阶段,是护理教学中理论与实践相结合的最后阶段,学生来到临床,临床带教老师是护生进入护士角色的指导者,     

浅谈提高临床带教质量的几点体会

临床实习是护生实现理论知识向实践能力转化，完成护生向护士角色转变的重要途径。实习质量的高低很大程度取决于临床带教质量。因此，提高临床带教质量具有十分的紧迫性。通过十几年的临床实践，笔者总结了以下五点体会。     

护理程序在临床带教中的应用

护理程序是一种科学的、系统的、动态的工作方法,通过评估、计划、实施、评价的工作步骤进行具体工作,不仅适用于临床护理工作,而且适用于护理临床带教工作。我院常年担负100名左右护理学生的临床实习任务。为了提高实习质量,经过多年的实践,在临床带教中运用护理程序,提高了临     

全方位提高临床带教质量

我院是一所二级甲等医院，为保证临床护理教学工作的顺利实施，使实习生更好地将理论知识应用于临床，完成实习计划，为走向工作岗位奠定良好的基础，内科在临床带教过程中采取了以下措施，收到了良好的效果：