医学人文教育探析

追溯了医学人文教育的历史渊源和内涵,针对当前医学人文教育存在的问题进行分析,尝试从三个方面提出解决问题的策略:一是发挥第一课堂的主渠道作用,二是发挥校园文化的隐性渗透作用,三是发挥教学医院的引导和促进作用。     

中外医学院校医学人文素养教育的现状及发展

医学人文素质教育是现代医学教育中的重要环节。在美、英以及日本等国家,许多医学院校已将医学人文素养教育纳入必修课程并高度重视其价值。而纵观国内医学院校的人文素养教育,尚未形成系统化、体系化的发展。本文通过比较国外医学人文素养教育发展的阶段及特点,分析了国内医学人文素养教育的现状与不足,并从医学教育结构与模式、教学方法、对医学素养教育重视程度3个方面提出整合医学人文素养课程的合理建议,旨在为我国的医学教育改革提供参考。     

微信应用对医学人文教育的影响探讨

微信作为新兴网络社交媒体,具有传播内容及时、丰富,传播渠道便捷、通畅,传播效果个性、智能等特点。微信的应用对医学人文教育起到一定积极作用,主要表现为,学生可以在移动环境中学习,加强了师生、同学之间的交流互动;学校建立微信公共账号可实现教育资源共享;学生与教师可以平等参与到医学人文教育中,共同推动医学人文教育发展。同时,微信的应用存在使医学生产生过度依赖的副作用,也会令学生处于信息真假难辨、盲目从众的状态。因此,必须扬长避短,使微信真正成为促进医学人文教育发展的有效工具。     

论人文医学的兴起与医学人文教育

在现代医学的发展过程中，人们较早地提出“人文医学”的理念，但并没有引起足够重视，对“人文医学”的“名”与“实”存在模糊的认识，对人文医学在现代医学中的地位以及价值还不清楚，更谈不上对发展人文医学有清晰而有效的思路。本文试图对这些问题发表自己的一些看法。     

荷兰伊拉斯莫斯大学医学人文教育及其启示

荷兰医学人文教育的课程架构涵盖多学科方向的专业要求,教学设计、教学素材注重科研和实务驱动教学,师资团队则注重跨国、跨地区、跨学科、跨专业、理论与实务的专家合作。对我国的启示及建议包括:医学人文教学目标的定位是为了学生更好地开展医学实践而非医学的附属品;以学生为主的课堂参与机制,需要关注对学生参与全过程的支持、监督和考核;授课师资应打破单科分业局限,开拓跨学科、跨行业来源。     

疫情之下医学人文慕课建设的现状分析与思考

分析当前我国医学人文类慕课的建设现状,促进医学人文慕课优质课程资源共享,为课程设计规划提供信息参考。采用数理统计法、思维导图分析法对疫情期间17个在线课程平台上的42门医学人文慕课进行分析,结果显示：①医学人文慕课规模和数量有待扩增;②慕课建设存在地域不均衡性,华东地区建设最多;③慕课师资以团队授课为主,高级职称教师为团队主力,且部分教师团队为多学科背景;④课程内容中人文知识和能力相关教学内容丰富,但需适当增加医学人文精神认知相关内容。根据以上分析结果,建议医学人文慕课建设注重系统性和规范性,配备多学科专业背景师资团队,注意做好课程设计和规划,充分关注学习者的反馈与评价,以发现不足之处。     

探索创新———医学人文的发展与突破

医学人文的核心,是关爱患者。多少医者,他们在床边诊治病人的同时,还要努力探索创新,力图攻克横亘在医患面前的难题与障碍。他们努力跟踪国际前沿,学习钻研,增进自身知识,提高临床技能;他们在临床工作中探索前行,或归纳共性,或辨识特性,为个性化诊治病人而努力;他们遵循转化医学,从事课题研究,使新颖理论可付之技术实践,促进医学人文关怀的发展与突破。     

医学人才培养与人文教育

人文教育对提高医务工作者文化素养，提高医疗效率，改善医患关系，影响医学发展方向，拓展医学发展空间，充分实现医学价值有重要意义。创建人文环境是医学发展的基本需要。人文科学应与自然科学和社会科学区别开来，应加强人文科学教育。     

试论医学人文教育的现状与有效途径

随着当前世界医学模式正在由生物模式向生物、心理、社会模式转变,传统医学教育人文缺失的弊端也逐渐的显现出来,为了改变医学人文教育的现状,就必须积极探索加强医学人文教育的有效途径,来满足培养合格医学人才的需要.     

医学人文教育的起源、发展与现状

医学人文主义的本源属性决定了医学教育要具有人文性教育的特点。从分析人文主义的起源和发展入手,以历史分析方法梳理了医学教育发展过程中医学人文教育的起源、发展与现状,旨在明确医学教育是融合并平衡专业(科学)教育和人文教育的生态性教育系统,批判了历史进程中对医学人文教育的忽视与不足,探讨了加强当代新人文主义医学教育的举措。     

远程医学教育的现状与进展

文章在介绍远程教育发展的基础上,重点介绍了国内外远程医学教育的现状,并展望了远程教育在国内外医学教育中的应用前景.     

新形势下加强医学人文教育的思考

人文素质是医学人才综合素质的重要组成部分.加强医学人文教育已经成为医学教育界的共识.本文对当前医学人文教育面临的困境进行了剖析,并试图为如何走出困境提供思路,即加强医学人文教育必须提高教师自身的人文素养,在专业教学中渗透人文教育,以及营造良好的校园人文氛围.     

基于SWOT分析的医学网络在线考核方法的策略

运用SWOT法对新形势下医学网络在线考核从优势（strength）、劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threat）4个维度展开探讨,并把各因素相互匹配加以分析,提出SO、WO、ST和WT四类战略,以期能为医学考核方式未来的发展提供思路与建议。     

物理学及医学人文教育在《生理学》教学中的现状分析与思考

目的 基于物理学在《生理学》课程内容中的涉及比例及医学人文教育在医学教育中的重要地位,探讨物理学和医学人文教育在《生理学》教学中的现状及应对策略。方法 对湖北医药学院2018 级全科医学班（74 人）、临床本科班（94 人）、口腔医学班（108 人）及影像本科班（62 人）共338 名学生通过“微助教”平台进行问卷调查,调查结果用百分比显示。结果 85.25%的学生认为《生理学》比较难;33.92%学生认为物理学知识对学习《生理学》帮助不明显;45.42%的学生认为《生理学》课程中涉及的物理学知识难掌握;20.94%的学生之前对医学人文教育比较陌生或无感触;29.79%学生认为医学专业知识技能比医学人文教育更重要。结论 物理学在《生理学》教学中的辅助作用没有充分展现,医学人文教育在《生理学》教学中还没有全面深入融合。《生理学》教学需要从教学理念、教学实践反馈、教学研究再实践等过程,以及从上到下的教学主体各层面采取多种有效措施去优化改良。     

略论医学教育中的人文教育

通过对人文教育与医学教育的简要概述,说明开展人文教育的必要性,在课程体系上实现医学知识与人文知识的渗透,注重教师的人格力量作用,积极营造浓厚的校园文化氛围,开展社会实践活动,对专业课教师在人文教育方面的作用进行了探讨,其目的是为了在新时期能更好地培养适应现代社会的医学人才。     

论中国精英医学教育的现状

医学教育具有精英教育的特点。我国现行的医学教育存在重规模、轻质量的问题,不能满足医疗T作的需求。医学和我国卫生事业的发展决定了我国医学教育必须走精英化的道路。     

基础医学教育阶段实施医学人文教育的探索与实践

本文分析了基础医学教育阶段实施医学人文教育的意义和受到冷落的原因;指出通过整合医学人文教育课程,注重在生物医学课程中融入医学人文素质教育,结合医学生特点开展多种人文教育活动,并落实各种保证性措施,以确保基础医学生医学人文素质的提高.     

医学研究生人文素质教育探索：以遵义医学院为例

通过调查某校医学研究生人文素质教育现状,发现该校医学研究生人文素质教育的实际状况不容乐观,存在一些突出的问题。试图分析导致这些问题的原因,结合实际提出一些解决问题的建议,以期改善医学研究生人文素质教育,培养充满人性关怀的医务工作者。     

国外医学生的人文素质培养特点和我国的现状分析

随着现代生物医学模式的转变,医疗实践活动中的人文问题日益突出,而加强对医学生的医学人文素质培养,也变得越来越重要。本文主要从医学生录取体制、医学人文教育的课程设置以及教学的侧重点和方式等几个方面,对国内外医学生的人文素质培养现状进行了对比分析。分析的结果对我们目前的医学人文素质教育的改革有一定的启示和借鉴。