基于共词分析的医学教学设计发展趋势研究

目的　准确了解医学教学设计研究现状与发展趋势,为今后的医学教学实践提供依据。方法　检索2000年1月1日至2013年12月30日中国知网学术期刊论文,检索项为“主题”,检索词为“教学系统设计”或者“教学设计”,并且“主题”,检索词为“医学”,匹配均为“精确”的检索方式进行检索,共检索出298篇文章。运用共词分析法对文章中的关键词进行高频关键词比较,新兴突现词分析,高频关键词聚类的研究。结果　2000年至2006年与2006年至2013年两个阶段中,医学教学设计研究中的课件制作、远程教育等传统E-learning相关词汇频次逐步减少,而合作学习、教师教育、建构主义等新形势教育信息化相关的词汇频次增多;另外,后一阶段中涌现出交互式电子白板、虚拟现实技术等新技术、新媒体相关的新鲜词语;根据2007年至2013年关键词的相关性,发现当前医学教学设计研究主要聚集在一线课堂教学、信息技术支持医学教学改革和医学教学实施者培训3大方面。结论　目前及未来的医学教学设计研究将主要集中于一线高效教学、信息化支持的多元化教学及互联网环境下的开放医学教育研究3个方面。     

国内近10年儿科教学模式的研究热点—基于文献关键词的可视化分析

目的　将共词聚类分析法引入儿科教学模式的现状研究,通过对近十年来该领域文献的可视化分析,总结国内在该领域研究的热点及知识结构,为儿科教学的进一步发展提供参考。方法　于2017年7月在中国知网和万方数据库以“儿科”和“教学模式”为主题词搜索文献,限定期刊年限为2006年1月至2017年6月,通过人工筛选出符合研究标准的文献,利用Word、Bicomb 2.0对关键词进行整理,统计出高频关键词。采用SPSS 20.0描绘聚类分析图,用Ucinet 6.0和Newdraw描绘共现网络分析图,展现高频关键词之间的关系。结果　最终纳入文献367篇,提取高频关键词31个,与儿科数学相关的频率最高的关键词是“PBL教学法”。该领域的研究大致可分为四类：儿科实习及见习中的教学方法、儿科教学培养及评估的内容、儿科护理专业的教学方法及教学方法改革的对象。位于共现网络图中心区域的关键词有“PBL教学法”“多媒体教学”“案例教学法”及“护理”。结论　近十年来,多种教学方法的实践探究是国内儿科教育模式研究的主要内容。PBL是该领域的研究热点,多与多媒体、案例引导等相结合应用于儿科教学中。此外,循证医学在儿科教学中的应用也逐渐受到重视。     

基于共词分析的近3年国内护理教育研究热点

目的了解近3年国内护理教育领域研究热点。方法以中国知网、万方数据库和维普数据库中2015年1月至2017年12月收录的护理教育研究文献中的关键词作为研究对象,运用书目共现分析Bicomb软件、SPSS 21.0统计软件对检索出的关键词进行词频分析和共词聚类分析。结果共检索到相关文献3 275篇,截取高频关键词42个。共词聚类分析结果显示,近3年国内护理教育研究热点为:护理教学体系改革实践,护理实践教学中多种教学方式的探索应用,循证护理在护理教育中的应用,临床护理带教及管理模式构建,护生人文关怀研究,护理专业人才培养及人文教育,护生评判性思维能力研究。结论对国内近3年护理教育领域的研究热点进行共词聚类分析有利于了解此阶段护理教育发展现状及趋势。     

近10年我国叙事医学研究现状的共词分析

目的 利用共词分析方法对近10年国内研究的叙事医学文献进行分析,探讨该领域的研究现状,为进一步研究奠定基础。方法 在中国知网、万方、维普数据库以“叙事医学”为主题词,限定文献年限为2013—2022年,通过检索并纳入符合研究标准的文献,采用Bicomb2对下载文献进行关键词统计和分析,再使用Ucinet6.0及Netdraw绘制共现分析图,将高频关键词之间的共现关系可视化。结果 共纳入文献565篇,提取高频关键词31个,通过共现关系图可见,目前国内叙事医学的研究热点包括中医学、护理学、全科医学、循证医学、医学伦理、临终关怀、慢性疾病、癌症等热门学科及疾病;提高医务人员共情以及人文关怀能力,改善医患沟通进而改善医患关系;做好医学人文教育、以平行病历和反思性写作培养叙事能力等;而有关老年医学、提高医务人员职业认同感、文学与医学相融合、对患者影响相关研究处于外围位置,相对较少。结论 现阶段叙事医学在护理学、中医学、全科医学、慢性疾病以及癌症、医学人文教育、改善医患关系等领域已取得较多成果,未来可从叙事医学在多学科及疾病领域使用、尝试不同的培养方式、教生同步培养等方面进行深入探讨,以构建更加完...     

我国社区卫生服务研究热点共词分析

通过共词矩阵、聚类分析、战略坐标图等数据挖掘方法,以“中国知网”中社区卫生服务相关文献为研究对象,对关键词字段进行整理,对我国该领域研究前沿和热点进行分析,提出加强该领域研究的相关建议。     

利用共词分析挖掘国际护理信息学研究热点

对PubMed收录的护理信息学领域的文献进行共词双聚类分析,探究该领域研究热点,绘制战略坐标图,展示这些研究热点的发展现状和趋势,为该领域研究人员了解护理信息学现状以及开展相关研究提供参考.     

儿科护理现状分析及管理对策

医疗护理行业本身是一项高风险的职业,儿科的工作风险又高于其他临床科室。由于儿科患者多为独生子女,一个孩子的治疗护理过程始终都在＂4-2-1＂工程（4个老人,2个大人,1个小孩）的严密监督下进行。对头皮静脉穿刺技术要求也高,一针不能见血,就要遭到家长责怪、投诉,甚至谩骂,再加上小儿的表达能力比较差、病情变化快,致使年轻气盛的家长更为焦虑、烦躁,不能很好地配合治疗、护理,     

基于共词分析的我国慕课研究热点

利用中国学术文献网络出版总库及万方数据知识服务平台,选取有关慕课研究文献的高频关键词,两两组配并统计其在同一篇文献中的共现次数,构造共词矩阵,进而转化为相关矩阵、相异矩阵,对相异矩阵进行多维尺度分析,探讨我国慕课在教学改革、开放教育、信息技术发展、资源建设、图书馆服务创新等方面的研究热点及慕课的发展趋势。     

灾害护理研究热点的共词聚类分析

目的 探索我国灾害护理的研究热点、现状及发展趋势.方法 以中国知网(CNKI)数据库为样本文献来源,针对灾害护理期刊论文的主题词进行词频统计及高频词共词分析,利用书目共现分析系统(BICOM)软件得到共词矩阵,并利用SPSS18.0统计学软件进行聚类分析和多维尺度分析,综合以上方法并结合文献进行研究热点的归纳.结果 经...     

共词矩阵在聚类结果分析中的作用

共词聚类分析法的聚类过程存在排斥性和敏感性缺点,使分析的科学性受到质疑。共词矩阵是词对共现频率的总集,对共词聚类结果（类团）有决定性的影响,在类团的分析中能弥补聚类算法的不足。通过实例研究,认为共词矩阵有助于对类团成员的修正及对类团成熟度的判断。     

影响儿科护理带教的原因分析与对策

护理学是一门实践性很强的学科,护理临床带教是护理教育不可缺少的重要组成部分,临床带教也是护理专业学生的一个极重要的学习阶段,是学校教育的深化和延续,是护生理论联系实际,完成角色转变,走向独立工作的关键一步。但是近年来随着人民群众法律意识的逐渐增强,医疗纠纷逐年上升,尤其是对儿科这个特殊群体,如何更好的做好护生的临床带教工作,一直是我们护理教育者关注和探讨的热     

PBL教学法在儿科护理学教学中的应用

目的探讨儿科护理学开展PBL教学的效果。方法实验组采用PBL教学,对照组采用传统教学,通过理论考试和问卷调查分析教学效果。结果实验班大部分学生接受PBL教学,并在自学能力、理解分析问题能力等方面得到了提高。结论 PBL教学有效提高儿科护理学教学质量,提高学生学习兴趣。     

行为导向教学在儿科实习护生带教中的应用研究

目的　分析行为导向教学在儿科实习护生带教中的应用效果。方法　选择2018年3月到2019年12月于济宁医学院附属医院儿科实习的护生63人作为研究对象。根据入科先后分为对照组（31人）和观察组（32人）。对照组采用常规护理带教,观察组采用行为导向教学。干预1个月后,比较实习护生专科知识掌握情况、护生核心能力水平。使用疲劳量表（fatigue scale,FS-14）和心理健康症状自评量表（symptom checklist 90,SCL-90）评价其临床护理压力状况。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果　观察组护生专科知识考核总分较对照组高[（88.29±10.42） vs. （82.56±9.03）],差异有统计学意义（P<0.05）。学习后观察组实习护生核心能力测评表（competency inventory for registered nurse,CIRN）评分高于对照组（P<0.05）。学习后观察组FS-14和SCL-90评分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论　运用行为导向教学能够提高儿科实习护生的专科知识和护理技能,提升护生的核心能力,缓解其工作压力,提高护理带教质量。     

合作性学习在儿科护理学实验教学中的应用

采用合作性学习的授课方式开展儿科护理学的教学,通过理论、实验成绩和对合作性学习的评价显示,合作性学习组的理论、实验考试成绩显著优于传统授课组.合作性学习有助于提高学生的学习成绩和沟通能力,有助于提高学生运用知识、促进整体护理思维的能力,还有利于激发学生的学习兴趣、培养其团队精神.     

我国早产儿喂养不耐受研究现状的可视化分析

目的 分析我国2012-2016年早产儿喂养不耐受相关研究的研究现状、热点和趋势,为未来研究提供可能的方向.方法 以早产儿、低出生体质量儿、喂养不耐受为主题词,检索中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数据库、中文科技期刊数据库(VIP)和中国生物医学文献数据库,检索时间为2012年11月至2016年11月.按照纳入、排除标准筛选文献,采用Excel2007软件建立高频关键词的共现矩阵,使用Ucinet6.0及Netdraw绘制可视化网络,展示高频关键词之间的关系.结果 最终纳入536篇文献,共35个高频关键词,处于核心地位的研究对象为极低出生体质量儿,超低出生体质量儿的临床研究资料相对较少.喂养不耐受的原因、治疗方式、临床疗效、临床表现、生长发育、肠内/肠外营养和坏死性小肠结肠炎是临床学者关注的焦点.结论 目前国内对早产儿喂养不耐受的临床特征、诊断标准、预防和干预治疗措施已有较多的研究成果,而对于疾病的病因、发病机制和生物学指标预测等方面的研究无明显进展.     

4R问题分析法结合反向教学在小儿手术室护理教学中的应用

目的 探讨4R问题分析法结合反向教学在小儿手术室护理教学中的应用。方法 本研究将2020年8月至2022年8月分配到湖南省儿童医院手术室实习的护生480人作为研究对象,按进科先后顺序分为对照组和观察组,每组240人。对照组采用传统教学,观察组采用4R问题分析法结合反向教学。实习结束后比较两组实习护生的综合能力考核成绩、护理教学认可度及教学满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果 观察组实习护生理论知识、基本护理技能、手术室专科护理技能及综合护理技能考核成绩得分均明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组实习护生护理教学认可度明显优于对照组,差异有统计学意义（P<0.001）。两组实习护生教学满意度比较差异有统计学意义（χ²=118.35,P<0.001）。结论 4R问题分析法结合反向教学可有效提高小儿手术室实习护生的护理教学质量和教学满意度,使实习护生更好地掌握理论和实践技能。     

目标教学法在我国护理教学研究现状中的计量分析

目的分析目标教学法在护理教学中的研究现状,为今后护理教学科研及实践提供参考依据。方法通过中国知网,检索2009年1月1日～2019年6月15日期间的学术期刊论文,检索条件为主题,检索词为目标教学法并且护理,精确配对,并对检索出的文献进行文献计量分析。结果共检出文献119篇,64.71%来源于医药卫生科技类期刊,24.37%来源于护理期刊,89.92%来自医院,合作比率为57.14%,8.40%为基金论文;被引频率77.31%,总引频次444次;研究方向包括实习护生的临床带教、新入职护士的技能培训、课堂教学、技能大赛培训。结论目标教学法在我国护理教学中的研究水平较低,应加大研究力度,不断探索新的研究方向,提高研究质量,丰富并推进我国护理教学研究的内容和发展进程。     

以护理程序为核心开展儿科护理学的本科教学

采用以护理程序为核心开展儿科护理学的本科教学,提高了护理本科生儿科护理学的综合技能,为护理本科生的能力培养创造了空间,并促进了教学相长,因此,以护理程序为核心开展护理临床教学是护理教育发展之必然。     

基于有效教学QAIT 模型的线上教学策略在儿科护理学中的应用

目的 探讨应对新冠肺炎疫情期间基于有效教学QAIT 模型的线上教学策略,为明确儿科护理学下一阶段的线上教学方案提供依据。方法 对本校护理学院174名护理本科学生,结合《儿科护理学》教学大纲,制定基于有效教学 QAIT 模型的线上教学策略,在儿科护理学线上理论授课中应用3周,每节课程结束后导出数据,整理分析学生成绩、课前预习及课堂学习情况。结果 每名学生6次课后测试的平均成绩为(9.10±0.80)分;6次课前浏览预习资料的预习率为90.15%;6次课前预习测试的答题率为89.75%;每次课学生发送的平均弹幕数为196个;6次课参与课上测试的答题率为91.81%。结论 应对新冠肺炎疫情期间基于有效教学QAIT 模型的线上教学策略在儿科护理学中应用取得阶段性成果,但也存在问题需要持续改进,在下一阶段的线上教学工作中应该不断探索新举措。     

基于档案袋的形成性评价在儿科护理学双语教学中的应用

目的:探讨基于档案袋的形成性评价在儿科护理学双语教学中的应用效果。方法:采取准试验性研究设计,选取2016年2月至2017年7月参加儿科护理学课程的广州医科大学2013级和2014级四年制护理学专业97名学生为研究对象。将2014级58名学生设为试验组,将2013级39名学生设为对照组。试验组采用基于档案袋的形成性评价...