三明治教学法在医学高校《外科护理学》教学中的应用研究

目的:探讨三明治教学法在医学院校《外科护理学》的教学效果。方法:选取本院护理专业138名学生,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组69名。对照组学生采取传统的教师讲授法进行教学,观察组学生采取三明治教学法进行教学,比较两组学生对教学效果的评价。结果:两组学生的理论知识内容设置良好率比较,差异无统计学意义(P0.05);两组学生的实践知识内容设置和理论知识与实践知识结合的良好率比较,差异均有统计学意义(P0.05)。两组学生的学习氛围良好率比较,差异无统计学意义(P0.05);两组学生的学习积极性和知识掌握情况良好率比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:三明治教学法将理论知识与实践知识结合,通过教学环节的合理设置,有效提高《外科护理学》的教学效果。     

Sandwich教学法在外科护理学课程中的应用研究

目的探讨Sandwich教学法在外科护理学课程中的应用效果。方法随机选取本院护理专业两个班级分为对照组和观察组,每组36名学生。对照组采取传统授课方式教学,观察组采取Sandwich教学法进行教学,比较两组学生对教学效果的评价。结果观察组课程成绩评分、学习氛围评分、学习积极性评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 Sandwich教学法可明显提高学生沟通能力和解决问题能力,调动学生积极性,增加课堂趣味性,改善外科护理学教学效果。     

sandwich教学法在《外科护理学》课程中的应用研究

目的 探讨sandwich教学法《外科护理学》课程中的应用效果。方法 随机选取本院护理专业2个班级分为对照组和观察组,每组36名。对照组学生采取传统授课方式教学,观察组学生采取sandwich教学法进行教学,比较2组学生对教学效果的评价。结果：观察组与对照组在性别、年龄和基础护理学课程成绩方面比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组护理操作评分、学习氛围评分、学习积极性评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：sandwich教学法可明显提高护理操作技能,调动学生积极性,增加课堂趣味性,提高《外科护理学》教学效果。     

三明治教学模式在新生儿疾病临床教学中的应用*

目的：探讨三明治教学模式在儿科新生儿疾病临床教学中的应用效果。方法：将进行儿科临床见习的同专业同年级学生120例随机分为观察组（三明治教学模式组）60例和对照组（传统教学模式组）60例,采用考卷分析及学生调查表两种方式比较两组教学效果。结果：观察组考试总分（77.18±10.36分）,明显高于对照组（69.77±10.61分）,差异具有统计学意义（t=3.69,P<0.05）;观察组学生对教师的评价较对照组高（P＜0.05）;观察组学生在自学能力、分析和解决问题能力、归纳总结和语言表达能力、理论联系实践能力及沟通和合作能力五方面的评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：应用三明治教学模式能显著提高新生儿疾病的临床教学效果。     

基于需求分析理论的外科护理综合案例资源库的构建及应用效果

目的构建基于需求分析理论的外科护理综合案例资源库,探讨其在教学中的应用效果。方法将198名护理专科护生随机分为对照组(n=98)和观察组(n=100),对照组学生应用传统案例教学,观察组学生采用基于需求分析理论构建的外科护理综合案例资源库进行教学。课程结束后,观察两组学生理论知识、实践技能考核成绩、学生的自身学习感受及对教师教学技能的评价。结果观察组学生的理论和实践技能成绩优于对照组,除人文关怀能力项目外,观察组护生对教学效果评价各项的评分均高于对照组,对教师的提问、讲解、语言、变化、强化、结束技能的评分均高于对照组(均P<0.05)。结论将基于需求分析理论的外科护理综合案例资源库应用于教学中,可提高学生自主学习意识及理论知识、实践技能考核成绩,培养其职业能力,提升教师教学能力,提高课堂教学效率。     

三明治教学法在普通外科临床见习教学中的应用

目的探讨三明治教学方法在普通外科临床见习教学中的应用效果及价值。方法选取在蚌埠医学院第二附属医院普通外科见习的蚌埠医学院2013级五年制临床医学专业50名学生为研究对象。将其随机分成观察组和对照组,每组25人。对照组采用传统教学方法,观察组采用三明治教学法。教学结束后,采用理论考试、临床病例分析考核和满意度问卷调查方法,分别对2组教学效果进行评价。结果观察组学生理论考核成绩与对照组学生比较差异均无统计学意义（P>0.05）,临床病例分析考核成绩明显高于对照组学生（P < 0.01）,对教学方法满意度亦高于对照组学生（P < 0.05）。结论三明治教学方法能够有效地提高医学生见习学习兴趣,提高其自学能力和临床思维能力,值得在外科临床教学中推广。     

思维导图结合治趣APP在心胸外科见习线上教学的应用

目的 探讨思维导图结合治趣APP在心胸外科见习线上教学的应用效果。方法 通过抽签法随机抽取52名学生为研究对象,并使用硬币投掷法将其分为对照组(25名)和观察组(27名)。对照组采用传统教学方式进行线上教学,观察组使用思维导图结合治趣APP进行线上教学,教学时间均为8周。对比两组学生干预后自主学习能力、考核成绩及对教学效果的评价。结果 干预后,两组学生自主学习能力总分及各维度评分均较干预前上升,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组学生平均考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学效果总分及各维度评分均高于对照组,其中利于团队合作精神培养和利于同学间交流、合作维度差异均无统计学意义(均P>0.05),促进知识理解、掌握,激发学习兴趣,提高自主学习能力,提高学习信心,理论联系实际、分析问题、解决问题能力,控制了面对考试的紧张情绪,知晓自身掌握知识程度和优缺点,促进注意力保持维度及总分差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 心胸外科见习线上教学中使用思维导图结合治趣APP教学可有效提高学生的自主学习能力、学习成绩及...     

目标教学联合阶段性实习在外科护理带教中的实践与研究

目的：探讨目标教学联合阶段性实习在外科护理带教中的应用价值.方法：选取120名外科实习生,并随机分为观察组和对照组,各60名.观察组采取目标教学联合阶段性实习的带教方式;对照组采用常规的护理带教方式.分析比较两组学生在学习主动性、临床应变能力、护惠沟通能力、理论知识及操作能力方面评分结果以及两组学生对研究中护理带教方法的满意度调查比较.结果：观察组学生在学习主动性、临床应变能力、护患沟通能力、理论知识及操作能力方面评分“良好率”均普遍高于对照组,两组相比较差别具有统计学意义（P＜0.05）.结论：采用目标教学联合阶段性实习显著提高了学生的学习主动性、临床应变能力和护患沟通能力,加强了理论知识以及操作能力,有效提升学生的综合素质.     

三明治教学在骨科临床教学中的应用及效果评价

目的探索三明治教学在骨外科临床教学中的应用效果。方法选取临床医学专业的150名本科学生作为研究对象,随机分成实验组（75人）和对照组（75人）。实验组采用三明治教学＋床旁教学：对照组采用讲授法＋床旁教学。课程内容学习结束后采用理论测试、临床操技能测试、临床病例分析测试、问卷调查量化评分等对教学效果进行评价。计量资料以均数±标准差表示,2组间比较采用独立样本t检验。结果实验组学生理论成绩[（53．70±4．27）VS．（48．00±4．83）]、技能考试成绩[（15．70±2．49）VS．（11．40±2．87）]及病例分析考试成绩[（17．10±1．52）VS．（13．80±1．32）]均高于对照组。问卷调查显示,实验组学生在交流及表达能力、合作能力、自我思考能力等方面的评分均高于对照组,差异均有统计学意义。结论三明治教学应用于骨外科临床教学的效果优于传统讲授法,值得推广。     

基础医学课程实施探究式自主学习的实践和启迪

目的探讨基础医学课程实施探究式自主学习的效果。方法将2013级120名医学生随机分成两组作为研究对象,60名/组。一组采取传统教学模式(对照组),一组采取探究式自主学习教学模式(观察组)。对比两组的课程理论知识成绩、动手操作能力评分、独立思考能力评分、文献检索能力评分、团队协作能力评分。结果观察组医学生的课程理论知识成绩、动手操作能力评分、独立思考能力评分以及文献检索能力评分、团队协作能力评分均高于对照组(P0.05)。结论探究式自主学习教学模式应用在基础医学课程教学中能够明显提高医学生的各项能力。     

拓展利用病案资源 突出病案服务功能

从病案信息利用的范围及病案信息利用的管理两大方面阐述了病案在信息时代所处的地位及其利用价值,同时就拓展病案利用价值提出了一些建议。     

病案信息管理发展趋势

目的探索病案信息管理未来发展方向。方法将病案信息管理过程中所涉及的问题进行分析。结果病案信息管理在医疗、教学、科研、医院管理、医疗保险、法律等起着举足轻重的作用。结论病案信息管理发生显著的变化,向数字化、高智能化的电子病案方向发展。     

服务创新是提升病案质量的保证

病案服务创新是病案工作持续发展的根本动力。病案服务创新要做到服务观念创新,服务内容创新,服务方式创新,服务机制创新。服务创新,由被动服务向主动服务转变,由单一服务向全面服务转变,由一般服务向深层次服务转变,从而更好地为医院各项建设服务。     

强迫症的亚型探讨与疗效比较

目的：探讨认知行为心理治疗（CBT）在强迫症（OCD）患者各亚型治疗中的有效性和规律性。方法：本研究为临床对照研究。符合入组标准的强迫症患者按患者自愿原则分为两组,治疗观察3、6个月。疗效评定分别运用Yale-Brown强迫量表,自拟的自评好转程度量表和临床疗效评定。结果：认知行为心理治疗合并药物治疗组31例,临床有效率70.9%,其中治愈率1.8%。单纯药物治疗组24例,临床有效率33.3%。Yale-Brown强迫量表在6个月两组有显著性差异（P〈0.05）。其中强迫症亚型（怕脏型、反复检查型和反复担心型）的疗效比较,怕脏型在治疗3个月末两组间自评量表评分有显著性差异（P〈0.05）;反复担心型在治疗6个月末两组间Yale-Brown强迫量表总分有显著性差异（P〈0.05）;反复检查型两组间无统计学差异。结论：认知行为心理治疗合并药物治疗强迫症的疗效明显优于单纯药物治疗。强迫症的亚型在治疗中的有效性次序为：反复担心型〉怕脏型〉反复检查型。     

罗格列酮在多囊卵巢综合征促排卵周期中的疗效探讨

目的:探讨罗格列酮(Rosiglitazone)对有胰岛素抵抗的多囊卵巢患者促排卵治疗的影响.方法:133例临床上有PCOS(多囊卵巢综合征)表现的不孕患者通过OGTT(口服葡萄糖耐量实验)、胰岛素及C肽释放实验,检出胰岛素抵抗(IR)患者81例.将81例病人随机分为A、B、C三组,分别给予促排卵药、罗格列酮、罗格列酮与促排卵药合用,共治疗2个月经周期,比较三组用药前后及用药后三组间的Homa IR(胰岛素抵抗指数)、FFA(游离脂肪酸)、TNFα(肿瘤坏死因子)和排卵率的变化.结果:用罗格列酮治疗前后患者的Homa IR指数、血清FFA和TNFα明显下降(P＜0.05).罗格列酮与促排卵药合用排卵率明显优于单用促排卵药(P＜0.05)和单用罗格列酮(P＜0.005).结论:罗格列酮能有效地改善胰岛素抵抗,提高促排卵成功率.     

谈文学审美过程对医务人员自身素质的影响

文学是为满足人的审美需求而产生、存在和发展的。文学以其对美的寻求、揭示、建构和表现,丰富着人们的精神世界,彰显着自身存在的价值。正如席勒所说：＂审美是人性的完成＂。文学和医学是两种互补的认识方式,文学可以说是医学的原动力。文学审美过程是促使医务人员自我完善的过程,可以提高医务人员的综合素质;促进医务人员的医患伦理建构。     

探索病案质检工作的新模式

目的通过探讨病案质检工作的新思路、新方法,以达到提高病案质量,从而提高医疗质量的目的。方法运用现代医院管理的理论知识,结合病案质检的实际将理论知识融于实践之中。结果改进了病案质检的工作模式,由单一质检转变为多元化工作模式。结论环节病历质量、终末病历质量都得到了很大提高,同时强化了临床的质量意识和自我保护意识。     

常见脉象寸口部光电血管容积图的参数分析

为了研究不同脉象与血管容积图的关系,应用“BC－4型”定量式光电血管容积仪对432例受检者（包括正常脉象和10种常见病脉）进行寸口脉光电血管容积图检测,同步进行血流动力学参数分析。结果表明,与正常脉象比较,种种病脉在寸口脉血管容积图上均显示出各种脉象的参数特征,而血流动力学指标的变化反映了不同脉象形成的心血管病理生理特点。提示寸口部光电血管容积图参数为各类病理脉象的临床诊断提供了客观化依据。     

参加死亡病例讨论对死亡病案质控的意义

目的提高死亡病案质量、医疗质量和医护人员的法律意识。方法质量控制等有关人员参加死亡病例讨论,找出问题缺陷、总结经验、吸取教训。结果发现病案首页项目填写错误或漏填较普遍,病历不能及时完成,讨论流于形式,医师自我保护意识差。结论质控人员参加死亡讨论,有利于医护合作、医药配合、科室协作、提高病历质量及医疗质量。     

对七情病因概念的形成分析

七情作为病因概念,首见南宋·陈无择<三因方>.一般对这一概念来源的讨论,多仅追溯到<黄帝内经>中有关情志致病的论述,而对于七情病因概念中可能存在的"非<内经>"内容,讨论甚少.通过分析<三因方>中与 "七情"有关的论述,笔者认为,陈无择的七情病因概念,由<素问·举痛论>"九气"、<诸病源候论>"七气"、<礼记>"七情"以及宋明理学心性论等多种元素构成.探讨这一问题,对于认识中医学概念的建构规律,正确理解和改造现代中医学七情概念有重大意义.