成人全科医学和临床专业学生对全科医学的认知与态度比较研究

目的　比较成人高等教育医学专业中全科医学专业和临床医学专业学生对全科医学的认知与态度。方法　对临床医学和全科医学专业应届毕业生采用问卷调查。结果　两个不同专业的医学生对开展全科医学教育的重要性、全科医学教育的适宜模式、全科医学教育课程类型的认识差异有显著性意义 (P <0 0 5 )。结论　不同专业的课程设置和教学内容对医学生了解和认识全科医学具有重要作用。建议加强医学生的全科医学教育 ,同时 ,开展专科层次的全科医学专业的成人医学教育 ,以完善全科医学教育体系 ,适应开展社区卫生服务的需求     

全科医学教育与医学模式转变

医学模式是健康观和疾病观的高度哲学概括 ,它反映了医学科学和医学实践总的特征。医学模式的核心是医学观 ,医学科学研究和医疗实践活动 ,无一不是在一定的医学观和认识论的指导下进行的。人类健康是从单一的生物学角度观察 ,还是从生物学心理学与社会学全方位认识 ,人类疾病防治和健康促进是单纯从生物学领域处理 ,还是从生物学、心理学和社会学综合地研究 ,这种观念、认识及方法上的区别 ,实质上就是不同医学模式的反映。随着由单一的生物学角度观察和处理医学问题的生物医学模式向多元的生物、心理和社会学角度综合观察和处理医学问题的…     

开展全科医学教育培养实用型医学人才

全科医学人才严重匮乏和实用型医学人才缺少已经成为制约我国社区卫生服务可持续发展的一大“瓶颈”。对此，绍兴文理学院医学院在进一步明确自身办学与人才培养目标的定位中。确立了培养面向社区基层的实用型高层次医学人才的模式，对临床医学专业进行教学改革，积极开展全科医学教育与社区卫生服务实习，经过4年的实践探索已取得良好成效。     

发展全科医学教育培养社区卫生服务人才

为实现党的十六大提出的全面建设小康社会宏伟目标，大力实施人才强国战略，建设宏大的高素质人才队伍，中共中央、国务院作出了《关于进一步加强人才工作的决定》，这为我们进一步加强卫生人才培养指明了方向。社区卫生服务是当前卫生改革与发展的一个重要方面，建设一支高素质的社区卫生     

浅谈新疆社区全科医学实习体会

随着医学模式的转变，社区卫生服务作为当今卫生服务改革的发展趋势之一，将为促进和维护人民群众健康，实现人人享有卫生保健战略目标发挥重要的作用。社区卫生服务工作是以全科医师为骨干，而建设一支以全科医师为骨干的高素质的社区卫生服务队伍，是社区卫生服务工作健康、持续发展的重要保证。     

发展全科医学教育培养全科医学人才

我院是1个大型综合性职工医院,以往除负责十余万职工及家属医疗工作外,还担负青山地区的部分抢救工作,但在实施医保后,这种优势就不复存在.因此,利用现有卫生资料,开展社区卫生服务的前提是必须发展全科医学教育,培养全科医学人才.     

《全科医学概论》实践性教学的探讨

全科医生的培养将是未来我国医学教育改革的重要内容之一,培养高素质的全科医师,已成为我国卫生事业发展中的关键问题,这是高等医学院校开展全科医学教育的一个良好契机[1,2].医学专科学校的宗旨是为基层培养具有高素质、强技能的医疗、卫生、保健等通用型人才,更应强化全科医学理念的教育.我校从2000年开始,对临床医学专业和中西医结合专业开展<全科医学概论>的教学.为了使学生充分了解全科医学及现阶段对全科医生的需求,笔者努力探索适合医学专科学校的<全科医学概论>实习课的教育模式.     

积极培养全科医学人才 大力推进社区卫生服务

盐城卫校主动适应社区卫生服务的需要，采取多形式、多途径积极为社区培养补充全科医学人才，既有专科层次的高等职业学历教育，又有面向基层广大医务人员转岗培训的继续教育；同时坚持把人才培养与社区卫生服务的实践紧密结合，加快了社区卫生服务的进程。     

医学生全科医学社区教育研究与实践

本文通过医学生全科医学社区教育的实践,认为以全科医学基本理论为主要内容设计独立学习单元的方式,是可以借鉴的社区教育形式。加强全科医学教育要将社区教育纳入教学计划,建立和完善全科医学教育的课程体系,以多种形式开展社区教育,并加强社区教学基地和师资队伍的建设。     

加强全科医学学科建设深入发展全科医学教育

全科医学经过2个世纪的发展,逐渐形成了用以指导全科医师从事基层保健、全科医疗服务的独特理论和技能体系。我国的全科医学已经有了相当的发展,但仍然存在着诸如全科医师人数少、素质差等问题,只有通过加强学科建设,深入地、多方面地发展全科医学教育,才能满足目前对全科医师数量和质量的需求。     

我国全科医学学科建设研究进展

<正>全科医学是整合临床医学、预防医学、康复医学及行为科学于一体的综合性临床二级学科,全科医师主要在基层承担常见病多发病的诊疗和转诊、预防保健、患者康复、慢性病管理等一体化服务[1-2]。发展全科医学,离不开学科建设,全科医学学科建设是一项系统工程,涉及面广,包括住院医师规范化培训基地建设,全科师资队伍建设,学科文化建设等方面[3],是我国医药卫生体制改革的重要战略任务,是综合医院及社区卫生服务中心发展的根本,也是承载全科医学人才培养及科研教     

北京大学全科医学学科建设研讨会纪要

在卫生部科技教育司、社区卫生与妇幼保健司和教育部高教司的支持下,由北京大学医学部主办的“北京大学全科医学学科建设研讨会”于2011年10月18日至19日在京召开。     

复兴医院全科医学教育模式探索

为培养一批能满足人民群众基本卫生保健需求的全科医学人才和建立较为完善的全科医学教育体系，使之适应卫生改革与社区卫生服务可持续发展的需要，我们面向在复兴医院工作或学习的全科医师，针对全科医学教育中存在的几个有待解决的主要问题并结合我国国情和复兴医院本身的特点，进行了复兴医院全科医学教育模式的不断探索。取得了一定的实效。     

培养全科护理人才 适应社区卫生服务需求

发展全科医学,积极开展社区卫生保健服务,是社会进步与医学发展的必然产物。在社区医疗保健机构中,护士是必不可少的组成部分。而目前社区护理队伍不健全,社区护士的层次和业务素质普遍较低,极大地影响了社区护理事业发展,限制了社区护理职能的充分发挥。因此,培养全科护理人才,健全社区护理队伍,是改善目前社区护理现状,满足社区卫生服务需求的必由途径。     

全科医学小词典

社区卫生服务的有效性是指为满足需要而提供的服务与预期结果的接近程度，或者说是根据需要将服务的过程和结果最大化的程度。服务包含两个有效性的元素：技术服务和人际服务。社区卫生服务的有效性还取决于病人的背景。     

全科医学教育中必须加强社会医学的教学

自从 2 0世纪 80年代全科医学引入我国 ,到现在已有 1 0余年历史 ,在这期间全科医学得到了政府的重视 ,社会的支持及医学界的普遍认可并开始试点探索。“加快发展全科医学 ,培养全科医生”已经在中共中央、国务院“关于卫生改革与发展的决定”的文件中得到认可。 1 999年卫生部等 1 0个部委联合发布“关于发展城市社区卫生服务的若干意见”提出 :要以基层卫生机构为主体 ,全科医生为骨干 ,使社区居民都能拥有自己的全科医生。适应形势发展的客观需要 ,卫生部提出了建立具有中国特色 ,适应卫生事业改革与发展需要的全科医学教育体系 ,培养一…     

全科医学转岗培训应以能力培养为主线

全科医学转岗培训是现阶段我国全科医学教育的重点内容，是适应我国国情特点，满足社区卫生服务对全科医学人才大量需求的事物。但不可能通过一次转岗培训，就要解决所有的问题，一下子把学员们都能培养成合格的全科医生。因此转岗培训不能违背人才成长的规律，应该抓住能力培养的主线，不断强化和补充相关知识，避免全科医学转岗培训急功近利的短期行为。     

上海市全科医学学科建设与人才培养的回顾和发展愿景

目前,我国从事社区卫生服务工作的人员,包括上海卫生系统在内,无论从知识结构、技术水平和服务水平,都不能满足老百姓日益增长的卫生服务需求。如何使全科医师的素质得以根本提高,使居民愿意将自己的身心健康和基本卫生保健,放心地托付给他们,无疑还面临着巨大的挑战。     

全科医学学科建设与发展的探索与实践

现阶段,我国的全科医学仍存在很多问题,比如:学科建设与发展滞缓,学科定位不清晰,全科医学培养体系及培养质量与实际需求存在较大差距等。本文针对这些问题,对本院全科医学中心的学科建设、学科定位、学科功能状况等进行系统分析,探索适合我国国情的全科医学学科建设与发展模式,为切实提高医疗服务的延续性、有效性提供实证依据。     

从卫生经济学的角度看全科医学教育的发展

医学教育的目的是为人们日益增长和不断变化的卫生服务需求，培养高素质的医疗卫生服务人才。从卫生经济学的角度看，全科医生的教育和培养便是满足这种社会需求的最佳途径。从卫生事业改革和发展、健康素质与生命质量的提高、全科医学发展前景3个方面来谈谈全科医学教育。