带教老师在临床护理教学中的作用

带教老师在临床教学中起着教育者、研究者、管理者、护理者的作用,如果能较好地发挥这几种作用,对提高护理临床教学质量会有很大的帮助.现将带教老师的做法及成效报告如下.     

情境领导在护理带教老师管理培训工作中的应用

[目的]观察情境领导在护理带教老师管理培训工作中的应用效果。[方法]运用情境领导的诊断、匹配与建立伙伴关系3项核心技能指导带教老师管理培训工作。[结果]带教老师和实习护生满意度均有所提升,能够促进带教水平与能力的提高。[结论]应用情境领导是护理带教老师培训的有效方法。     

竞聘制选拔带教老师在护理带教中的应用

临床实习是不同层次护生的重要培养阶段,护生的态度、行为主要是在实践中形成的[1].临床带教老师的自身素质和教学能力对于护生专业态度养成、专业实践能力培养具有深远的影响.故选拔成长全面的护士作为临床带教老师,能从多方面促进临床带教效果[2].2008年1月以来,我院应用竞聘制的方式选拔临床护理带教老师,效果满意.现报告如下.     

固定带教老师在手术室带教工作中的效果分析

【摘要】　目的　探讨采用固定带教老师在提高手术室带教效果中的作用。方法　此次研究以我院刚刚步入手术室实习的６０例专科五年制护士为对象。根据带教老师的排班情况进行分配,实习护士的排班与带教老师一致,且各实习护士一直由同一老师进行带教。实习期结束后对护士进行考核。结果 无论是教学质量方面还是实习护士考核方面均或得了较满意的效果。结论　手术室采用固定老师带教能有效的提高带教效果,有助于提高实习护士的业务知识。     

整体护理在临床护理带教中的应用

目的：探讨整体护理在临床护理带教中的应用。方法：将整体护理的观念贯穿于临床带教中,运用护理程序为教学手段,对护生进行护理教学查房、健康教育能力培养、整体护理病历书写等方面的训练。结果：护生树立了“以人为本”、“以病人为中心”、“以人的健康为中心”的整体护理思想。结论：将整体护理应用于临床带教中,有利于培养护生成为具有专业知识和技巧,又有独立性、能解决问题的现代护理人才。     

整体护理在临床带教中的应用

我们在临床带教中坚持以培养实用型人才为目标，将整体护理工作方法应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位，适应临床护理工作需要。具体带教方法：１带教前准备工作护校学生临床生产实习共３６周，在学生入科前２个月，护理部对护师职称以上的护理人员进...     

整体护理在临床带教中的实施

临床实习带教是护理工作的重要组成部分,是临床护理研究的重要课题.以整体护理观念和程序指导临床教学是护理学科发展的重要体现.近年来,我们运用整体护理观念和护理程序,给合本科室专业特点进行带教,取得了良好效果.现将带教方法和体会报告如下.……     

怎样当好整体护理模式下的带教老师

一名优秀的护士 ,必须具备丰富的理论知识 ,严格的无菌技术 ,丰富的临床经验 ,高尚的职业道德 ,令人满意的微笑服务及对工作一丝不苟的精神 ,而临床实习则是培养他们的基础。带教老师的言传身教 ,以身做则 ,对护士起到潜移默化的作用。随着现代化医学及科技的发展生物医学模式的改变 ,社会对护理质量的要求越来越高 ,临床是实习护士理论联系实际 ,变知识为技能的必需过程 ,也是今后护理工作的起点。临床实习将为护士的一生留下深刻的印象 ,为了顺应社会发展 ,临床教学应把实习护士培养出知识结构丰富的现代化护士 ,为医学护理事业的发展打下…     

责任制整体护理在临床护理带教中的应用

目的:探讨在责任制整体护理模式下临床护理带教路径的实施效果。方法:选择2012年4~9月的实习学生30名作为对照组,应用传统的带教路径;2012年10月~2013年4月的实习学生30名作为实验组,应用责任制整体护理模式与传统带教路径相融的路径模式。出科前比较两组学生的成绩及患者对实习生的满意度。结果:实验组考试成绩及患者满意度均高于对照组(P0.05)。结论:责任制整体护理模式与传统带教模式相融的路径模式能够提高临床护理带教质量。     

整体护理在肿瘤专科护理带教中的应用体会

发展护理学科，深化整体护理，提高护理队伍的整体素质，除需要良好的课堂教育外，还要有高质量的临床带教。加强学生实际护理工作能力培养及自我素质提高，在护理教育中十分重要。现将肿瘤专科护理带教体会报告如下。     

整体护理在肿瘤专科护理带教中的应用体会

发展护理学科,深化整体护理,提高护理队伍的整体素质,除需要良好的课堂教育外,还要有高质量的临床带教。加强学生实际护理工作能力培养及自我素质提高,在护理教育中十分重要。现将肿瘤专科护理带教体会报告如下。1注重言传身教,提高自身素质带教老师首先要具备高尚的医德,高度的责任心,同时还要有敏锐的思维能力,丰富的理论知识,娴熟的护理操作技能,以身作则、言传身教,不断学习新理论、新知识、新技能,提高自身素质,才能成为学生心中的楷模[1]。2强化操作训练,增加患者的信任感基础护理是一门实践性很强的学科,基本技能是否扎实,直接关系到…     

整体护理在肿瘤专科护理带教中的应用体会

发展护理学科,深化整体护理,提高护理队伍的整体素质,除需要良好的课堂教育外,还要有高质量的临床带教.加强学生实际护理工作能力培养及自我素质提高,在护理教育中十分重要.现将肿瘤专科护理带教体会报告如下.     

整体护理在临床带教讲课中的应用

本文主要介绍护理程序在临床带教讲课中的运用。１方法１１在组织小讲课前１周,先安排学习系统化整体护理的基本理论、概念、目的、护理程序５个步骤,护理诊断与护理问题的区别,预期结果的含义等。并举例说明,作恰当的演示。然后从正在住院的病人中选择１～２个与下...     

整体护理观念在临床带教中的实践

近年来,我们在临床带教中坚持以培养实用型人才为目的,将整体护理工作方法应用在临床带教中,使护生适应社会及护理事业发展的需要。现报告如下。     

整体护理观念在临床带教中的实践

近年来,我们在临床带教中坚持以培养实用型人才为目的,将整体护理工作方法应用在临床带教中,使护生适应社会及护理事业发展的需要.现报告如下.     

临床总带教老师在提高教学质量中的作用

随着护理教育层次的迅速提高,大量的护理专科及本科生进入临床实习。如何适应当前护理学历提升而进行临床后期的教学是值得探讨的问题。我院近3年来设立临床总带教老师的教学管理模式进行了尝试。围绕科学拟订实习计划,优选带教老师,合理排班,严把护生思想教育关,树立安全意识,     

在职培训老师在新护士带教培训中的作用

总结了在职护士带教新护士在新护士培训中的应用,主要包括:在职培训老师的选择、培训目标设定、新护士培训要求与考核以及存在的问题。认为该模式提高了培训护士和在职护士的能力,值得临床推广应用。     

护理教育中临床带教老师对带教工作满意度调查

工作满意度是指个人所表现出来的喜欢他的工作的程度[1] 。 195 9年 ,美国心理学家弗雷德里克·赫茨伯格在他的双因素理论中指出 :激发人的工作动机的因素有两类 ,即“保健因素”和“激励因素”。“保健因素”是与“不满意工作”有关 ,主要有公司政策、行政管理、监督、与主管的关系、工作条件以及与下级的关系、地位、安全等因素 ,这些因素的改善 ,只能消除员工的不满意 ,而不能使员工变得非常满意 ,也不能激发其积极性 ;“激励因素”为“满意因素” ,主要有工作具有挑战性、负有重大责任、在事业上能得到发展等。这类因素的改善 ,能够激发…