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多媒体教具在人体解剖教学中的地位 总被引:5,自引:1,他引:5
人体解剖学是一门形态学科,学生通过观察人体标本或模型先确立感性认识,才能加深理论知识的学习理解。学生感性认识的确立过程中,教具的使用是否恰当直接关系到教学效果。笔通过多年的教学探索,把多媒体教具这一现代化教学手段恰当的引入人体解剖学的教学过程中,能增强学生感性认识人体形态的效果。 相似文献
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正人体解剖学主要是从形态学角度研究正常人体形态结构及功能的科学,具有很强的直观性和实践性,尸体标本是学生学习解剖学的基础,要取得好的教学效果,就必须提供足够数量和品种齐全的尸体标本供学生观看和实践操作,这一过程是通过实验室教学来完成的,实验室教学在解剖学中占有重要的地位。 相似文献
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人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,属于生物科学中形态学范畴,学习解剖学就是要为学习其他基础医学和临床医学打下基础^[1],因此,解剖学是一门极重要的医学基础课。教学形式主要有理论讲授,实验课,科研活动等。其中实验课占整个学时的60%以上,在教学中占有重要地位,实验教学质量的好坏是学好人体解剖学的关键^[2]。为了高质量的完成教学任务,培养基础扎实、动手能力强的医学人才,我教研室在原有的实验教学形式的基础上进行了改革。 相似文献
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人体解剖学是一门医学形态学,是研究人体各器官及正常形态结构的科学。学习的目的在于应用,学习人体解剖学是为了更好地认识人体。其主要任务是反复的观察标本和训练实际技能操作能力,增强感性认识,加深对所学的理论知识的理解。为学习好其它医学基础课和临床课奠定坚实基础。理论联系实际,通过解剖学实验课把解剖学理论知识用标本客观实际的反映出来,并有机的联系临床应用,以提高学生科学分析问题的能力和实际工作水平。我们根据《教学大纲》对技能考试进行了设计。 相似文献
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人体解剖学是一门研究人体形态和结构的科学,是医学生最先接触而又很重要的医学启蒙学科之一。解剖学名词、术语之丰富,人体结构之复杂,需要记忆内容之多,且难于记忆为本学科的重要特点。作者根据多年学习和教学实践,结合解剖学特点及联系思维,总结一些实用的教与学技巧,以期在有限的学习时间内达到事半功倍的学习效果。1理论联系活体学习人体解剖学不仅仅是为了研究尸体,而是通过对尸体标本的器官、结构的认证,更好的了解正常活体情况下各器官结构的位置和形态,以便为学习其它临床各科打下坚实基础。我们每个人自己就是活生生的标本,因而教… 相似文献
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中枢神经系统实验教学改革的探讨 总被引:3,自引:2,他引:1
人体解剖学是医学生进入医学课程学习时首先接触的一门的医学基础课。神经系统的学习对初次接触解剖的学生来说比较困难,中枢神经部分内容多,结构更复杂,空间位置抽象。如何使学生将理论教学的中枢神经知识更好地和实验标本结合,并通过实验标本的形态结构观察从而更深入理解理论教学的内容,是中枢神经系统实验教学的主要目标。但由于中枢神经中很多结构无法用实验标本制作出来,因此在中枢神经系统实验教学过程应充分发挥实验标本的优势并结合模型尽可能显示观察的结构, 相似文献
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人体解剖学实验教学体会 总被引:1,自引:0,他引:1
人体解剖学是一门重要的基础医学课程,它属于形态学范畴。在解剖实验课,学生通过观察人体标本或模型,来确立感性认识,以加深对理论课讲授的有关人体形态结构的知识的理解,另一方面又要通过实际解剖操作来培养动手能力、观察分析能力。因此,如何搞好解剖学实验教学,使其适应医学教育的改革和发展,是一个重要的研究课题。本人结合我院的教学实践,浅谈以下体会。 相似文献
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解剖学是一门重要的医学基础课,是一门形态科学。学习解剖学的主要方法是理论联系实际。解剖实验课是教学过程中的一个重要环节,是提高教学质量的关键所在。实验课的成功与否,直接影响教学效果,以及学生独立观察能力和思维能力的培养。一直以来,我们致力于解剖实验教学向规范化的方向发展,以提高解剖学实验教学的质量。得到了比较 相似文献
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人体解剖学多媒体系统—胸部 总被引:4,自引:1,他引:3
1 人体解剖学在医学科学中是一门重要的基础理论课,它和其它医学各科之间存在着密切的联系。医学生学习人体解剖学的主要任务在于理解和掌握人体器官的形态结构及其相互位置的毗邻关系,为学习其它基础医学和临床医学各学科打下必要的基础。(1)传统的人体解剖学教学过程一般分为两个阶段。系统解剖学和局部解剖学。系解按照人体的各个系统循序渐进地进行授课,局解以人体各个局部毗邻为线索进行授课,学生通过对标本模型的观察及对尸体的解剖,掌握人体各个局部的器官形态、位置及其毗邻结构,为学习其它基础医学课和临床专业课(尤其是外科学)打… 相似文献
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正人体解剖学是一门重要的医学基础课程,其理论是建立在医学实验基础之上,实验教学是解剖学教学必不可少的重要环节。但在实验运行中,受制于多种因素,如解剖实验所需要的尸体,来源少且重复使用率低,即使安排实验课,因每组实验人员过多,教学效果不好。为了解决解剖学实验教学中存在的诸多问题,在国家级虚拟仿真实验教学中心平台的基础上,构建了人体解剖学虚拟仿真实验室。该实验室由数字(虚拟)人、虚拟实体标本、多媒体系统和配套硬件组成。近3年来,数字(虚拟)人 相似文献
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人体解剖学是一门形态学科,实物教学标本在教学中的作用不可低估。标本主要来自尸体解剖,由于尸体来源有限及解剖工作的特殊性和艰苦性。很有必要探索一种设计制作与综合利用教学标本的新方法。要求解剖学教学工作,依照人体解剖学教学理论的要求,深入研究人体解剖学教学方法,精心设计制作出精致完美的教学标本,以多种形式发挥其功效是综合利用标本的核心,为此。我们利用现代化多媒体教学手段,使用多媒体技术艮期不断地累积人体解剖学网络教学资源。网络信息时代的教育,在教师和学生间,建立一个信息来源对称的(不是一方掌握信息资源向另一方传导的单向教学)、开放的、互动教育平台。实物标本的数字化、网络化是实现开放的、互动教学改革的基础性工作。 相似文献
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