护生实习阶段临床带教方法的探讨

目的 探讨护生临床实习的带教方法.方法 设置3名不同类型、不同优势的老师带教,弥补老师个体间的差异,优化师资力量;结果护生对带教方法的满意度高于传统带教方法.护生对专科理论、操作技能、基础护理的掌握程度上优于传统带教方法;老师在给护生传授知识的全面上优于传统带教方法.     

护理带教中护患纠纷的应对措施

目的 探讨护理临床教学中引发护忠纠纷的防范对策,增强实习护生防范护理纠纷的能力.方法 调查分析临床护理教学中引发护理纠纷的原因.结果 护理人力资源不足,带教老师及护生法律意识淡漠,护生的不熟练技术操作及与患者沟通的缺乏等是诱发护理纠纷的重要原因.结论 重视带教老师的选择与管理,提高带教老师和护生的法律意识,加强知识技能培训,规范护理记录,把握沟通技巧等可将护患纠纷消灭在萌芽状态.     

手术室护生带教中不良事件的防范措施

目的：探讨手术室护理带教工作中可能存在的不良事件,采取有效的防范措施,确保患者安全及护生从带教中获益。方法分析我院手术室护理带教中出现的共性问题,提出相应的解决办法和措施,并应用于手术室护生带教工作中。结果通过加强手术室护生带教的安全管理,确保了手术患者的安全,降低了护理不良事件的发生。结论通过强化带教老师的责任、固定专人授课、1次/w小讲课及实行一对一的带教等措施,丰富了护生在手术室实习期间的专业知识,确保了护理安全,降低了护理不良事件的发生。     

传染科实习护生心理问题与对策

探讨传染科实习护生心理特点及其带教方式,实现带教目标.分析带教学生心理,加强岗前教育,选择高素质的带教老师,运用灵活的带教方式.针对实习护生心理特点,注重岗前培训,使护生掌握传染病防护知识,提高护生应对能力     

实习护生在手术室带教方式探讨

目的 探讨实习生在手术室的带教方式,提高教学质量.方法 回顾性地分析带教过中的经验.结果 实习护生希望带教老师尊重自己,能以温和的语气与他们交流,传授手术室各项操作、技能等.结论 手术室临床带教应采用恰当的教学方法与学生沟通,使实习护生在较短的时间内掌握手术室护理的各项技能.     

护生护理不良事件后对带教老师期望的质性研究

目的 深层次了解护生在临床实习中发生护理不良事件后对带教老师的具体期望。方法 采用目的性抽样法,对符合纳入标准的12名护生进行个人半结构式深度访谈,并对访谈资料进行整理与分医学科析,归纳总结并提炼主题,将主题进行针对性的解剖分析。结果 一般护理不良事件后护生对带教老师的期望集中于五个主题:以妥善解决问题优先;宽容与保护学生;增长知识与经验;信任与鼓励学生;风险预防和管理。结论 护生发生一般护理不良事件后,内心处于慌张、不安状态,影响日常工作,甚至生活,因此对带教老师期望与依赖性提高,带教老师应根据护生的心理状况采取有效的心里指导和情感的交流,帮助护生走出阴影和困境,同时需根据情境处理并注意后续的心理建设和风险管理。     

提高手术室护生教学质量与法律意识教育的探讨

手术室是为患者施行各类手术并进行抢救的重要技术部门，又是护生的实习基地，针对手术室护理工作潜在的法律问题，我们在对护生的实习带教中，实施理论宣教以强化护生的法律观念；结合手术室操作带教实践规范护理操作流程：严把查对病人，手术部位，输血关，准确清点手术物品，切实执行消毒灭菌常规，杜绝了护生在实习中出现差错事故以致触犯法律的事件，提高了教学质量和护生的法律意识。     

加强实习护生综合素质的培养

医学模式的转变对临床护士素质提出了更高的要求,如何培养出高素质的护士给临床带教提出了新课题。在临床实习带教中我们重视护生综合素质的培养,取得了良好效果,现将体会介绍如下。1严密的组织管理制度临床教学在护理部统一领导下,依据ISO9001质量管理体系,由一名教学助理专职负责,组成四级管理程序,即护理部—护士长—教学组长—带教老师,建立了一套较为完整的临床教学运行机制和反馈机制,实行全员参与持续改进的方法,对临床教学实行动态管理。2严格选拔带教老师严格选拔带教老师是提高护生能力,培养护理合格人才的前提。要求带教老师具…     

角色互换教学法在护生进行优质护理服务中的应用

目的 探讨角色互换教学法在优质护理服务工作中的应用,让护生亲身体验患者接受基础护理服务的全过程,深刻感受患者需求,从而改变学生对基础护理服务的态度,提高工作兴趣,最终达到高质量的教学效果.方法 将2010年6月～2011年3月专科实习护士272名随机分为观察组和对照组各136名.对照组应用传统带教方法进行带教,试验组采用角色互换的方法进行带教,在护生演绎结束时由带教老师对其进行考核,并由护生对此带教模式进行评价.结果 试验组护生的成绩高于对照组护生的成绩,护生对教学法的评价实验组明显优于对照组.结论 角色互换教学法应用于优质护理服务工作中,培养护生的正性职业态度,改变护生专业思想观点和态度倾向,为患者提供了优质护理,适用于临床教学.     

对护生的带教体会

护生的临床实习是教学的一个重要环节,一方面它可以进一步巩固理论知识,另一方面可以提高业务操作能力。实习质量的好坏不仅直接影响护生能否胜任未来工作,而且关系刭护理队伍的素质建设,是一个培养什么样接班人的重要问题。因此如何带好护生的实习其有重要意义。现将具体作法和体会介绍如下: 1 带教老师以身作则,加强思想教育 为培养高质量的护生,带教老师应选择具有丰富临床经验、精通业务、技术熟练、责任心较强     

实习护生学习策略和学习动机及学习成效的质性研究

目的 归纳了解实习护生学习策略和学习动机及学习成效现况,明确三者之间的关系,以提出相应的教育对策,为提高实习效果提供参考。方法 采用质性研究的方法,便利抽取我院20名实习护生、10名带教老师作为访谈对象,对其进行一对一开放式深入访谈。结果 学习动机能通过影响实习护生的学习兴趣、态度、自觉性等方面,间接地影响学习效果;学习策略的深浅对学习动机的影响起着正相关的作用,并对学习成效产生一定的影响。结论 带教老师根据护生已有的学习动机、学习策略状态,使新的学习内容与已有的认知水平构成一个适当的跨度,帮助实习护生养成良好的学习习惯,培养慎独的工作作风,提高实习护生综合素质,培养出适应新形势的素质型、多向型、创新型的护理人才。     

护生主导式护理查房在临床带教中的作用

多年以来的临床教学中一直采用以带教老师讲解、护生听讲的形式学习,存在护生独立思考能力和综合分析能力都较差。近年来在护理临床教学中尝试了新的教学方法护生主导式护理教学查房即以护生为主导的护理查房形式,激发护生选择解决问题的积极性,提高护生实际操作的专科护理能力,为日后较好完成独立护理工作奠定扎实基础。     

提高手术室护生教学质量与法律意识教育的探讨

手术室是为患者施行各类手术并进行抢救的重要技术部门,又是护生的实习基地.针对手术室护理工作潜在的法律问题,我们在对护生的实习带教中,实施理论宣教以强化护生的法律观念;结合手术室操作带教实践规范护理操作流程:严把查对病人,手术部位,输血关,准确清点手术物品,切实执行消毒灭菌常规.杜绝了护生在实习中出现差错事故以致触犯法律的事件,提高了教学质量和护生的法律意识.     

对手术室护生带教的探讨

目的 让护生在近似陌生的手术室环境中,掌握头脑清醒,忙而不乱,稳中求快,严格执行无菌技术操作的手术室工作作风,尽快了解和熟悉手术室,热爱手术室工作,以至热爱护理工作.方法 制定实习计划,具体地安排实习时间,从手术室的布局、仪器、物品、药品到各种工作职责、制度及各种手术配合认真传授,注意与病人的沟通,在学习和操作中出现的错误及时给予纠正.结果 护生认真遵守各项操作规范,工作严谨,较快地适应手术室的环境,圆满完成实习计划.结论 护生是将来我们护理队伍中的一员.在某种意义来说,实习对她们将来的工作起着很关键的作用.因此,要严格要求、认真传授,同时,带教老师应以身作则,处处做护生的表率,使护生成为一名德才兼备的合格的护理人员.     

完善临床带教教师知识体系 提高护生学习质量

目的更新临床教学模式，引导护生形成良好的学习模式，提高教学质量，培养高层次、高素质的护理人才。方法本文从临床带教教师和实习护生两个方面论述如何全面提升教育教学质量。结果提高了带教教师的教育教学水平，提高了护生的实习质量。结论更新临床带教模式有利于教师、护牛的培养和管理；有利于提高护生学习的主动性，从而提高教学质量。     

提高护生实习质量的几点体会

临床实习是护生学习的重要阶段，其实习质量的高低直接影响她们以后的工作能力和工作态度，也影响着护理队伍的整体素质。作为实习医院和带教老师，应本着认真负责的态度，积极为护生创造有利的实习条件，培养优秀的护理人才。我院是一所综合性教学医院，我们在多年的实习带教工作过程中，不断探索有利于提高护生实习质量的管理经验，收到了较好的效果，现将其中几点介绍如下。     

规范入科教育对护生适应轮科环境的效果分析

目的 让实习护生尽快适应轮科环境,提高实习效果.方法 对80名临床实习护生进行提前报到、入科当天全天熟悉环境与制度、熟悉实习计划等方面进行教育.结果 100%护生问卷认为入科教育是必要的、重要的.结论 入科教育能让护生尽快适应轮科环境.让带教老师先了解护生状况,时实习起到极好的指导作用.     

五官科护生沟通能力训练的效果初探

目的探讨强化的沟通训练对护理实习生(护生)沟通能力的影响。方法五官科对2011~2012年两届416名轮转护生进行沟通意义、沟通技巧、沟通形式等内容进行培训,同时应用护患沟通情景竞赛、演讲竞赛、护生对患者进行健康教育授课、建立护患沟通记录单等形式进行强化沟通训练,提高护生的沟通能力。结果五官科开展护生沟通能力的培训后,提高了护生的沟通能力,提高了护生的综合素质和业务能力,提高了患者满意度,提高了带教老师对护生的满意度,减少了护理隐患的发生。结论提高护生沟通能力对于临床护理工作起到了重要作用,取得了满意效果。     

对手术室实习护生进行多模式带教的探讨

目的探讨手术室实习护生的多模式带教。方法将实习护生随机分为对照组和试验组,试验组采取多模式带教,设带教组长,指定带教老师按照科内制定的教学内容进行教学,带教组长督导完成,并进行考核。结果试验组带教成绩及满意度明显优于对照组。结论提高了教学质量和实习生的满意度,同时提高了带教老师的水平。     

手术室护生临床带教体会

目的总结手术室护生临床带教经验。方法选拔一些高素质、高学历责任心强、技术规范过硬,具有较强沟通能力及讲解能力的带教老师根据手术室的工作特点、实习护生的层次、实习时间、教学形式兴趣进行针对性的带教。结果实习护生的反应良好,专科理论及操作考试优秀率显著提高。结论根据具体情况进行灵活的、有针对性的带教,可以收到良好的效果。