浅谈外科手术学教师的语言艺术

外科手术学是一门理论与实践并行的临床桥梁科学,教学的好与坏,学生能否听懂、掌握,并附之与实践,对学生今后能否成为一名合格的外科临床医生极其重要。为使学生顺利地过度到临床学习的重要阶段,在强化外科手术学基本操作技术技能培养和改革教学方式的同时,更要重视和加强教师语言的修养和训练,使学生真正听懂、记牢,从而达到事半功倍的效率,达到切实提高教学质量的目的。1通俗简洁的教学语言通俗就是善于把最复杂的事实表达的简单、明确、扼要,这在外科手术学教学中尤为重要,教师在陈诉临床外科知识和手术基本操作技能等专业化内容时,要口…     

多媒体技术在手术学第二课堂教学的应用体会

外科手术学是一门实践性很强的学科，作为基础与临床课的桥梁，外科手术学教学的关键是加强学生无菌观念及外科基本操作技能的培养。外科手术基本操作是外科系统各专科专业操作的基本功，学生除了要掌握正确的操作方法外．还必须在实际操作中灵活地运用，为以后临床实习及从事外科工作打下良好的基础。要达到这样的目的，就必须保持教与学的互动，将枯燥的理论知识与外科基本操作训练有机的结合起来，创造一个学生积极参与的教学环境。     

外科手术实验动物麻醉的体会

外科手术实验是外科教学的重要组成部分，是理论与实践相结合的重要教学手段，可使学生在课堂书本中所学的理论知识在实验中得到进一步的巩固、深化和理解。外科手术实验离不开实验动物麻醉，麻醉的成功与否，关系到实验能否顺利进行。所以，选择合适的麻醉方法对于实验课的顺利完成至关重要。作者根据多年的实验教学谈点体会，以供参考。     

对外科手术学基础教学的量与质的规范与测定

外科手术学基础是医学生在校期间唯一集中时间进行系统操作训练的课程,既是联接从基础医学到临床实践的桥梁课,又是临床医学实践操作的基础课。其主要特点是以临床技能操作训练为目的。在浩瀚的医学中,他好比沧海中一粟。但对一个从基础医学理论到临床治疗操作实践的医学生来说有着举足轻重的作用。为使学生在有限的时间内达到或超过预期的效果,在课程建设中我们从研究如何搞好课程设计及课程实施以提高教学质量出发。就外科手术学基础教学中的     

外科手术学教学中基本知识和技能的带教体会

外科手术学时基础医学与临床医学之间的桥梁课,起到了理论联系实际的作用,为学习外科学奠定了一定的基础。对于每一位医学生来讲,熟练掌握外科手术的基本知识和基本技能是进入临床工作至关重要的环节。如何使学生将课堂所学到的外科基本理论付诸于实践,使学生更好更快地掌握外科的基本知识和技能,是每一位带教教师值得深思的问题。     

改进外科手术学操作技能考试的探讨

外科手术学是一门医学生的桥梁课程,是联系医学基础课与临床课之间的纽带。医学生要实现理论到实践的过渡,学好手术学课程是重要的。所以,我们旨在努力改进手术学教学内容与形式,以期达到理想的效果,使教学符合临床实践的标准、需求,使其更好地服务于医疗临床实践。 考试,作为手术学教学内容的一部分,担负着督促学生学习、检验学生学习成效的职能。相应地,手术学的操作考试也有其相应的价值。俗话说,考试是学习的指挥棒。理想的考试形式与内容,往往影响着学生学习的方向性及学习质量。通过几年的实习带教,我们体会到,外科手术学的操作考试存在改进、完善的必要。     

手术学教学中无菌观念的培养

外科手术学是外科学的重要组成部分，是基础医学和临床医学的桥梁课程。外科手术学实验课的教学重点是无菌技术和手术基本技能的训练，使学生掌握进入临床实习前所必须具备的手术无菌观念和手术操作基本技能。为提高外科手术学教学质量，培养合格的医学生，我们通过5年的教学改革，取得满意的效果。本文就无菌观念的培养进行探讨。     

手术学教学中手术用品的安全使用管理及环保初探

外科手术实验教学是外科学的重要组成部分,外科手术实验教学的目的主要是通过手术教学过程中模拟手术环境下手术的各项操作环节,达到使学生掌握进入临床实习前和到临床医院工作时所必须具备的手术操作基本技能[1-3].     

多媒体网络教学在外科手术学教学中的应用前景

外科手术学是研究外科手术基本理论与基本方法的一门学科,它是由基础医学过渡到临床医学的桥梁,但他更侧重于对学生实际动手操作能力,如无菌技术、基本操作技术等的培养,学好外科手术学是医学生进入临床学习必备的基础,而良好的实践又必须以扎实的理论为基础,因此,它要求学生既要具备一定的理论知识,更要具备相当的实际动手操作能力,怎样使一个医学生从以往的纯理论学习氛围中良好的过渡到以实际操作为主中来,是我们每一位教师的重要职责。但是由于     

手术学教学中活体与离体标本训练方法的对比研究

手术是在机体组织或器官上进行机械操作的处理方法,其操作技术是临床“三基”的一个重要组成部分。它既是外科系统医师必须掌握的基本技能,也是医学生外科临床生产实习的主要内容。所以,外科手术学是一门实践性和操作性很强的学科。作为一门桥梁课,安排在学生学完基础课程之后、临床课程以前,目的在于培养学生的实际动手能力,注重其实用性,使之来源于临床,服务于临床。学生外科手术基础操作的熟练程度直接决定了他们外科临床生产实习的效果,对毕业以后从事外科临床也起决定性作用。如何改革教学方法,使学生更熟练地掌握各项基本操作,就是外科手术学教师的一个重大课题。作者采用离体标本训练方法与传统的活动标本训练方法作了一个对比研究,结果如下。     

Level of functioning of siblings and parents of probands of varying degrees of retardation

A further analysis of already published data supports the position that retardates of low ability level less frequently have retarded siblings, retarded parents, and parents low in occupational level than do retardates higher in ability level. The analysis supports the position that there are two types of retarded individuals, persons retarded as a result of gene or chromosomal anomalies, brain injury, etc., who more frequently occur in the lower-level retardate group, and persons whose retardation represents polygenic segregation, who more frequently occur in the higher-level group.     

Modes of Inheritance of Errors of Refraction

Eighteen families in which both parents had refractions within the range of +4·0 D to −4·0 D and axial lengths seen in emmetropia (22·3-26·0 mm) showed coefficients of correlation of the order 0·5 indicative of polygenic inheritance. Such coefficients were seen for axial length (0·407) and for the cornea (0·487), but not for the lens (which is known to be yoked to the axial length). No such coefficients were seen in 19 families in which one of the parents had axial length outside the emmetropic range (nine families with long axes and 10 with short axes).

The pattern of polygenic inheritance for emmetropia (completely correlated optical components) and errors of refraction up to 4·0 D (inadequately correlated components: correlation ametropia) follows that seen in stature and other measurable characters. In contrast the high refractive errors with their abnormal axial lengths (component ametropia) are—like the extremes in stature—pathological anomalies with monofactorial inheritance.