英国预注册护士能力标准在护理教育中的应用及启示

英国护士和助产士协会(Nursing and Midwifery Council,NMC)《预注册护理教育标准(2010)》对英国高等护理教育的课程设置、护理专业学生须达到的能力标准要求和资格认证等起着至关重要的作用,其中能力标准指导各院校制订学生在接受教育期间的学习内容及必须达到的最低要求。该文对英国NMC能力标准及其在课程设置中的应用进行简要介绍,启示我国护理教育可优化整合课程,加强学生专业能力培养,开拓国际护理视野。     

赴英国护理考察报告

应英国Portsmouth 大学附属卫生学校SolentSchool 的邀请,我于去年9月底到英国Solent(索伦特)卫生学校、医院和社会健康服务中心进行了为期半年的考察学习,实地考察了英国的护理教育和护理实践体系。现从以下四个方面介绍考察情况和体会。护理教学方面英国现在正在试行的是一种新的护理教学体系Project 2000(即2000年护理教育规划体系),该体系是由英国国家护理委员会根据欧洲共同体的要求,结合英国的具体情况制定和试行的一种新的护理教学和实践模式。     

英国知山大学普通护理专业本科教育特点及启示

该文介绍英国知山大学普通本科护理专业的生源结构、准入标准、课程建设、教学模式、教学方法及教学质量评价体系等,总结了该校在这些方面的特点并提出对我国护理教育的启示。     

英国护理文化在中国的适应性研究

目的探讨英国注册前（本科）护理教育的胜任力标准及其在中国的文化适用性,为构建我国的高等护理教育标准提供参考依据。方法对来自国内41家开设本科护理院校或临床教学单位的111名护理教育者进行英国护理文化在中国的文化适用性问卷调查。结果由于中英两国国情、文化传统和价值观等方面的差异,双方在护理教育的理念和价值观方面既具有一致性又具有差异性。结论在把英国的护理教育标准引入到中国的护理教育过程中,既要注重学习和借鉴,又要结合中国的国情,使之适合本国文化的要求,避免盲目照搬。     

规范与引领:高等职业学校护理专业教学标准制订策略、路径及核心内容

推进护理职业教育现代化,《高等职业学校护理专业教学标准》(以下简称《标准》)的制订势在必行.《标准》制订依据权威规范,适用范围清晰明确,制订过程科学严谨,其核心内容突显了护理职业教育的新理念、新模式、新路径及新机制.《标准》对我国高职护理人才培养起到了规范与引领的重要作用,为护理职业教育体系建设提供了方向和依据.     

英、美两国护理教育认证体制比较及其对我国护理教育的启示

目的:通过英、美两国护理教育认证体制的比较研究,为构建具有中国特色的高等护理教育认证体系提供借鉴。方法:以比较研究为主,文献研究为辅。结果:英国和美国的认证分别由学校和认证机构占主导地位,学校在认证中都具有很大的自主权;两国认证程序相似,都有中介认证机构和认证标准。结论:建立多元化的护理教育认证体系;在认证标准的构建中必须处理好标准的精细程度、质性和量性指标、评估群体的广泛性问题。     

临床护理路径在冠心病病人健康教育中的应用

近年来我国临床护理路径在护理学界引起高度重视,尤其针对常见疾病如冠心病则更需要实施临床护理路径,对提高冠心病病人的护理质量,起到积极的推动作用.临床护理路径(clincal nursing pathway,CNP)于20世纪80年代起源于美国,并在英国、澳大利亚等发达国家已广泛应用,并取得较好临床效果[1].CNP主要是依据每日针对冠心病病人实施标准护理计划.为冠心病病人所设定的住院护理标准模式,在这一模式中健康教育是最重要、最关键的项目,也是体现护理质量和护理效果的主要内容[2].笔者将临床护理路径应用于冠心病病人健康教育中,现报道如下.     

我国本科护理学专业教育标准构建的研究

目的 构建既符合我国国情,又顺应国际环境的本科护理学专业教育标准,为开展本科护理学专业认证提供依据和科学的评价工兵.方法 考察我国护理本科教育现状,并组织专家小组会议构建本科护理学专业教育标准草案.运用德尔菲法,从全国开办护理本科护理教育的院校中选择98所进行两轮函询,根据专家意见修订草案,同时对标准进行验证.结果 确立的本科护理学专业教育标准包括本科护理学毕业生应达到的基本要求(32项)和本科护理学专业教育办学标准(10个领域40项).专家意见的集中程度和对各级指标评价的一致性程度均较高.结论 形成的本科护理学专业教育标准科学、全面地规定了我国护理本科教育的人才培养和办学条件要求,符合我国本科护理教育的发展现状,并融入了我国护理专业发展特色,体现了当前护理教育发展的国际趋势.     

英国护士主导服务的启示

英国护士在其医疗卫生体系中发挥越来越重要的作用,尤其是在社区卫生保健、护理专家门诊等方面。该文通过介绍英国"护士主导服务"的发展条件、发展现状,结合我国护理现状,给出切实可行的实施建议,为护理教育、社区、门诊护理的发展提供借鉴。     

美、澳、英护理硕士学位教育与执业资格制度及其衔接现状的比较

目的对美国、澳大利亚和英国3个国家的护理硕士学位教育与执业资格制度衔接现状进行比较、分析,为建立我国的护理硕士专业学位教育与执业资格制度的有效衔接提供借鉴。方法通过文献调研、专家访谈收集资料,同时运用比较研究法,对美国、澳大利亚和英国的护理硕士学位教育、执业资格制度及其衔接关系进行横向比较研究。结果护理硕士学位教育方面,美、澳、英3个国家均设有培养提供直接护理服务的高层次护理专门人才的课程;护理执业资格注册方面,美、澳对具有高级实践水平的护理人员进行国家层面的注册或认同,且英国正在积极探索;二者的衔接方面,美国护理硕士高级实践护士方向教育与高级实践护士相衔接,澳大利亚护理硕士开业护士课程教育与开业护士相衔接,英国护理硕士高级实践课程教育尚未成为高级实践类护士从业的必须。结论我国应积极探索并设置与护理硕士专业学位教育相衔接的具有高级实践水平的护士角色,健全护理硕士专业学位的评审制度,完善护理硕士专业学位的培养体系,最终建立护理硕士专业学位教育与执业资格注册间合理化的衔接制度。     

国内外护理硕士研究生教育质量评估的回顾与启示

护理硕士研究生教育质量评估是监督和提高护理教育质量的主要途径.该文对国内外护理研究生教育质量的评估主体、评估标准及评估实施进行回顾,并针对我国存在的不足,借鉴国外经验,为完善我国护理硕士研究生教育质量评估体系提出可行性建议.     

英国护理现状考察及对我国中医护理的思考

20 0 4年 2月 ,笔者作为国家中医药管理局现代护理理论与实践培训团成员赴英国Northumbria大学进行为期半个月的学习考察。Northumbria大学坐落于泰恩河畔的Newcasatle。大学下设五个分院 :艺术与设计学院、工程科学与技术学院、护理保健社会工作与教育学院、社会科学院和纽卡思尔商学院。该大学的护理保健、社会工作与教育学院是英国护理教育规模最大的学院之一 ,教学质量受到社会较高的评价。这次学习考察对英国的护理现状有了较为真切的了解。1　英国卫生政策对护理的影响英国的国家医疗服务 (NHS)体系有着悠久的历史。 194 8年起英国…     

美国护理哲学博士的培养及对我国的启示——以美国伊利诺伊大学芝加哥分校护理学院为例

以美国伊利诺伊大学芝加哥分校护理学院为例,着重介绍了护理哲学博士的培养目标、课程设置(包括课程内容、授课形式、考核方式)和毕业标准,结合我国护理发展现况,指出在未来的护理哲学博士教育中,我国要从国家、地区及学校层面为护理学科发展创造良好的环境,进一步完善护理哲学博士培养体系;同时,教师和学生作为一个共同体均要积极参与到教学活动中。     

英国社区护理见闻及借鉴

英国是护理事业的发源地,本文介绍了英国优质的服务理念、科学的管理机制、相对独立的工作体系和完善的教育培训计划.借鉴英国的做法,建议应加强人文教育宣传,进一步转变社区护理理念,提高护理服务的意识;加强社区护理人才队伍建设,提高社区护理综合水平;加强对全科团队中社区护理角色功能的研究,充分发挥社区护士的功能.     

澳大利亚护士分层管理对我国护理发展的启示

本研究通过参观澳大利亚的护理教育与实践,介绍了澳大利亚护士的分层管理、职责及护理教育体系,提出将注册护士标准作为护理毕业生标准,各项护理工作标准做到教学与临床一致,以临床为核心采取多种培训方式,开拓护理人员继续教育的新思路等建议,以促进我国护理事业的发展。     

世界五国医院网站护理信息呈现现状的研究

目的 对世界五国大型医院网站上护理信息呈现现状进行分析比较,为医院网站上护理信息呈现的发展和完善提供借鉴。 方法 采用非随机判断抽样法,有目的地选取世界五国(美国、英国、澳大利亚、中国、南非)50家大型医院网站(每国10家医院)进行调查。用百度和google等著名搜索引擎对样本医院网站进行搜索,在广泛浏览医院网站内容的基础上,对其中的护理信息进行一一记录、归类。 结果 被调查的澳大利亚、美国、英国的医院网站上均有护理信息的呈现;而我国有7所(70.0%),南非只有3所(30.0%)呈现了护理信息;英国(53分)、中国(31分)、南非(3分)医院网站中的护理信息“极少呈现”,美国(92分)和澳大利亚(83分) 为“有所呈现”;我国医院网站上呈现的护理信息主要为护理教育、护理科研及护理新闻,而美国、澳大利亚等发达国家还包括了临床护理及护理人员招聘信息。 结论 5个国家医院网站上护理信息的呈现并不丰富。护理管理者应抓住机遇,丰富医院网站护理信息的内容。我国护理领导者应借鉴国外经验,进一步促进医院网站上护理信息呈现的发展和逐步完善。     

对澳大利亚护理实践标准评估工具的解读

对澳大利亚注册护士护理实践标准评估工具(The Australian Nursing Standards Assessment,ANSAT)进行翻译、解读和分析,旨在对国内护理教育中的护生临床实习统一评价体系构建提供参考和借鉴。     

护理核心能力的提高应从护生教育开始

普拉哈拉德国际医学教育学会(II ME)已启动了全球标准专题项目,出版了“医学教育全球基本要求”,以此保证医学毕业生具备“基本要求”所期望的核心能力。世界护士会(ICN)希望提出护理核心能力(Nursing core)来推进护理专业的全球化进程。我国卫生部门也提出了类似能力要求。为了适应新时期的要求,更好地推动我国护理事业的健康发展,更好地为人类健康服务,护理行业必须提高护士的核心能力,而这种能力的提高必须从护生教育开始。1核心能力的概念和内涵核心能力理论代表了战略管理理论在90年代的最新进展,由美国学者普拉哈拉德和英国学者哈…     

护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型的构建

为应对国际医学教育标准化趋势对中国护理教育的挑战,运用现代教育理论和护理理论,在对胜任力和护理整体胜任力结构要素进行理论分析基础上,结合相关实践和研究基础,初步构建了一个"蛛网式"护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型,并对其内容体系提出分析和建议,旨在为进一步构建我国高等护理教育标准提供参考依据.     

对澳大利亚护理实践标准评估工具的解读

对澳大利亚注册护士护理实践标准评估工具(The Australian Nursing Standards Assessment,ANSAT)进行翻译、解读和分析,旨在对国内护理教育中的护生临床实习统一评价体系构建提供参考和借鉴。