医学简笔画辅助妇科手术研究

医学绘画是医学与艺术相交叉的一门学问。在发达国家,非常重视手术医师的绘图能力和艺术修养的培养,而我国对医学绘画的理论和教学方法研究比较薄弱。本文拟就医生使用最多的"简笔画"为研究对象,分析如何利用简笔画辅助手术医学研究。首先,以达芬奇的子宫解剖笔记中的绘画为例,分析手绘医学绘画的科学性及艺术性结合方式;其次,参考国内常见的妇科医学简笔画风格,总结医学简笔画的艺术特征;最后,以卵巢囊肿单孔腹腔镜手术为例,绘制腹腔镜下的卵巢囊肿图像,研究简笔画与妇科手术医学的结合方式,丰富妇科手术学绘画技术。     

也谈医学美术在医学教育中的作用

医学美术的题材来源于医学活动的实践。从形式上分有：医学挂图、医学图谱、著作插图、教学动画片、投影片、幻灯片、卫生宣传画，医学书籍封面装帧设计，人体器官模型等等。而在医学教育中，医学美术通过灵活运用绘画艺术的点、线、面、空间、色彩等绘画艺术语言，更显示出了其独特作用。一幅完美的医学美术画是融医学科学与绘画艺术为一体，可充分展示它自身独特的艺术隧力、功能和作用。本文将从三个方面的作用谈谈自己的看法，与同仁们一起探讨。1具有化难为易，化沙为简，化抽象为直观的作用医学科学中有诸多繁杂、抽象、深奥难懂的知…     

试论医学绘画创作美

医学绘画作品的价值首先在于它的真实,在此基础上予以艺术加工,使之完美。即所谓艺术加工,并不仅是具象的再现,也不是刻意追求真实的形象和本质,而是医学绘画家的主观愿望与客观具象相结合,使之产生美感,让读者在求知中,得到更深刻     

谈医学书籍插图的科学与艺术融合之美

结合实践,分别从科学与艺术的角度介绍了医学书籍插图绘制的原则及技巧,它既源于绘画又别于绘画。指出一幅完美的医学插图必须是科学美与艺术美的高度融合、统一。     

病人的脸 医生的眼

医学是艺术吗？有人说不是，医学就是医学。也有人说是，医疗技巧的纯熟境界会产生艺术的奇妙感受，所谓“游刃有余”、“物与神游”，都是可遇不可求的“蓦然回首”。无论医学是不是艺术，医学与艺术有着相互“滋润”的关系。于是，在新的一年里，我们邀请著名急诊医学专家沈洪教授与“一方随笔”作者，医学人文学者王一方教授给我们开设一个全新的栏目“医学与艺术的对话”，第一批话题聚焦于“绘画与医学”。敬请关注——     

多伦多大学医学影像学教学对我国医学生创新思维能力培养的启示

本文通过考察多伦多大学医学影像学多年来的教学情况,介绍了医学影像学的模块教学和问题导向学习方法.结合我国传统的医学影像学教学情况,借鉴欧美大学在培养医学生创新思维的经验,介绍了汕头大学医学院医学影像学近几年的教学改革,为进一步完善我国的医学影像学教学提供参考.     

比较影像学在医学影像学教学中的应用

随着医学影像学技术的迅猛发展，生物医学影像学的交叉融合日益明显，对医学影像学的传统教学模式提出了新的要求，比较影像学应运而生。将比较影像学的理念应用于医学影像学教学，可以改变传统的医学影像学教学模式，提高医学生的整体水平，促进医学影像学的发展。     

医学影像专业人才继续教育发展模式探讨

随着医学影像学的迅猛发展,医学影像专业人才的继续教育已成为该学科进展的重要推动力。本文分析了当前医学影像学的发展趋势、人才队伍教育现状,旨在提出加强医学影像学继续教育人才培养模式与策略,以加强我国专业人才的培养,推动医学影像学的发展。     

医学影像学数字化发展与医学影像学教学的思考

随着医学影像学数字化的发展,传统教学模式的不适应性日益显现。本文探讨了医学影像学数字化发展对医学影像学教育的影响,并对如何形成全新数字化医学影像学教学模式进行了分析和讨论。在医学影像学教学中,构建数字化教学平台是基础,形成数字化教学观念是核心,发展数字化网络课程和实验教学是关键,最终目的是培养适合社会发展需要的医学影像学专业人才。     

医学影像学多媒体课件的合理应用

本文探讨了医学影像学多媒体课件教学的概念，概括了它的意义、特点和要求。作者认为在医学影像学教学中运用医学影像学多媒体课件具有极为重要的意义。同时，本文分析了目前医学影像学多媒体教学中存在的一些问题，探讨了在医学影像学多媒体教学中需要克服的几个问题。     

医学影像学多媒体实验教学系统在教学中的应用

随着医学影像设备的迅速发展，传统的影像学实验课教学方法已经不能适应现代影像学的教学需要。为此，我院于2006年建立医学影像学多媒体实验教学系统，并将其初步应用于实验教学中，获得一定成效。     

多模块数字化影像解剖学课程实践教学和考核平台的应用

目的:探讨多模块数字化影像解剖学课程实践教学和考核平台(以下简称平台)的应用效果。方法:本研究采用试验对照方法。于2018年9月至2020年1月,选择天津医科大学2017级五年制医学影像学专业(以下简称影诊专业)和四年制医学影像技术专业(以下简称影技专业)共91名学生为试验组,2016级影诊专业和影技专业共90名学生为...     

医学影像设备学实践性教学结构设置探讨

现阶段医学影像设备技术含量高、更新快,存在设备昂贵、部分电路资料保密使有关线路资料少、内部程序固化等问题。医学影像设备学实践性教学的手段及效果直接影响学生对本门课程的理解和掌握,针对医学影像设备学实践教学中存在的实验教学设备陈旧、肤浅、师资水平不足等问题,结合本教研室该课程实验教学的开展情况,探讨医学院校医学影像设备学实验整体构架的设置方法。     

LBL与CBL联合应用的模式在临床医学专业八年制医学影像学教学中的应用

本文通过对临床八年制学生的特点及目前影像医学教学中问题的分析,探讨LBL和CBL相结合的教学模式的可行性.影像医学专业性强,涉及检查方法和原理较多,观察影像征象对医学生来讲非常困难.以LBL教学模式进行理论教学,以CBL模式进行影像病例教学,这种联合教学模式,可以改善影像医学教学效果,是八学制影像医学教学可行的教学模式.     

医学影像数字仿真教学课程建设初探

“医学影像数字仿真实验教学改革”，即“老师、学生通过计算机网络进行教学、学习及实验”。它的成败，关键在于课程建设。课程建设既要以人才培养为目标，又要切合“医学影像数字仿真教学改革”的特点。为此我们从教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理五个方面进行了系列探讨和实践，取得了明显成效。     

医学影像学数字化教学改革与实践

医学影像学是一门实践性很强的学科,传统的"观片灯"式的教学方法已不能适应现代医学影像学的教学要求,医学影像学数字化教学改革势在必行。文章从数字化教学系统的资源配置、数字化教学模式的建立、数字化教学体系的管理及数字化教学质量的控制等方面详细论述了医学影像学数字化改革实践中的软硬件建设及需解决的关键问题,为医学影像学数字化教学改革的实践提供了有理、有力的理论基础及实物参照。     

医学影像学专业课程模块化教学法应用的探索

目的 探讨并明确医学影像学专业课程中医学影像检查技术学与医学影像设备学开展模块化教学改革的必要性及可实践性。方法 以2019级本科医学影像学专业的医学影像检查技术学与医学影像设备学教学内容进行模块化划分,设置实验组与对照组。实验组采用模块式教学法进行授课,对照组采用传统教学模式进行授课。将两组学生的期末考核成绩和学生对教学效果的满意度进行分析。结果 实验组学生的期末考核成绩及教学效果的满意度调查结果均高于对照组(P<0.05)。结论 医学影像检查技术学与医学影像设备学课程模块化的实施,有助于学生知识体系的构建,能够培养学生的主观能动性,明确了复合型实用型医学影像人才的培养目标,进一步解决医用影像检查技术学及设备学教学中的实际问题。     

心血管影像学培训在心内科的实践与探索

随着心血管影像学技术的迅速发展,影像学教学已成为心血管内科教学中的热点、难点。解放军总医院心内科结合自身学科发展特点,发挥一流硬件及软件优势,逐渐形成了较为完善的教学模式与培训制度,在临床教学实践中收到了显著效果。     

T—PACS在医学影像学实践教学中的应用和优势

现代医学影像学随着影像设备和影像技术的高速发展已经进入数字化阶段,PACS的出现及应用极大地推进了影像教学数字化模式的改进,也为影像学教学数字化开辟了新的思路。文章在总结多年PACS教学实践经验的基础上,构建了T—PACS教学系统。实践表明,该系统不仅充分利用了PACS系统的优势和特点,而且弥补了它的缺陷,加强了师生之间的互动,提高了学生学习的积极性、自主性和学习效率,强化了对学生的科学管理和考评。