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高职高专临床医学专业原课程体系与基层医师岗位要求不能充分对接。针对其现状,学校以培养能胜任基层医疗机构医师岗位的高素质、技术、技能人才为目标,结合“素质为先、能力为重、知识为本”原则,提出构建“融素质、能力、知识为一体”临床医学专业跨界课程体系的改革思路。分析改革实施过程中存在的困难和拟采取的相应对策,以全面实现课程目标与岗位能力对接、课程内容与职业标准对接、专业教学过程与临床工作对接、职业教育与终身学习对接,为基层医疗机构培养合格人才。 相似文献
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以某医学院校668名临床医学专业学生为研究对象,采用协方差分析法比较不同性别和不同学制的学生执业医师第一阶段实证研究成绩.目的在于挖掘影响学生成绩的内在因素,对临床医学专业学生的人才培养工作进行评价和总结,以此为下一步临床医学专业人才的培养提供一些思考和建议. 相似文献
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高职高专临床医学专业是为基层培养全科医师、乡村医生,培养能够从事居民基本医疗和基本公共卫生服务工作的高素质实用型医学专门人才的长线专业。办好高职高专临床医学专业可以有效解决基层医学人才相对短缺问题,为我国实现“人人享有基本医疗卫生服务”提供人才保障。我院为提高临床医学专业人才培养质量,积极在临床医学一流专业建设方面进行实践和探索,取得了较好的效果。 相似文献
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根据高职医学的教育特点和高职临床医学的专业培养目标,以满足当前地方基层医疗卫生服务工作为宗旨,改革人才培养模式,紧贴基层卫生机构,集医疗、保健、康复等多功能需要为一体,构建适合基层需求的应用型临床医学人才培养模式[1],建立新的课程体系,强化临床操作技能训练和临床思维能力,为农村、社区基层培养"下得去,留得住,用得上"的高素质技能型、应用型临床医学专业人才。 相似文献
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临床医学(乡村医师)专业学生的培养,是推进新疆基层卫生健康建设的重要举措,该专业人才的培养与教育管理模式密切相关。本文针对乡村医师学生管理和培养中出现的问题,探索改进方法,旨在从管理的角度构建临床医学(乡村医师)专业双循环管理体系(大循环管理体系和小循环管理体系)。以大循环管理体系为主体,以小循环管理体系为院校管理重点,双循环管理体系相互促进,试图构建院校教育、毕业教育与继续医学教育三位一体的人才管理培养体系。以该体系为支撑,借助同一辅导员循环管理不同年级、不同时期学生的优势,增加辅导员与各年级班主任、各年级学生之间的交流,使辅导员、班主任和各年级学生更直观、深入了解本专业的课程设置及实习就业等情况,为提高临床医学(乡村医师)专业学生管理教育水平提供借鉴与参考。 相似文献
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临床实践教学是培养乡村医生的重要环节,建立完善的实践教学体系是社区医学专业建设的重要内容,是培养乡村医生的重要保证.本文从社区医学专业实践教学的特点出发,对北京卫生学校实施乡村医生学历教育、工学结合实践教学体系的建立进行了研究与实践探索,并对完善乡村医生实践教学体系提出了思路和建议. 相似文献
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目的 构建一套科学、系统的全科医学基层实践基地师资综合评价指标体系,为全科基层实践基地的师资遴选、评价和考核提供参考。方法 在文献研究、专家咨询和小组讨论的基础上,初步构建全科基层实践基地师资原始指标体系。选择具有中级及以上职称,并长期从事医学教育管理、全科医疗与教学、基层医疗卫生服务与管理工作的32名专家,进行两轮德尔菲专家函询,并对函询结果进行统计分析,确定全科基层实践师资综合评价指标。运用层次分析法计算各指标权重并进行一致性检验。运用Yaahp统计学软件进行数据录入和处理。结果 构建出包含3个一级指标、12个二级指标和61个三级指标的全科医学基层实践基地师资综合评价指标体系。3个一级指标分别为师资遴选纳入标准、教学能力评价标准、师资考核标准;权重系数分别为0.334、0.525、0.142。结论 本研究构建的指标体系具有较好的科学性和系统性,为进一步加强全科基层实践基地师资队伍的建设和管理、提升全科住院医师培养质量,提供了理论依据。 相似文献
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医师资格证书是国内行医必不可少的通行证,医师资格考试是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须通过的考试。提高医师资格考试通过率是各大医学院校最基本、最为紧迫的任务之一。我院顺应医学教育发展的趋势,改革实践教学环节,增设临床实践技能课程。 相似文献
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中国医科大学附属第一医院作为临床执业医师资格分阶段考试的首批试点院校,按照国家和大学部署,从2015年开始组织学生参与临床执业医师资格分阶段技能操作考试的试点工作。在组织学生培训、备考过程中,发现存在培训时间难以安排、学生课业压力大、培训教师积极性不高、技能操作练习模型不足等问题。为此,在学生、教师和教学管理等方面采取了一系列的教学改革,取得了令人满意的效果。 相似文献
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加强教学管理,不断提高临床教学质量是医院管理中的一项重要内容。通过完善教学管理制度、健全教学管理体系、加强师资队伍建设等一系列措施,临床医师的教学意识逐步增强,整体素质得到提高,临床教学工作更加规范。严格教学过程的管理,有效地保证了临床医学生的培养质量,医院整体水平得到提升。通过这些措施达到了教学、医疗共同前进的"双赢"目标。 相似文献
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地方院校医学生临床能力培养的研究与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
地方医学院校主要培养面向基层的初级合格医师,强化能力培养,使毕业生掌握医学基本技能,能防能治,适应基层卫生工作的需要。临床能力是在临床工作中最常用、最基本、最具有代表性和迁移性的临床活动,是医学各专业素质的核心内容。而包括培养过程在内的各种因素影响了医学生临床能力的培养,探索提高医学生临床能力的途径与方法成为当务之急。从2000年-2007年,三峡大学医学院有组织的系统开展了医学生临床能力培养的研究与实践,包括课程设置的重组优化、教学内容与方法、教学手段的改革、形成性评价与终结性评价相结合考核方法的建立等,取得了明显的效果。 相似文献
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浅谈卫生行政部门在高等医学院校临床教学基地管理中的作为 总被引:1,自引:0,他引:1
通过参与高等医学院校临床教学基地管理,我们体会到卫生行政部门在临床教学基地管理中,应该也有必要有所作为,卫生行政部门要为高等医学院校和医疗卫生机构提供一个“互惠互利、相互支持、共同发展”的交流平台,不直接干预高等医学院校的临床教学工作,但可提出政策性的引导和指导,加强对临床教学基地的监管,主动为临床教学工作提供必要的支持与辅助。 相似文献
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药理学教学中以病例为中心教学方法的实践与探索 总被引:10,自引:0,他引:10
针对传统教学法中存在的学生自主学习意识差、对知识的综合运用能力不足的缺点,我们在药理学理论教学中,按照教学大纲的要求,与哈尔滨医科大学附属第二医院有关科室医生合作,精选临床典型病例,探索了以病例为中心的案例教学法(case-based learning,CBL),取得了良好的效果,并对该教学法中存在的问题进行了分析。 相似文献