妇产科护理学说课设计

说课是教师在备课或讲课基础上的一种理性思考,有利于提高教师的理论素养,使教师的教学实践提升到理性层面。以培养学生的综合职业能力为目标,针对妇产科护理学这门护理专业核心课程,分别从课程设置、教学内容、教学活动实施、教学效果与反思、课程特色5个方面进行全面课程设计,从而为积极开展护理专业课程体系创新,恰当使用项目驱动教学法,为护理教学与临床护理工作的衔接发挥指向作用。     

肠梗阻患者的护理说课设计

目的:分析说课形式在肠梗阻患者护理教学中的可行性。方法:从教材分析、学情分析、学法指导、教学目标、重点难点、教法及教学手段、教学程序设计等环节对肠梗阻患者的护理教学设计说课形式讲解。结果:学生求知欲、兴趣、能力显著提升。结论:说课形式讲解肠梗阻患者的护理可强化知识点,使学生充分掌握技术、技能。     

口腔护理的说课设计

口腔护理是卫生部要求的优质护理服务示范工程的一项常规临床操作,为满足岗位需求,体现职业教育以能力为本位的思想,笔者从教材、教法、学法、教学过程、教学反思5方面论述了口腔护理这一内容的说课设计过程,包括现代教法和学法在护理专业课程中运用的具体思路。     

护理药理学说课实例设计

说课有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力,进一步明确教学的重点、难点,理清教学思路,提高教学效果,同时,说课还能够提高教师的语言表达能力,提高教师素质.     

内科护理课程说课设计

说课作为一种有效的教研活动,已经在高职院校中广泛开展。内科护理是高职院校护理专业的核心课程,是培养护生综合职业能力和护生职业素养的重要途径。本文将从课程的性质与作用、课程设计思路、课程整体设计、课程资源、教学评价、课程特色六个方面介绍该课程的说课设计。     

高职高专护理专业精神科护理说课设计

说课是在教师备课的基础上,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动.精神科护理是高职高专护理专业的专业必修课程,本文基于人才培养评估方案,从课程设置、课程设计、课程实施、教学资源、教学效果、课程特色和改革思路7个方面介绍该课程的说课设计,供高职院校同类课程教师参考.     

小儿用药护理说课设计

1教材分析1.1教材的内容和地位我们所选用的教材是由人民卫生出版社出版、叶春香主编的中专教材《儿科护理》,该教材紧扣新的教学计划和教学大纲,体现了以就业为导向,以能力为本位,以发展技能为核心的职教理念,注重强化技能培养,教学内容实际、实用,紧密联系     

高职护理妊娠诊断的说课设计

说课是指教师通过钻研教材、大纲,在充分备课的基础上,在没有学生参与的情况下,面向同行以及教学研究人员,针对具体教学内容,以口头形式系统阐述具体教学设计及其理论依据,并由听者评说、共同交流、相互提高的一种教研与师资培训活动。妊娠诊断是整个产科医学的基础知识,是高职护生必须掌握的基本理论。通过说课稿,分别从教法、学情、教学设计等几个方面对该单元的教学内容与同行进行交流。     

《女性生殖系统解剖》为例的说课设计

目的 说课,是近年来教研活动的新形式.通过说课,体现了教师对教学大纲、教材或教材某章节内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面进行全面的设计与阐述.说课活动的开展,给同行教师相互交流提供了平台,也是培养青年教师的有效方法.以下是<女性生殖系统解剖>为例的说课设计.     

产后出血说课

1说教材1.1教材的地位和作用妇产科护理是护理学的一门重要专业课,主要讲述孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、计划生育指导及妇女保健。产后出血是《妇产科护理》第十章第三节的内容,产后出血是分娩期最常见和严重的并发症,常导致失血性休克,是产妇死亡的首要原因。如何防治产后出血,降低产后出血死亡率,是控制孕产妇死亡的关键。学习本节内容后,学生要根据护理程序对产后出血的产妇进行护理评估,进而明确护理诊断,制定护理目标,并对不同原     

PBL教学法在妇产科护理学教学中的应用研究

在妇产科护理学教学中,针对有中医特色的章节,采用PBL教学法引导学生查阅资料学习相关中医护理知识,并采用PBL教学法进行临床见习,和学生一起总结了“催乳”“月经不调”中医护理知识,提高了学生学习效率和中医护理应用能力.     

新时期妇产科临床见习教学改革探讨

目的 归纳和分析新时期妇产科临床见习教学面临的问题.方法 调查问卷的形式.结果 90%的同学赞同实行"分期、分批、分散"的临床见习教学方法和在临床见习教学中采用现代化教学手段.结论 加强专业思想教育、建立良好的医患关系、实行"分期、分批、分散"的见习教学方法和采用现代化教学手段对临床见习教学有较大的参考意义.     

妇产科学临床见习和实习的实践改革探讨

临床实践教学是医学教育的重要环节,随着医疗市场环境的改变,妇产科学临床教学面临教学资源供需失衡、学生对妇产科学学习的重要性认识不足、教学手段落后单一、临床教师队伍质量参差不齐等问题。本文探讨通过树立重视见习课的观念、注意培养学生的沟通能力、改革教学模式、运用现代化教学手段、建立高素质教师队伍等教学改革措施的实施,以提高妇产科学临床实践教学水平。     

妇产科护理学教学模块构建

目的探讨妇产科护理学教学方法。方法根据专业设计的需要,构建妇产科护理学八大教学模块。根据知识及实践能力要求,打破原来教学章节,重新规划每一教学模块的内容,选择不同的教学方法。结果有效地解决了对护生应用基本知识和方法的培养,提高了解决实际问题的能力。结论模块构建体现了教育方法改革,注重护生自主能力、创新能力和职业素质的培养和提高,实现了培养目标。     

妇产科临床见习双语教学的实践与体会

在医学生临床见习中开展双语教学是培养具有国际竞争力人才的必然要求,也是当前教学改革的趋势。本文采用妇产科学理论、临床实践和双语教学相结合的临床见习模式,使医学生能较熟练地运用医学英语进行妇产科知识的学习与交流,改进了临床见习方法,提高了教学质量,增强了学生的综合素质。     

妇产科临床实习带教的研究与探讨

目的 提高妇产科临床实习带教的质量.方法 临床实习是医学教育的重要阶段,在临床实习教学中存在许多问题.结果 根据实习带教中存在的问题,我们提出了一些思考与建议.结论 提高教员的临床教学能力,注重对学员临床学习兴趣的培养.     

非压缩高清多路护理实训示教系统的设计与实现

由于护理示教对动作演示画面的连续性和清晰度要求较高,采用H.264视频压缩技术,通过IP网络传输的传统示教系统在多路大规模传输高清视频的时候会造成演示画面不连续并且延时严重,无法满足护理示教演示需求。根据护理示教的单向视频质量要求较高的特点,我们采用非压缩视频技术,光纤加网络双路传输方案:用光纤传输非压缩高清示教视频,通过光纤矩阵切换器调度信号,语音及教室监控视频数据通过IP网络传输,较好地满足了护理实训示教要求,收到较好效果。     

多元化教学方法在妇产科学示教课中的应用

随着相关法律法规的不断完善,患者自我保护意识的增强,以及医患之间不协调因素增加等原因,妇产科示教课教学在新的医疗环境下面临着严峻的考验。本文探索了医学模拟教育、教师模拟标准化患者、参与式教学方法、采用电教多媒体技术等多种教学方法在妇产科示教教学中的应用,认为多元化教学方法的引入将有助于妇产科示教课医学教育质量的进一步提高。     

新形势下妇产科护理教育与临床带教

随着医学模式的转变和全新护理模式的建立，培养高素质护理人才是21世纪护理学科发展的要求。而实践教学质量关系到人才培养目标的实现。文章就如何把握实践教学环节，提高护生的带教质量，结合临床教学实际，对临床护理实践教学进行了总结。     

探究式教学在妇产科教学中的应用

现代高等医学教育越来越注重学生学术思维和创新能力的培养。探究式教学是一种以学生为主体,以培养具有创新能力的学生为目的的教学方式。妇产科学中引入探究式教学,能激发学生学习妇产科学的兴趣,并有助于提高学生的综合素质和创新能力。