实施整体护理必须注重护士情商的培养

整体护理模式顺应社会发展的要求 ,势在必行。如何推广实施是当前护理工作改革中的热点问题。从整体护理的特征及护理人员的现状出发 ,讨论护士的情感商数及其培养在实施整体护理中的地位及作用 ,并提出了情商培养的 3条途径     

实施整体护理必须注重护士情商的培养

整体护理模式顺就社会发展的要求,势在必行。如何推广实施是当前护理工作改革中的热点问题,从整体护理的特征及护理人员的现状出发,讨论护士的情感商数及其培养在实施整体护理中的地位及作用,并提出了情商培养的３条途径。     

门诊护士必须注重情商的培养

门诊护士除了具备高尚的爱岗敬业精神，过硬的专业理论知识和技术操作外，还必须注重情商的培养，通过5条途径来提高自己的情商，以良好的心理状态投人工作中。心智革命中有个新的名词“EQ”，即“情绪智商”或“情感智商”，简称“情商”。具体是指个人对自己情绪的把握与控制，对他人情绪的揣摩与驾驭；对人生的乐观程度和面对挫折时的承受能力，作为一名护士，特别是门诊护士，EQ的高低直接影响着情绪的好坏和工作的质量”。在医疗市场激烈竞争倡导人文护理的今天，其地位与作用是不言而喻的。     

当代护士长应注重情商的培养

所谓情商(EQ),是情感能力商数的简称,是指个人对自己情绪的把握与控制;对他人情绪的揣摩与驾驭;对人生乐观程度和面临挫折时的承受能力[1]。在人的成功主观要素中,智商(IQ)约占20%,而情商则占80%左右。美国企业界有“智商决定录用,情商决定提升”之说。在现代医院中,护士长面临     

临床护士情商调查分析及改善对策

情商（emotional quotient,EQ）就是情绪商数,是衡量人的情绪智力高低的一个指标,是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情感的稳固性是衡量人的性格成熟与否的标志之一,稳固的情感是获取良好人际关系的重要条件,更是取得工作成绩和人生成功的重要条件。EQ高的护士能理智地控制自己的情绪,     

浅谈精神科护士的情商培养

情商(EQ)又称情绪智力,是近来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商的高低不但影响一个人生活与事业的成功,也影响一个人的健康[1]。本文以下几个方面讨论精神科护士情商培养的重要性及培养方法。情商培养的重要性随着当今护理模式和医院管理模式的转变,各级医院由过去的功能制护理转变为现代系统化整体护理。精神科对患者的管理也由过去的封闭式管理逐渐向开放式管理过渡。这就对精神科护理工作提出了更高的要求。它要求在护理活动中应将患者视为生物、心理、社会、精神、文化等的统一体。强调以病人为中心,尽可能满足精神患者生理上的各种需要和心理上的合理需求。要求护理人员在工作中要观察患者情绪,揣摩患者想法及感受等,深入到患者的思想中去,充分调动患者的主观能动性。故培养和提高护士的情商,加强护理人员心理素质的修养,是提高精神科护理质量的关键所在。精神科护理工作的特殊性和复杂性在于患者在发病期间常失去自我行为的控制力,多无自制力,情绪变化无常;常做出一些使人难以理解的事,有时说话粗鲁让人难堪,有时破口大骂工作人员,更甚者(躁狂状态)会出现冲动伤人行为;还有的受症状控制(精神分裂...     

健康教育中护士情商的培养

从情商概念,情商与护理工作的关系探讨了情商在健康教育中的作用。加强护士情商的培养,注重情绪的调控,可有效地提高健康教育效果。     

急诊护士情商的培养

在急救工作中 ,要为病人提供满意的护理服务 ,不仅要达到护理技术先进高效 ,更要重视护理服务质量。讨论护士情商在急诊护理工作中的作用。提出护理质量的提高 ,除了提高护士的技术水平、加强自身修养外 ,还应注重情商的培养     

临床护生情商培养探索

情商的提出远晚于智商 ,情商教育旨在开发人的情绪智力的教育。随着中国家庭结构的变化 ,特别是城镇居民 ,独生子女占大多数 ,伴随着独生子女进入社会各群体 ,临床实习护生中独生子女居多。由于独生子女在家庭中的特殊地位 ,临床护生的情商培养显得尤为重要 ,所以在对护生的临床护理教育中 ,在传授职业知识和职业技能的同时 ,必须重视护生的情商培养。1　情商的内涵情商 (EmotionalQuotient简称EQ ) ,美国哈佛大学心理学教授DanielGoleman将其概括为 5个方面的能力 :认识自己的能力 ,控制自己的能力 ,为自己的目标奋斗的能力 ,理解别人的…     

临床护士的情商能力及培养

目的了解临床护士的情商能力,为临床护士情商的培训提供参考和建议。方法随机选择某市某医院具有护士执照的护士和护士管理者260人进行问卷调查。结果临床护士总体情绪智力得分范围为2．74—4．59分,平均得分为（3．68±0．39）分,属中上水平。而在情绪智力量表各维度得分中以“了解自己的情绪”得分最高,“管理情绪”得分最低。结论护理管理者应加强临床护士对负性情绪的认识,正确指导其对负性情绪的调控,重视实施人性化管理,从而提高临床护士的情商能力。     

培养护士情商方法的探讨

“情商”是人的情绪商数。由美国耶鲁大学的Peter Salorey和新罕布什尔大学的John Mayer教授正式提出，1996年情商被定义为：情绪的知觉、评估和表达能力，思维过程中的情绪促进能力，理解与分析情绪、获得情绪知识的能力，对情绪进行成熟调节的能力。具体表现在5方面：认识自己的能力，控制自己的能力，为自己的目标奋斗的能力，理解别人的能力及处理人际关系的能力。     

注重急诊科护士情商培养 建立和谐护患关系

急诊科是体现医院综合水平的窗口,服务质量的优劣、技术水平的高低直接影响着患者对医院护理工作的整体评价。要求急诊科护士除了不断提高急救专业水平,更应重视情商的培养,不断提高自己控制及分辨个人与患者的感受和情绪的能力,并运用这种能力来指导自己的思想与行为,在短时间内与患者建立和谐的护患关系,充分发挥双方的积极性,以保证急诊科医疗护理工作的顺利进行。     

护士情商的研究进展

综述了情商的概念及内涵,情商在护理工作中的重要性,以及国内外护士情商培养与评价的现状,目的为建立和完善临床护士情商培养效果的评价体系。     

护理管理中如何加强护士长情商的培养

情商是指情绪商数,它测试和描述的是人的“情绪情感”。完整的情商主要是由情绪的自我意识能力、情绪的自控能力、自我激励能力、人际关系的处理能力和了解他人情绪的能力5个方面组成。情商和智商同样重要,是一个人迈向成功必不可少的要素。     

对临床护士情商的培养

情商不同于智商 ,它是非智力因素的总和。与后天的学习和培养联系密切。为了适应护理工作“以病人为中心”的整体护理 ,适应加入WTO后护理管理与国际接轨 ,防范和化解医疗纠纷 ,尽快解决临床护理问题和培养专科护士的需要 ,应提高护士的情商。通过继续医学教育 ,开展多元文化学习、伦理学习、卫生法学的学习等进行综合培养。提出培养情商的途径为多读书 ,多思考 ,多归纳总结和多实践     

情商培养对急诊护士心理健康的影响

目的:探讨情商培养对急诊护士心理健康的影响.方法:采用症状自评量表(SCL-90)对某三甲医院31名急诊科护士进行问卷调查,情商培养前后进行对比分析,和同级医院急诊护士做对比分析.结果:31名急诊护士心理健康状况情商培养前后有显著差异P＜0.05,和对照组之间有显著差异,P＜0.05.结论:急诊护士心理健康状况较差,情商培养显著提高急诊护士心理健康水平.     

浅谈护士情商的培养对护理质量的影响

随着整体护理的不断发展，医院的护理服务对象不再是一个单纯的病人，而是一个社会的人、一个整体的人，因此人们对护理质量的要求已不再是单纯的技术水平，而是更全面的综合素质的提高。护士所面临的工作日趋复杂化，其心理压力也在逐渐增大。护理质量的好坏与护士情商的高低有着直接关系。本文从情商的概念、护士情商培养，探讨了护士情商在护理质量管理中的作用。说明了加强护士情商的培养，注重护士情绪的调控，可有效地提高护理质量。     

人际沟通课程教学改革在中专护生情商培养中的作用

情商（emotional intelligence quotient）是情感智力商数的简称,又称为情绪智力。1988年新罕布什尔大学的John Mayer教授和耶鲁大学的Peter Salovey教授首次提出情商的概念。他们将情商定义为个人具有的对自己及他人情绪的识别与控制,并能利用此信息来指导其思维和行动的一种社会智慧。     

培养年轻护士不可忽视情商教育

随着医疗卫生事业的飞速发展,医院规模不断扩展,高学历的护士不断充实,护士的学历水平已从中专进入大专、本科,理论知识水平已勿容置疑。情商（emotional quotient,EQ）是情绪商数,是衡量人情绪智力高低的一个指标。在以患者满意度衡量医护服务质量的今天,重视对年轻护士的情商教育,营造和谐的医患环境和健康的护患关系,则显得尤为重要。     

护士情绪智力培养的研究进展

随着临床护理模式的转变,人们对健康的关注日益增加,对护理服务的需求也逐渐增长,使得护理工作面临巨大的挑战。护士不仅要具备扎实的业务理论知识和精湛的护理技术,更要在复杂多变的医疗环境中学会理解他人,具有掌控和调节自己与他人情绪能力以及拥有良好人际沟通能力[1]。但现实中护士对情绪的把握、控制及感知能力远没有达到以病人为中心的服务需求。许多病人对护理工作不满意的不是技术问题,而是护士缺乏对病人的移