影响男护士和女护士对职业认同感的原因分析及对策

目的：探究影响男、女护士职业认同感的原因和改进策略。方法：通过问卷调查方式了解男、女护士共86名的职业认同感影响因素。结果：影响男、女护士职业认同感的主要原因有一定的差异性,个人因素方面主要为家庭因素、身体情况、职业规划、性格理想;工作因素方面主要为工作福利、工作环境、升值潜力、职业存在感、工作内容;社会因素方面为教育背景、家庭亲友、社会舆论、社会满意度等,各项因素比较P〈0.05,有统计学意义。结论：及时了解男、女护士职业认同感影响因素并做好应对措施,对于提高职业认同感有积极作用。     

高校男护生专业认同感调查分析

目的 了解高校在读男护生专业认同感情况及其影响因素,以提高男护生的专业认同感,促进护理教学与管理工作更好、更快发展.方法 采用随机方法抽查广东医学院2005～2007级在读护理专业男生113人进行问卷调查,并结合个人访谈法进行调查.结果 有47%的男护生对护理专业持满意态度,45%的男护生学习比较刻苦,41%的男护生毕业后会从事护理工作,40%的男护生家人和朋友支持其学习护理专业,48%的男护生对目前的课程设置、教师授课满意,42%的男护生对学院及辅导员的管理满意.结论 高校男护生专业认同感较低,对未来普遍感到迷茫,但其可塑性较强.     

精神科男护士职业流失原因分析与对策

目的：探讨精神男护士职业流失的原因与对策。方法：对40名精神科男护士发放、回收自编问卷调查表,进行调查分析。结果：调查显示,因传统观念、缺乏理解和尊重、工作压力、身心疲劳、事业发展不如意、职业满意度不高等原因造成男护士严重职业流失。结论：精神科男护士因社会、心理和工作压力而造成严重职业流失,因此要积极采取措施,改变现状,以确保精神科护理事业的正常发展。     

高职护理学生职业认同感调查与教育对策探讨

调查并分析高职护理学生入学前、入学后、实习和见习后的职业认同感状况,提出学校对高职护理学生的职业认同感教育,要分阶段有侧重地进行,处理好有关课程之间的关系并充分发挥榜样的作用。     

聘用制护士职业认同感的现状调查分析

目的了解目前聘用制护士职业认同感的现状,为护理管理者提高护士职业认同感的培训与管理提供理论依据。方法采用随机抽样方法,使用自编的一般情况调查表,以及刘玲编制的护士职业认同感问卷进行调查。结果聘用制护士的职业认同感现状评分为(95.81±21.85),职业认同感五个因子得分为:职业认知评价(25.24±8.23)、职业社会支持(21.24±4.58)、职业社会交往技能(18.84±4.74)、职业挫折应对(22.71±3.51)、职业自我反思(20.54±4.72),不同年龄、护龄、婚姻状况、子女状况的聘用制护士其职业认同感差异有明显的统计学意义(P<0.01),不同学历、转班方式的聘用制护士其职业认同感差异均有统计学意义(P<0.05)。结论聘用制护士的职业认同感处于一般水平,医院应注意加强对聘用制护士的职业认同感培养,加强对年轻护士、聘用制护士的管理与引导。     

男护士职业流失原因分析与管理对策

总结近年来男性加入护理行业后存在的职业流失问题,主要是心理压力和社会各界关注不够.结论 管理者应重视聘用男护士和其身心问题,从政治、心理、经济上给予关怀和帮助,吸引更多的男性加入到护理行业中来并充分发挥其优势,从而使护理事业快速健康发展.     

本科见习护生职业认同感调查

目的 调查本科见习护生职业认同感现状,旨在为提升本科见习护生职业认同感提供依据.方法 采取方便抽样的方法,选取某高校本科见习护生100名进行问卷调查.结果 本科见习护生职业认同量表得分为(4.38±1.02)分,性别、家庭所在地、是否为独生子女、是否为班干部、入学时不同职业决策过程对本科见习护生职业认同量表得分有影响,...     

不良医疗环境对在校医学生职业认同感影响的调查分析

文章通过对在校医学生的调查研究,分析了不良医疗环境对医学生职业认同感的影响：人生目标和今后发展方向的迷失;忧患意识的缺乏;社会责任感减弱,具备的优越感和自豪感降低,对未来的医生的职业环境改善缺乏信心.根据调查研究结果,并结合医学教育实践,提出了几点建议：建立职业导师制;加强忧患意识教育;推进医学生职业道德、职业价值观的建立;积极对医学生的正面宣传及引导,建立医学生对社会的正确认识.     

本科护生临床实习期间职业认同感的调查与分析

目的：调查本科护生实习期间职业认同感状况,为端正本科护生的职业特点,减少护理人才的流失提供依据。方法由采用护士职业认同感问卷对护理学院2009级护理本科实习护生80人进行问卷调查。结果本科实习护生职业认同感总分为22～35（28．57±5．48）分,总体职业认同感偏低;农村护生职业认同感评分高于城市护生;自愿选择护理专业者职业认同感评分高于家人意愿及调剂者,差异均有统计学意义（P＜0．01或P＜0．05）。结论本科护生职业认同感仍需提高,临床带教老师应加强本科护生的职业态度教育,注重培养职业兴趣,减少护理人才流失。     

护士职业认同感影响因素分析

职业认同感是一个心理学概念,是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法^[1]。护士职业认同感就是护士本人对护理职业的积极看法和感情,以及决定自己积极职业行为倾向的心理状态^[2]。不容乐观的是,大多数护士并未形成积极的职业认同感,或职业认同不稳定。目前临床护士竞争越来越激烈,工作压力越来越大,了解护士职业认同的现状和影响因素,利于从根本上提出问题并解决问题,进而培养临床护士形成积极、稳定的职业认同感,这对提高临床护理质量和促进护理学科发展至关重要。     

中国男护士职业发展现状研究及对策

随着社会的发展和临床护理工作的需要,男护士作为护理行业的新兵,具有性别优势和性别特点优势,研究表明,不同人群对于男护士的需求以及男护士在某些岗位上优势价值的体现和改变我国护理群体思维中的正性作用,但目前男护士职业发展不良“人数紧缺,离职率高”。本文综述目前国内男护士职业发展的研究进展并提出建议和对策。     

全科医生职业认同感影响因素分析及策略研究

为达到增强全科医生的职业认同感以及探索引进并留住基层医疗卫生人才措施的目的,同时为各级政府和有关单位能够迅速、有序、有效地落实相关政策提供有理有据的对策建议。本文对影响社区全科医生职业认同感的主要因素进行探讨,并发现社区全科医生职业认同感的主要影响因素包括:全科医生人才培养方式影响其职业形象、全科医生社会认可度低、全科医生福利薪酬水平低等。此外,文章尝试提出对应改善策略:打造全科医学领域的权威领袖,提高全科医生的学科水平和科研能力,增强职业自信力;增强全科医生岗位胜任力,提升业务水平,改善医疗卫生服务质量;提高社会各界对全科医生职业的认可度及全科医生的福利薪酬,避免社区骨干人才流失,保障人才“引得来、留得住”。基层医疗卫生建设发展是解决看病难、看病贵的问题的重要举措之一,提升基层医疗能力和水平,基层医疗卫生有效分流患者就医,促进形成有序就医格局,而这一前提是全科医生的能力足以承担起这一责任。职业认同感对全科医生职业可持续发展有着重要意义,应该积极探讨全科医生的职业认同感影响因素及对应策略,应该尽可能满足全科医生的合理诉求,为基层医疗卫生的持续、健康发展加大推力。     

“三导向”人才培养模式下口腔医学生职业认同感调查分析

目的调查分析三导向人才培养模式下口腔医学生的职业认同感。方法调查对象选取齐齐哈尔医学院口腔医学专业本科各个年级学生150例作为调查对象,自行设计调查问卷,运用李克特5点量表,统计分析150例学生的职业认同感调查分析结果。结果男性和女性学生的职业认同感评分之间的差异不显著(P0.05);一、四、五年级学生的职业认同感评分显著高于二年级、三年级(P0.05);第一志愿学生的职业认同感评分均显著高于调剂学生(P0.05)。结论口腔医学专业学生职业认同感受到年级、志愿、培养方式等方面的影响,对课程设置进行优化、将志愿录取生比例上调能够将学生的职业认同感提升。     

男护士离职意愿与职业承诺的相关研究

目的：调查男护士离职意愿及其职业承诺现状,探讨其相关性。方法：以整群抽样法抽取10所医院的男护士为研究对象,采用问卷调查法对109名男护士进行离职意愿和职业承诺测评。结果：男护士离职意愿和职业承诺总分分别为（16.23±3.18）分、（72.19±13.84）分。男护士的离职意愿与情感承诺、规范承诺、经济承诺、情感代价承诺和机会承诺5个维度及职业承诺总分均呈负相关关系（P〈0.05-P〈0.01）。结论：男护士的规范承诺和机会承诺是影响男护士离职意愿的重要因素。     

男护士的管理与对策

近年来,随着人类社会的进步和发展,越来越多的男性加入到护士的行列,使护士队伍结构更科学、合理,有利于更好地开展护理工作。由于男女性格差异以及社会的偏见、工作中的尴尬,对男护士的管理已成为新形势下的重要课题。现将对男护士的管理与对策总结如下。1基本资料自2000年7月     

叙事教育对精神科护士职业认同感的影响

目的：探讨叙事教育对精神科护士职业认同感的影响。方法：60例精神科护士随机分为观察组和对照组各30例,对照组采用常规培训。观察组除常规培训外还进行叙事教育,包括精细阅读与观看影视作品,书写“平行护理记录”,讲述心情故事,进行1年干预。在干预前、干预后6个月和12个月采用护士职业认同感量表和SCL-90症状自评量对两组护士进行测评。结果：干预前及干预后6个月两组护士职业认同感评分差异无统计学意义（P＞0.05）,干预后12个月观察组评分119.23±22.30分,高于对照组的106.80±17.00分,差异有统计学意义（P＜0.05）。干预前及干预后6个月两组护士SCL-90评分差异无统计学意义（P＞0.05）,干预后12个月观察组评分107.13±22.56分,低于对照组的126.40±46.82分,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：叙事教育可以提高精神科护士的职业认同感,改善精神科护士的心理健康状态,从而稳定护理队伍。     

临床实习中期护生职业认同感现状调查及影响因素分析

目的探讨临床实习中期护生职业认同感现状,并分析其影响因素。方法自行设计基本信息问卷和职业认同量表,对采用整群方便取样法选取的310名实习中期护生进行调查。结果临床实习中期护生职业认同量表总分为(88.09±9.75)分,在是否谈恋爱、是否为农村户口、对护理专业的兴趣、毕业后就业方向、实习医院级别、对实习医院教学满意度方面,实习中期护生得分差异有显著性(P<0.05)。结论实习中期护生职业认同感处于中上水平,仍有提升空间,在临床实习阶段对护生职业认同感进行培养势在必行。     

消毒供应专科护士职业认同感现状及相关影响因素分析

目的 了解消毒供应专科护士职业认同感现状及相关影响因素.方法 采用一般资料调查表、护士职业认同评价量表,对河南省318名消毒供应专科护士进行问卷调查.结果 318名消毒供应专科护士职业认同感总分(113.22±18.97)分,其中职业认知评价得分(34.51±6.14)分、职业社会支持得分(21.91±4.21)分、职...     

不同层次实习护生实习初期的职业认同感调查分析

文章通过对不同层次实习护生在实习初期的专业满意度、择业依据、就业期望和职业认同感的调查及分析,指出在培养不同层次护生时应有规范化、针对性的护理教育,应创造有利于职业认同感培养的环境,以提高实习护生的职业认同感.