加强管理奉献爱心促进学生全面发展

目标管理是现代管理中的一项重要内容和手段,在管理心理学中目标被视作激励人活动动机的诱因手段.正确地运用目标管理,设计出合理科学的目标,能充分调动学生的积极性,达到最佳的管理效果,并实现教育目标.     

发展学生个性促进全面发展

个性亦称人格,是个人稳定的心理特征。发展个性,即是在人的共同性基础上,充分把人的差别性表现出来,使每个人都具有自主性和独特性。在体育教学中,发展学生的个性,就是要激励和发展每个学生的主体能动性,不仅使他们具备现代体育的科学知识,掌握基本运动能力,而且具有主观能动性和独立自主性;充分发挥学生的特长,培养他们自我锻炼的能力,使教学充满情趣和活力。过去,在体育教学中,教师忽视了学生学习的自主性,忽视了他们学习的兴趣和爱好,教学手段和方法单一,因而,在练习中学生也只是机械地模仿,被动地学习;个别学生表现出消极抵触情绪,被动…     

加强美育工作促进学生全面发展

美育是促进人类自身美化的科学。从古今中外的历史来看，美育总是伴随着人类文明、社会文化在同步发展，它始终是教育事业的一个重要组成部分。我国是世界上最早出现美育的国家之一，早在古代已有“制礼作乐”来治国强民，学校中的六艺——礼、乐、射、御、书、数亦明显包含美育。延至近代，以美育人的思想更趋完善。在大力提倡科教兴国的当代，国家对美育更为重视。1999年中共中央国务院颁布的《关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，必须把德育、     

以人为本促进教育全面发展

人为了满足需要而进行劳动并建立社会关系就必须具备各种相应的能力.所以需要、个性和能力是实现人的发展的重要因素.     

全面质量管理理论与学生的全面发展

全面质量管理的理论是美国的米兰@费根堡提出的,它的含义是教育和组织全体职工,运用数理统计的方法,实行对生产全过程的控制,充分发挥专业技术和组织的管理作用,不断分析和改进工作质量、满足用户需要、完善高效的质量系统和质量管理制度.     

构建和谐社会的必由之路——谈和谐文化与人的全面发展

努力实现人的全面发展是建设社会主义和谐社会的本质要求。在全面建设小康社会的新时期,党中央提出要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展的宏伟战略。这一战略思想解决了社会主义初级阶段要不要追求人的全面发展以及如何推进人的全面发展的重大课题,是马克思主义关于人的发展理论在当代的发展,为我国当前的各项事业和一切工作指明了前进的方向。在全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的今天,努力实现人的全面发展的是一项系统工程,构建社会主义和谐社会,就必须不断地发展和建设和谐文化。为此,准确把握人的全面发展的思想内涵,积极探寻和谐文化建设与实现人的全面发展的关系,具有重要的理论意义和实践意义。     

加强美育全面发展

美育培养学生具备高尚、健康的情感,有助于学生德、智、体、美、劳全面发展的实现.在目前的学校教育中,美育应有的地位没有确立起来,作用没有发挥出来,加强美育是一项重要而又紧迫的任务.     

在促进人的全面发展中构建社会主义和谐社会

促进人的全面发展是社会主义社会的本质特征,是构建社会主义和谐社会的根本目的.要把我国社会主义和谐社会建设不断推向前进,必须充分认识促进人的全面发展在构建社会主义和谐社会中的重大意义,自觉按照党中央关于构建社会主义和谐社会的总要求,从促进人的全面发展出发,全面贯彻落实党中央提出的推动社会主义和谐社会建设的各项战略性教育举措.     

论人与自然的和谐对人的全面发展的作用

当前，我国的环境问题比较突出，人与自然的矛盾有进一步加剧的趋势，这不仅影响我国经济、社会的发展，而且影响人的全面发展，揭示人与自然的矛盾及其对人的全面发展影响，从而建立有效的可持续发展机制，对于化解矛盾、促进人的全面发展十分必要。     

在体育教学中促进学生身心和谐发展

讨论对学生进行良好的心理健康教育的意义与关系，提出体育教学中实施心理健康相应的对策。     

构建和谐校园促进高校发展

构建大学和谐校园是落实高等教育科学发展观的内在要求，也是全面建设和谐社会的必然要求，同时也体现了高校发展的价值取向和综合实力。“和而不同、求同存异”的和谐思想是中华民族传统文化精神的精髓。和谐校园主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、人际关系的和谐以及教育模式的和谐等。     

构建和谐的师生关系促进学生心理健康发展

和谐的师生关系是对学生心理健康的一种强有力的促进。我们提倡共享式师生关系。构建和谐师生关系，首先要明确师生在教学中的位置，其次是师生之间要有有效的心理沟通。     

加强医学生人文素质教育促进医学生全面发展

我国医学教育面临的现状是医学生人文素质普遍匮乏,思想道德素质发展不平衡;教师知识面相对狭窄。这些都将直接影响医学生的全面发展,已引起医学教育界的广泛关注。     

开展第二课堂活动，促进学员全面发展

现代教育的目标是培养学员成为全面发展的高素质人才。第二课堂作为培养学员创新思维、展现学员特长、推动第一课堂知识向能力转变的舞台，是院校教育中促进学员素质全面发展的最佳练兵场。为了让卫生士官学员初步掌握流行病学调查的基本知识和技能，培养学员独立分析问题、解决问题的能力，全面提升学员的综合素质，近年来，我们组织学员开展了“学员面部蠕形螨感染调查分析”第二课堂活动。     

浅谈药理学教学与学生全面发展

中等卫生学校因目前教育现状的束缚和各方面条件的限制，一般都侧重于专业知识教育，而忽略了学生的全面发展。中专生正处于生理和心理的旺盛发育期。如果给予正确的引导和新型教育活动的有利刺激，可以有效地提高学生素质，培养全面发展的人才。所谓全面发展，马克思主义对此的基本涵义是指“达到人的智力和体力，精神劳动、物质劳动与享受，生存与发展的统一，使人的身心、精神(道德)、才能、个性得到全面而丰富的发展”。     

提高中层管理者素质 促进医院和谐发展

医院中层管理者处于组织整体中的中间环节,为医院完成社会所赋予的职能和达到既定的运行目标起到桥梁和纽带作用,是医院领导决策层的得力助手和管理意图得以实现的重要保证。笔者拟从中层管理者的个体素质与医院和谐发展的关系方面,谈一谈在医院管理过程中一些带有针对性的问题     

坚持思想教育与素质教育相结合促进医学生的全面发展

以实现医学生的全面发展为目标,把思想教育与素质教育有机地统一在一起,通过加强风气建设、优化育人环境、创新教育方法、优化实施项目等,促进了医学生的全面发展,使医学生的思想品质和综合素质得到了明显的提升,形成了"四强"的人才培养特色,提高了就业竞争力。     

坚持思想教育与素质教育相结合促进医学生的全面发展

以实现医学生的全面发展为目标,把思想教育与素质教育有机地统一在一起,通过加强风气建设、优化育人环境、创新教育方法、优化实施项目等,促进了医学生的全面发展,使医学生的思想品质和综合素质得到了明显的提升,形成了"四强"的人才培养特色,提高了就业竞争力.     

构建先进医院文化 促进医院和谐发展

先进的医院文化是医院持续发展的精神支柱和动力源泉，是医院内涵建设的重要组成部分。建设先进的医院文化，是构建和谐社会的重要组成部分，是深化医院改革加快医院发展的迫切需要，是建设高素质员工促进人的全面发展的必然选择，是医院提高管理水平增强凝聚力的战略举措。随着我国经济和科技的发展，医疗市场的竞争焦点已不只是具体的医疗医疗技术与设备的竞争，而是以形象品牌为核心的无形资产的竞争，特色和优势就是强有力的竞争力，使得文化建设越来越显示出重要的地位和作用。     

加强廉政文化建设,促进医院和谐发展

廉政文化建设是社会主义先进文化的重要组成部分，是反腐倡廉工作的重要内容。切实加强医院廉政文化建设，培养和锻炼一支医德好、医术精、医风正的高素质医疗卫生队伍，纠正医疗行业的不正之风，解决群众看病难、看病贵，缓解医患矛盾，是构建和谐医院、促进医院各项工作的协调发展的坚强保证。