构建卫生士官教育课程体系的探索与思考

士官队伍是军队人才战略工程的“五支队伍”之一，是新形势下部队建设的一支重要力量。卫生土官作为士官队伍的组成部分，其建设质量如何，直接影响到部队基层平战时卫勤保障能力，直接关系到部队战斗力的巩固和提高。我院通过几年的培训实践，深刻认识到要提高培训质量，加强卫生土官课程建设尤为关键。本文从提高卫生士官任职能力和综合素质出发，对卫生士官课程体系构建进行探讨。     

卫生士官培训改革应坚持三个原则

大力培训卫生士官是军队士官制度改革的必然要求,是加强军事斗争准备卫勤人才储备的重要内容。要紧密围绕卫生士官工作岗位的职业需求,积极推进院校向培训实用型人才转型。着重围绕强化职业意识,突出实践教学环节,通过合理进行培训目标的科学定位,深入推进课程体系改革,大力优化教学内容,不断提高军队卫生士官的培训质量。     

突出卫生士官特色,深化课程教学改革

卫生士官是我军卫勤队伍的重要力量,平时承担着维护基层官兵身心健康的职责,战时肩负着救死扶伤的重任。卫生士官的能力与素质,直接关系到我军卫勤保障的能力和水平。在卫生土官人才培养中,应紧紧围绕其岗位任职的知识、能力与素质要求,在教学中不断转变思想,更新观念,坚持“以人为本”、突出“岗位任职能力”,努力实现卫生士官的全面协调可持续发展,为有效履行我军新使命、保障打赢未来信息化战争培养出高素质的新型军事卫勤人才。     

基层卫生士官信息素质调查与分析

“建设信息化军队，打赢信息化战争”是我军新军事变革的主要战略目标，而人的信息化是实现这一战略目标的决定性因素。卫生士官是军队卫勤保障系统的重要技术力量，其信息素质的高低直接影响到卫勤保障能力。笔者通过问卷调查，从信息意识、信息能力、信息道德、信息环境等方面了解与分析我军基层卫生士官信息素质情况。     

浅谈心电图教学与特诊卫生士官素质的培养

心电图是特殊诊疗技术专业卫生士官（以下简称特诊卫生士官）的专业基础课程之一。实施心电图教学不仅要求学员学会操作心电图机和识别心电图的各种图形,而且要求学员的思维能力、创造能力和非智力因素等得以提高。本文就心电图教学中如何培养特诊卫生士官的能力与素质,谈几点体会。     

武警部队卫生士官教育教学转型的问题与对策

武警部队卫生士官教育的根本目的在于提高士官综合素质和职业能力,从而提高部队战斗力与卫勤保障能力。现阶段卫生士官教育教学转型存在一些问题,如教学内容不贴近部队基层实际、教员对职业教育的认识跟不上时代发展步伐、学员学习方式缺乏多样化、考试模式单一、考评机制不能激励教员和学员等。教育教学转型应遵循目标牵引、以人为本、信息主导的理念,根据卫生士官职责、使命,针对武警职能,紧跟医学发展步伐,积极发展远程网络教育。     

适应现代卫生士官培训之课堂教学“三得”模式

随着军队医疗卫生体制改革的不断深入,卫生士官的培训日益体现出其重要性。如何培养出基层部队＂信得过、用得上、留得住＂的高素质卫勤保障人才,是摆在卫生士官培训机构及相关人员面前的一个重要课题。课堂教学作为主要的培训环节之一,如何使学员在有限的时间内,尽可能多地掌握基层部队卫勤保障所需要的基本技能,笔者总结多年卫生士官皮肤病教学体会,在课堂教学中实施＂听得懂、学得会、用得上＂的教学模式,     

加强卫生士官队伍建设的几点思考

卫生士官是士官队伍的重要一员,是师以下部队卫勤保障力量的重要组成部分,担负着部队平、战时一线卫勤保障任务。卫生士官队伍的建设质量,直接关系到广大基层官兵的身心健康,事关卫勤保障的成效。加强卫生士官队伍建设,是我军推进部队卫勤力量建设、全面提升卫勤保障能力的一项紧迫任务。1认清卫生士官队伍建设的“四个问题”从调研的情况看,卫生士官队伍现状与军委、总部的要求还有较大差距,与军事斗争卫勤保障需要还不相适应,主要表现在以下四个方面。1.1学历层次普遍偏低从调研情况看,目前卫生士官的学历层次普遍偏低,大部分为高中文化程…     

维和卫生士官应具备的基本素质

近年来,我军多次向国外成建制派出维和医疗分队,执行联合国赋予的维和卫勤保障任务。卫生士官是维和医疗分队的重要一员,在医护人员的指导下开展医疗护理、卫生防疫、健康教育、战（现）场救护等工作。维和行动任务特殊,对卫生士官各方面素质提出了更高的要求。笔者通过参加维和卫勤保障行动,总结、分析了维和卫生士官应具备的素质,以进一步提高其卫勤保障能力。     

卫生士官培训要走基地化办学的路子

卫生士官是我军士官队伍重要的组成部分。探讨新的卫生士官教育培训模式，加强卫生士官质量建设，提高他们的能力素质，是当前亟待解决的课题。本文从如何实施卫生士官基地化培训入手，提出几点建议，供大家参考借鉴。     

根据卫生士官的特点改革战场救治教学

卫生士官是军队卫勤力量的重要组成部分,担负部队基础卫生工作。我校首次承担卫生士官培训任务,针对学员文化基础弱、入学目的不同的特点,在战场救治教学过程中实施教学内容模块化、教学手段多样化、小班化教学、强化实践操作、多区段考核等措施,并就今后的教学改进提出相应对策。     

信息战条件下卫生士官信息素质的培养

深入分析信息战条件下卫勤保障的新变化和新特点，提出卫生士官信息素质综合培养策略，从而有利于提升未来信息化战争条件下卫生士官的卫勤保障能力。     

卫生士官战(现)场急救与防护技术课程建设与改革

战(现)场急救与防护技术是卫生士官职业技术教育各专业学员的主干课程之一,是卫生士官资格培训、升级培训的必修课程。坚持"全面建设、突出重点、发挥特色、注重质量"的课程建设思路,努力吸取军内外院校课程建设、改革的成功经验,从教学内容体系、师资队伍、教学方法手段、实践教学环节、教学条件等方面进行重点建设和改革。     

卫生士官卫勤信息化教学存在的问题及对策

针对卫生士官的岗位任职需要以及目前卫勤信息化教学存在的问题，提出构建卫勤信息化教学平台的设想和建议，以提高信息化条件下卫生士官的卫勤保障能力。     

卫生士官人才培养的实践与探索

卫生士官作为基层部队卫勤保障的生力军,在平战时对巩固提高部队战斗力具有十分重要的作用。我军卫生士官培训工作大部分基本沿用传统的卫生员培训模式,由部队卫训队组织培训,缺乏严格、正规、系统的专业训练,致使卫生士官队伍的整体素质较低,与基层部队卫勤保障任务的需求不相适应。如何满足中国特色军事变革要求,强化基层部队卫勤保障能力,培养适应基层部队岗位任职需要的高素质卫生士官人才,是院校和部队训练机构的历史使命和重要职责。     

适应卫生士官任职需求,加强临床实习教学管理

卫生士官作为基层部队卫生机构的主要技术力量,其素质的高低决定了部队卫勤训练与战时保障的效能。卫生士官培养受多种因素和环节的制约,临床实习教学管理就是卫生士官培养过程中的一个重要环节。本文旨在通过对卫生士官岗位任职需求进行分析,从而加强实践教学,强化临床实习教学管理,以使卫生士官适应基层部队卫生机构的岗位任职需要。     

建设“大药学”教学团队的探索与实践

根据卫生士官人才培养方案和我们承担的教学任务,共有6个专业11门课程涉及到药物学教学。基于药物学教学的共性和特性,为适应卫生士官和预选卫生士官培养教育转型需要,我们精心打造了一支“大药学”教学团队。本文就教学团队建设指导思想、队伍建设、教学和科研任务、组织管理、团队特色、团队未来发展需注意的问题等方面分别进行阐述。     

基于CBE理论的卫生士官任职能力素质结构体系的构建

卫生士官属于专业技术士官,工作在基层部队平战时卫勤保障的第一线,是基层部队卫生机构预防保健、治疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的中坚力量,其任职能力水平的高低直接影响到我军战斗力的形成。本文基于CBE（competency based education）理论,通过专家咨询法,初步构建了我军卫生士官任职能力素质结构体系,以期对我军卫生士官培养方案的制定提供参考。     

生理学教学突出特色办学的初步实践

白求恩军医学院是全军唯一一所卫生士官培训院校,学院以特色立院,突出基层部队特色、士官教育特色、战区军兵种特色、传统育人特色。作为基础医学课程的生理学,在实际教学工作中如何贯彻学院办学方针,是值得探讨的问题。笔者认为,卫生士官教育必须采取与学历教育不同的教学模式,必须围绕岗位需求、学员综合素质培养组织教学活动,基础课程应突出4个特色。     

军队基层卫生士官素质评价指标研究

军队基层卫生士官是军队卫生人力的重要组成部分,担负着基层卫勤保障的重要任务,科学评价卫生士官素质是军队卫生人力开发过程中亟待解决的问题.本文对卫生士官素质评价指标体系的研究思路和基本步骤进行探讨,为军队基层卫生士官的管理和优化提供可靠依据.