我国高校心理健康教育模式构建研究

<正>我国心理健康教育起步于20世纪80年代中期,经过20多年的发展,已经形成了多种模式。心理健康教育模式是指在一定的理念的指导下,对心理健康教育过程及其组织形式做出特征鲜明的简要表述。     

我国学生心理健康状况及心理健康教育

据世界卫生组织1981年估计，随着社会的急剧变化，各种心理疾病的发病率急剧上升，全世界至少有4000万人患有严重的精神疾病和脑疾病,至少有2亿5千万人患较轻的心理疾病，此外．酒精依赖、药物依赖、躯体疾病继发的各种心理紊乱、心理社会因素所造成的情绪紊乱、轻度和中度的社会适应困难、各种心理生理障碍等人数更多。测算指出：本世纪初每100人中有1人患心理疾病,本世纪中叶每50人中有1人患心理疾病，7O年代每25人中有1人患心理疾病，90年代每10人有1人患心理疾病。1我国学生的心理健康状况我国绝大多数学生心理发展是健康的,但不少学生…     

全员参与中职学生心理健康教育模式的探讨

<正>心理健康教育是中职学校实施素质教育的重要组成部分,是促进中职学生健康成长成才的重要保证。通过学生心理健康状况调查以及开展学生心理健康教育工作,我们感到当前中职学生的心理健康状况不容忽视,心理健康教育是一个系统工程,必须全员参与,才能提高学生心理健康教育的     

民族院校学生心理问题分析与心理健康教育模式构建

<正>开展大学生心理健康教育工作是新形势下高校全面贯彻党的教育方针的重大举措,对于民族院校而言,开展学生心理健康教育的实践时间相对都较短,理论方面的研究也几乎空白,没有现成的经验可以借鉴。与其他普通高校相比,民族院校学生心理有着自身特殊性,在开展学生心理健康教育工作     

高二学生心理健康调查研究

本研究运用心理健康诊断测验（MHT）》对河南省部分高二学生进行测查，结果表明，心理健康有性别差异，女生比男生心理问题突出，表现在MHT中总得分及学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、自责倾向上，女生得分显著高于男生；在恐怖倾向上，女生非常显著高于男生；在孤独倾向上，男生得分显著高于女生。不同类型学校学生心理健康得分，对照显示，普通学校比重点学校问题更严重，具体在总得分及学习焦虑倾向、自责倾向、身体症状的得分，普通学校显著高于重点学校。     

新时期高校心理健康教育模式的构建策略

近年来,大学生的心理健康问题日益严重,因心理问题而导致的突发事件也屡见不鲜。加强高校心理健康教育已经成为我国实现高等教育强国建设目标的重要内容之一[1]。目前,高校只有积极构建与新时期出现的新变化相适应的心理健康教育模式,才能真正提高教育的针对性和时效性,促进教育的可持续发展。     

高职大学生心理健康状况调查及教育对策

了解和把握高职大学生的心理健康状况,选取泸州职业技术学院2006-2007级2822名大学生,从高职大学生总体心理健康状况、不同年级、不同性别3个方面对高职大学生的心理健康状况进行调查分析,结果:高职大学生总体心理健康状况较好、存在较大的年级差异、性别方面部分存在差异。由此,我们建议各高职院校心理健康教育工作应注意以下几点:强化常规心理咨询和辅导工作的科学性和规范性、深入开展心理健康教育活动、加强心理健康教育教学和教研、宣传普及心理健康知识,营造心理健康教育氛围、全面教育和个别疏导结合、分类指导和因材施教结合、根据特点,按需施教。     

班主任开展心理健康教育的优劣势及应对策略

中小学的班主任被认为是心理健康教育的生力军,是学校实施心理健康教育的最基础力量。从教育现状来看,班主任确实有着不少得天独厚的优势,成为心理健康教育理所当然的实施者,但班主任不是专职心理健康教师,心理健康教育工作只占到了班主任全部工作的一小部分,有时候班主任的角色甚至是和心理健康教育相冲突的。如何帮助班主任突破局限,发掘自身优势,提高个人素质胜任心理健康教育是值得关注的问题。     

区域性中小学心理健康教育状况的调查分析与对策探讨

近年来中小学心理健康教育进入发展"高原期",为真正了解中小学心理健康教育现状,以上海市嘉定区为例,通过调查分析,对中小学心理健康教育现况与主要特点进行概括,从实质层面获得对中小学心理健康教育发展现状的认识,并对中小学心理健康教育进一步发展的方法与途径进行探讨。     

高等院校辅导员开展心理健康教育工作存在的问题及改进措施

辅导员开展心理健康教育是指辅导员在日常班级管理工作中,自觉有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,有效地解决学生成长中一系列的心理问题,从而帮助学生形成良好个性品质[1]。辅导员作为大学生心理健康教育的主力军,在学生心理健康教育中起到了非常重要的作用。     

八所小学的心理健康教育师资和课程设置情况分析

在全国中小学校大力普及心理健康教育的背景下,为了解兰州市小学校心理健康教育实施情况,于2007年9月对位于兰州市安宁区、城关区、七里河区、西固区的8所小学校的课程设置、师资队伍、心理辅导室建设及使用、实施途径、相关科研及经验交流等方面进行了问卷调查。在对8所被调查学校总体情况进行数据统计基础上,重点分析了8所小学在心理健康教育方面的师资队伍建设与课程开设情况。     

山西省中小学校心理健康教育调查分析

为了推动山西省校园精神卫生事业的发展,普及心理健康教育知识,笔者对山西省160名中小学教师进行了调查,并对调查的数据进行了综合分析,提出了几点建议,以更好地推动心理健康知识的普及。     

A conceptual paradigm for understanding culture's impact on mental health: the cultural influences on mental health (CIMH) model

Understanding culture's impact on mental health and its treatment is extremely important, especially in light of recent reports highlighting the realities of health disparities and unequal treatment. This article provides a conceptual paradigm for understanding how culture influences six mental health domains, including (a) the prevalence of mental illness, (b) etiology of disease, (c) phenomenology of distress, (d) diagnostic and assessment issues, (e) coping styles and help-seeking pathways, and (f) treatment and intervention issues. Systematic interrelationships between each of these domains are highlighted and relevant literature is reviewed. Although no one model can adequately capture the complex facets of culture's influence on mental health, the Cultural Influences on Mental Health (CIMH) model serves as an important framework for understanding the complexities of these interrelationships. Implications for clinical research and practice are discussed.     

Experience in primary mental health care

The author discusses his experience as clinical director of a small mental health unit in a neighborhood health center. Deep-rooted organizational and administrative conflicts resulted in the clinical compromise of this unit''s capacity to deliver needed services. Essentially, two recommendations are made to protect and foster the vitality of “primary mental health care.” The first is to reduce the organizational complexity that engulfs centers such as the one described. The second is to recognize how vital the community boards of directors are to the quality of care received by patients. Board members must be provided with support and technical assistance by professional advisors and supporting agencies in order to carry out their essential missions.     

Job strain and evolution of mental health among nurses

The objective of this 2nd phase of a 2-year study among female nurses was to provide further empirical validation of the demands-control and social support model. The association of job strain with psychological problems and the potential modifying role of social support at work were examined. A questionnaire was sent at the workplace to 1,741 nurses. The same associations were found between psychological demands, decision latitude, and a combination of the 2 with psychological distress and emotional exhaustion for current exposure and for cumulative exposure. Social support had a direct effect on these psychological symptoms but did not modify their association with job strain. Longitudinal and prospective data are needed to study the occurrence and persistence of health problems when exposure is maintained or retrieved.