浅析高校内部教学质量监控长效机制的建立

如何适应时代变化,不断提高人才培养质量,是高等教育发展的战略要求,也是高等学校自身可持续发展中必须解决的一个紧迫问题。随着招生规模的扩大和高等教育大众化的到来,生源质量有所下降。师资队伍、管理水平和教学设施的准备不足,在某种程度上已严重影响到高等教育的质量。高等教育的质量问题已成为学生、家长和全社会共同关注的焦点。因此,努力稳定和提高教学质量已经成为高校最重要的工作,而高校内部教学质量监控是提高教学质量的重要措施,其关键在于建立长效机制。一、建立内部教学质量监控长效机制的意义1.高等教育大众化的必然要求高等教育大众化给高校发展带来了重大的机遇,同时也是严峻的挑战。高校普遍存在着经费投入不足、师资队伍紧缺的情况,教学条件亟待改善,教学管理工作急需加强。同时由于高等教育毛入学率的提高,高校的生源质量也不同于精英教育阶段,高校教学与管理工作面临着新情况、新问题。面对高等教育的新形势,高等学校必须根据学校实际和办学目标,确立高等教育大众化背景下的质量观,认真分析教学工作现状,紧紧抓住教学质量这根主线,找问题,找差距,有的放矢,不断改进教学工作,唯此才能提高教学质量。2.高等学校自身可持续发展的要求随着我国加入世界贸易...     

关于高等教育教学质量与教学管理的思考

高等教育是培养高级专业人才的教育活动,与基础教育有本质区别。如何在新形势下提高高等教育的教学质量已成为各个高校面临的重要问题。本文结合当前高校教学管理中的实际问题,就如何辨证地理解教学质量和教学质量管理以及如何正确地实施教学质量管理作一些探讨。     

强化青年师资培养,提高师资队伍整体素质

高校青年教师培养工作一直是高校教师队伍建设的主要工作,建立一支结构合理、素质优良、富有活力的高水平的教师队伍是提高教学质量的关键,是适应高等教育发展的需要和21世纪挑战的当务之急。     

采取有效措施,实现高校从“扩大规模”到“提高质量”的转型

高等教育规模的快速发展,需要以培养高质量的人才作保证,发展规模不能以牺牲质量为代价,质量是高等教育的生命线,是高校生存和发展的根本。在高等教育规模迅速扩大的同时,必须采取有效措施,加强教学工作,提高教育教学质量。     

医学实验教学质量控制的探讨

实施“质量工程”全面提高教育质量,是当前我国高等教育的中心任务。高校实验室承担着高等教育实验教学、科学研究、知识创新、教学改革和人才培养的主体工作,是学科建设和教学过程正常运行的保障。实验教学作为高等学校训练学生基本技能,培养学生创新意识和综合能力的重要教学环节之一,在高级应用创新人才培养过程中起着举足轻重的作用。医学是实践性科学,实验教学在医学教育中具有更重要的地位。如何建立一套完善有效的医学实验教学质量保障体系,确实提高教学质量是医学教育工作者关注的热点。     

提高教学质量：高校发展永恒的主题

教学质量是高校的生命，是高等教育的根本。本文论述了高校提高教学质量的重要性，分析了现在高校教学质量中存在的问题，提出了高校提高教学质量应该做好的四方面工作。     

试论成人高校教学工作的创新

近年来，由于国家大力提倡、鼓励成人高等教育的发展，成人高等教育呈现出蓬勃发展的电好态势，但我国当前的成人高等教育，在教学计划、教学内容、课程设置和教学方法等环节中还存在诸多问题和不足。教学是成人高校的中心工作，教学质量是成人高等教育的生命线，因此只有大力推进成人高校教学工作的创新，才能确保成人教育的教学质量，培养出新阶段所需要的高素质的创新人才。     

高等医学院校内部教学质量保障体系的研究与实践

高等教育的根本任务是培养具有高度的社会责任感、过硬的社会竞争力乃至国际竞争力,个性和人格得到健全发展的高质量、高素质、创新型人才。教学质量的高低,决定着人才培养质量的高低,关系着高校的生存与发展。国家在2012年出台的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出了“加强高校自我评估,健全校内质量保障体系”的要求,也为高等学校开展教学评估工作指明了方向。     

以导师制为平台构建本科人才培养新模式

巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,人才培养是高校的根本任务,教学质量是高校发展的生命线.随着医学模式的转变,国际医学教育标准的制定和医疗体制的改革,对医学生提出了更高的要求.导师制在提高医学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力等方面起着十分重要的作用,直接决定着医学人才的培养质量.     

构建医学高职高专院校内部教学质量评估体系的实践研究

1构建医学高职高专院校内部教学质量评估体系的背景和意义高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命,而高等医学教育承担着培养高素质卫生人才的重要使命,医学高职高专教育是高等医学教育的一个重要组成部分。提高高等教育教学质量,尤其是医学教育教学质量,既是高等教育自身发展规律的需要,更是为经济     

高校教学质量监控体系的构建

质量是高等教育的生命线，提高教学质量是高等学校永恒的主题。如何有效地提高教学质量，为培养21世纪高素质人才，就必须探索适应此课题的有效的管理模式。要保证教学质量，除了推行全面质量管理，还必须实施有效的质量监控。近年来“质量监控”日益受到高等教育界的重视，随着政府宏观管理的加强和高校自主权的逐步扩大。各高校都在进行教学质量监控的理论探讨和实践。     

试论高校教学督导制度

高校教学督导是高等教育教学质量监控和教育管理的重要手段。只有完善高校教学督导工作,才能有力地提高教学质量,实现高校教学工作健康地发展。本文就高校推行教学督导制度的必要性,及其功能、任务,教学督导队伍的组建和教学督导工作中应注意的一些问题进行了探讨。     

提高内科学临床教学质量之管见

临床教学是高校培养临床医学人才的重要环节,是培养医学生实际工作能力的重要实践性阶段。内科学是临床医学各科的基础,是一门涉及面广与整体性强的临床学科,更是培养临床医学人才的重要课程。提高内科学的教学质量,是关系着培养合格的高等医学人才问题。本文结合笔者...     

浙江省高校学生对高校办学条件满意度的调查与分析

伴随着高等教育大众化的进一步发展,高校教学质量问题凸显出来,并受到了世界各国的普遍关注.高校办学条件对高等教育质量有着举足轻重的影响.本文就高校学生对高校办学条件满意度调查结果进行分析,探讨提高学生满意度、提高高等教育质量的对策.     

论高等学校的学科结构与专业设置

高等学校的学科和专业是高校教学、科研及社会服务能力的重要基础，二者相互区别又相互依托。学科结构和专业设置是高校教学改革和发展的中心工作，受着高等教育系统内外部许多因素的影响。     

加强内涵建设 提高教学质量

提高教学质量，是高等教育的一个永恒主题，在中医高等教育中，注重教研室建设和师资的培养是提高教学质量的基础，深化教学改革，完善教学质量监控机制是提高教学质量的必要手段之一，而加强后期实验实习环节教学，增强学生实际动手能力，是提高教学质量，使学生适应社会需要的关键因素。     

高等医学院校内部教学质量保障体系的研究与实践*

高等教育的根本任务是培养具有高度的社会责任感、过硬的社会竞争力乃至国际竞争力,个性和人格得到健全发展的高质量、高素质、创新型人才。教学质量的高低,决定着人才培养质量的高低,关系着高校的生存与发展。国家在2012年出台的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出了"加强高校自我评估,健全校内质量     

加强英语听说教学,培养学生语言运用能力

为适应我国高等教育新的发展形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家对人才培养的需要,2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求（试行）》。《课程要求》规定,大学英语课程的教学目标：培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,     

推进实验室管理体制改革,促进实验教学质量提高

教育部指出:“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用”。实验教学在高校的教学工作中占有重要地位,关系着高校教学质量的高低。药学类专业人才的培养历来都十分重视实验教学,实验教学是加强基本动手能力和强化基础的手段,是全面推进素质教育,培养创新人才的需要。随着教育教学改革的不断深化,实验室在高等教育中的作用越来越重要。尤其在高等教育大众化的形势下,学生规模扩大,专业设置逐年增多,只有不断深化实验室管理体制改革,加快实验室建设步伐,优化教育资源配置,才能充分发挥实验室的综合效益,提高实验教学质量。实验室管理改革总体上是要优化实验室结构,完善实验室管理体制,创造良好的工作环境氛围,提高教学质量和学生的综合素质、创新精神。下面就学校在实验室管理方面存在的问题及解决这些问题的设想综述如下:一、学校实验室管理现状和存在的问题1.实验室管理模式改革初见成效,管理体制改革任重道远过去,我校实验室按课程设置,附属于教研室,主要是为理论课服务,管理模式基本是校、系、教研室三级管理。这种管理模式虽然简单、责权明确、理论与实践紧密结合,但横向之间缺乏联系。实验室划分过细,各实验室条块分割,各自为阵,自成...     

紧扣教学质量主题 凝炼高校办学特色

教学质量是高校的立校之本,是高等教育的中心概念,办学特色则昭示大学的性格底蕴,是高校的最好名片。提高教学质量和搞好特色建设是高等教育顺利发展的坚实双翼。汕头大学医学院以本科教学工作水平评估为契机,立足于紧扣教学质量主题,凝炼办学特色,在教学改革中追求"精品教育",取得了良好的效果。