高职和高专护理专业学生创新能力的培养

随着医学模式的转变和社会需求的发展,护理教育必须注重培养学生的创新能力。要转变教育观念,培养学生的创新意识,改革教学方法,开发学生的创新思维,利用学科特点,培养学生的创新能力,最大限度地挖掘学生的创新潜能,培养高素质的护理人才。     

高职护理专业学生实践能力的培养

目前，我国的高等职业教育出现了在理论上跟不上本科生，实践上比不上中专生，就业困难的局面。如何针对高职教育的特点，培养出“有知识、有能力、重实践、高素质”护理人才，关键在于加强学生实践能力的培养。     

对护理学生创新能力培养的思考

创新能力的培养和教育是我国深化教育改革，推动素质教育的核心。它是依据社会发展对人的要求，有目的地培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和创新人格的教育。护士教育是一种培养护理专业人才的专业教育，随着医学模式的转变和社会需求的发展，护理服务的范围逐步扩大，服务的内容也日趋复杂，对当今的护理教育提出了挑战。护理教育要面向未来，就必须适应社会需要，全面提高学生的综合素质，特别是要注重对学生创新意识和创新能力的培养。     

对护理专业大学生创新能力构成要素的探索及思考

在对创新、创新能力概念研究的基础上,结合护理学理论与实践及素质教育的需要,积极探索并初步提出护理专业大学生创新能力构成要素包括创新思维能力、创新学习能力、创新实践能力。并对每项主要构成要素进一步细化,初步拟定了12项二级构成要素。     

对护理专业大学生创新能力构成要素的探索及思考

在对创新、创新能力概念研究的基础上,结合护理学理论与实践及素质教育的需要,积极探索并初步提出护理专业大学生创新能力构成要素包括创新思维能力、创新学习能力、创新实践能力.并对每项主要构成要素进一步细化,初步拟定了12项二级构成要素.     

高专临床医学专业《常用护理技术》课程教学改革的实足

随着医学模式的转变，卫生改革的不断深入，宽口径培养、扩大知识面，已成为高职医学教育的一个教学改革重点，即除了学习本专业知识外，还要学习相关学科和跨学科的综合性课程，注重医学教育对学生的人性化和多种能力的培养，以使高职专业的学生将来有一定的发展动力和能力。为此，为顺应学生发展的需求，我们结合这几年对临床医学专业《常用护理技术》课程教学的了解和对学生的问卷调查，     

护理专业学生安全护理意识的培养

安全护理是护理质量的保证,主要从树立法制观念、培养服务意识、养成审慎负责态度、提高综合素质等方面阐述了在校护理专业学生安全护理意识的培养。     

护理专业学生安全护理意识的培养

安全护理是护理质量的保证，主要从树立法制观念、培养服务意识、养成审慎负责态度、提高综合素质等方面阐述了在校护理专业学生安全护理意识的培养。     

护理专业学生科研意识与科研能力培养的思考

科研意识与科研能力是体现综合素质与创新能力的重要指标,也是高等护理教育教学改革的目标和方向.加强护理专业学生科研意识与科研能力的培养,对加快护理学的发展,提升护理水平有积极的推动作用.而目前,学校对培养护理科研意识不够重视,护理专业学生的科研意识不强.为此,提出学校应改革课程体系,开设学术讲座;加强护理专业学生的临床实践;不断提升教师科研意识和能力;建立完善学生科研机构,保证学生科研工作顺利进行.     

高职护理专业学生学习动机的现状调查及影响因素分析

目的 了解高职护理专业学生学习动机的现状,并分析其影响因素,以提高学生的学习效果和教学质量.方法 用"大学生学习动机问卷"对334名高职护理专业学生进行问卷调查,并对调查结果进行统计学分析.结果 高职护理专业学生学习动机均值较低,学习动机多元化,优等生和差等生学习动机有显著差异.结论 高职护理专业学生学习动机强度不足,且没有显著的年级和生源地差异.学生 学习动机的个人取向和功利色彩突出,社会属性低.学习动机是影响学生学业成绩的重要因素.     

高职护生职业能力培养模式探讨

入世的挑战,服务品质升华, 要护理专业技能领域扩充,对护理人员提出了更高、更严的要求有知识技能,人文修养;语言表达、沟通合作;关注倾听、观察判断;分析综合、解决问题等,这里既包含护理硬技能、也包含护理软技能[1].护理硬技能是护理质量的框架、骨骼,是护理从业人员职业能力的基础、前提;护理软技能是护理人员人文素养的底蕴外显,是护理品质的灵魂、血肉,护理专业毕业生如果缺乏护理软技能知识,很难想象他们在竞争中如何能够成为赢家.为提高护生良好的职业能力,我们从2003年起,按以下方案对护理专业学生实施培养,取得良好的效果.现介绍如下.     

高职护理专业人际沟通精品课程的建设

高职高专精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程[1].为贯彻教育部的文件精神,提高教学质量,本院于2006年启动了首批精品课程建设,意在通过课程建设带动专业建设.护理专业人际沟通课程经过长期的建设和探索,已经在教学队伍、教学方法与手段、实践教学环节、课程考核方法等方面形成了特色,突出体现了职业教育特点.现将在课程建设中的方法介绍如下.     

对护理学生创新能力培养的思考

创新能力的培养和教育是我国深化教育改革,推动素质教育的核心.它是依据社会发展对人的要求,有目的地培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和创新人格的教育.护士教育是一种培养护理专业人才的专业教育,随着医学模式的转变和社会需求的发展,护理服务的范围逐步扩大,服务的内容也日趋复杂,对当今的护理教育提出了挑战.护理教育要面向未来,就必须适应社会需要,全面提高学生的综合素质,特别是要注重对学生创新意识和创新能力的培养[1].……     

护理本科生创造性思维培训

[目的]对护理本科生实施创造性思维训练,并评估该训练方案的有效性。[方法]对20名护理本科生实施为期3个月的创造性思维培训,并与24名不接受培训者进行对照。采用《创造性思维练习》量表对培训前后学生的创造性思维进行测定。[结果]培训后实验组较对照组的创造性思维总分及流畅性得分有显著提高(P<0.05);变通性和独创性得分无统计学意义(P>0.05)。[结论]创造性思维培训对提高护理本科生创造性思维总体有效,其中对提高创造性思维的流畅性效果显著。     

护理本科生创造性思维培训

[目的]对护理本科生实施创造性思维训练，并评估该训练方案的有效性。[方法]对20名护理本科生实施为期3个月的创造性思维培训，并与24名不接受培训者进行对照。采用《创造性思维练习》量表对培训前后学生的创造性思维进行测定。[结果]培训后实验组较对照组的创造性思维总分及流畅性得分有显著提高（P〈0．05）；变通性和独创性得分无统计学意义（P〉0．05）。[结论]创造性思维培训对提高护理本科生创造性思维总体有效，其中对提高创造性思维的流畅性效果显著。     

高专护生人文知识及书写能力状况调查分析

[目的]了解高专护生人文知识具备情况,为加强护生人文知识教育提供依据。[方法]采用作业式问卷调查法,对即将进入临床实习的2005级231名在校护生进行人文知识具备情况调查,对其影响因素进行回顾性分析。[结果]综合专科院校的护生人文知识面狭窄,护生整体文字书写能力偏低。统招生参与人文知识调查情况好于"对口生"。[结论]高专护生的人文知识总体水平有待提高,人文知识薄弱现象应引起高度重视。     

高专护生人文知识及书写能力状况调查分析

[目的]了解高专护生人文知识具备情况,为加强护生人文知识教育提供依据.[方法]采用作业式问卷调查法,对即将进入临床实习的2005级231名在校护生进行人文知识具备情况调查,对其影响因素进行回顾性分析.[结果]综合专科院校的护生人文知识面狭窄,护生整体文字书写能力偏低.统招生参与人文知识调查情况好于"对口生".[结论]高专护生的人文知识总体水平有待提高,人文知识薄弱现象应引起高度重视.     

大专护生创新能力培养的教学研究

随着人民生活水平及健康需求的提高,现代护理人员必须具有多种能力,包括处理复杂临床问题的能力、与人有效合作的能力、独立获取信息和自学的能力以及批判性思维的能力[1]。在护理教学过程中培养护生批判性思维能力,对改变目前临床护理人员被动执行医嘱,切实、有效地开展整体护理起着重要的作用。为努力培养学生创新能力和批判性思维能力,对2003级三年制大专护生开展学生创新能力培养的教学研究。现将该研究报道如下。1研究对象与方法1.1研究对象选择我校2003级2个班80名护生作为教学研究对象,均为女性,年龄18岁～19岁,基础学历为高中。1.2…