浅析三年制临床医学专业教学计划和教学大纲的修订

按照国家高职高专教育人才培养的指导思想，三年制，临床医学专业必须以培养适应市场需求的高素质技能型、应用型医学人才为目标。教学计划和教学大纲是组织和实施教学的纲领性指导文件，必须随着专业培养目标的改变而不断修订和完善。我校针对原有教学计划和教学大纲中存在的与现行人才培养需求不符的方面进行认真分析，并结合我校现状进行修订，尤其在强化实践教学、着重培养学生的实践技能、提高学生的综合素质方面等做出了较大的改革。     

教学计划的修订与研究

随着科学技术的飞速发展及医学模式的转变,医学领域对高级医学专门人才的知识和能力结构提出了新的要求,因此必须对现行的教学计划进行修订。我校在广泛调查研究和充分论证的基础上修订了各专业教学计划。一、现状我校原教学计划是1988年修订的,此后虽然对个别课程有一些调整,但对整个教学计划没有进行系统、全面的研究,仍然存在着必修课学时偏多、选修课学时偏少、课程设置陈旧等问题。各专业学时情况见表1。表1　修订前各专业学时情况专　业必修课实验课选修课临床医学35781502242预防医学39701560222口腔医学35501514204麻醉学3550146018…     

认真学习“双新” 努力落实教改

为了落实科教兴国的战略方针，深化教育改革，全面推进素质教育，使医学教育更好地为人民的健康服务，为社会主义现代化建设服务，根据教育部和卫生部的部署，卫生职业教育教学指导委员会于２００１年５月审定通过了医药卫生类１１个专业的新教学计划和教学大纲。我校有着良好的教育传统，引领着医学教改的步伐。面对２１世纪的职业教育，我们要认清当前形势，领悟教育改革的思想和方针，抓住教改的目的和要求，学习新计划和新大纲，更新教育观念，把教育改革工作认真落实好。１分析职业教育面临的形势随着科学技术的迅猛发展，科学技术的前…     

转变观念着眼素质优化中医药本科人才培养方案

为了适应21世纪社会经济发展的需要,培养德、智、体全面发展,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的专门人才,教育部在强调要全面加强大学生素质、不断提高教学质量的同时,对原有《本科专业目录》进行了全面修订,大幅度调整和精减了医学类专业。要求高等学校必须进一步转变教育思想,更新教育观念,相应调整本科专业设置,特别注意将素质教育思想贯穿到教学计划的修订和实施过程之中。现就在实施教学计划时落实素质教育的问题,谈几点认识和做法。1转变师生教育观念,提高对素质教育的认识当今,世界政治、经济、科学文化的迅猛发展…     

实施护理教育改革 培养高素质护理人才——河南省焦作卫生学校护理专业教育改革工作总结

深化护理专业教育改革是当今中等医学教育改革的主要任务之一 ,我校于 1997年被省卫生厅科教处选定为护理专业教育改革试点学校进行护理教改试点工作 ,并于 1997年秋季招收护理专业学生 141名作为教改试点班。 3年来 ,在省卫生厅科教处的领导和省护理教改指导协调组的具体指导下 ,我校按照《河南省中等卫校护理专业教育改革试点方案》的要求 ,严格执行新修订的教学计划和教学大纲 ,认真组织教学 ,加强教学管理 ,突出护理 ,注重整体 ,加强人文 ,体现社区 ,全方位开展素质教育 ,改进教育模式 ,组织学生早期接触社会及临床 ,完成了教改的各项工…     

专业培养目标与教学改革

教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。不同层次的专业教育不仅应按《决定》的人才标准要求,还应研究各自的专业培养目标,使培养的人才符合“教育必须为社会主义建设服务”的需要。专业培养目标规定具体专业人才的规格标准,并通过教学计划、课程设置、教学大纲等,进一步阐明对人才培养的具体要求和培训进程。它是教育教学的指导性文件,也是教学改革的基础。我们为了探讨我校药剂、检验、放射、中药、实验技士各专业的培养目标,对医院有关科室进行了调查研究工作。在调查基础上根据“三个面向”教改指导方     

宽口径医学本科教育人才培养模式的研究与实践

本项目通过对我国医学本科教育人才培养模式的历史、现状与构建的研究，重新确立了我国医学本科专业培养目标、培养规格，修定培养方案、课程体系，制定新的教学计划、课程大纲；经过三年多的初步试验和实施，构建了“拓宽基础，突破三段，整合课程，三个优化，搞活教法，全面适应的人才培养模式，并与全国16所院校协作研究，推广应用。     

教学改革实践与探索

近十多年，我校围绕教学改革的总目标，贯彻“加强基础，开发智力，培养能力”的原则，根据医学科学发展的特点和人才培养规律，结合我校实际，有计划地开展一系列教学及管理改革．在实践的基础上，较大规模地修订教学计划，调整教学内容，改革教学方法，采取各种监控措施，提高教改质量，取得了一定成效．1．深入研究，勇于实践，积极开展教学改革1．1进行“自学为主”试验，探索精简讲课时数的可行性．经过充分的调查研究，我校1983年开展了在教师指导下的“自学为主”和传统的“讲授为主”的对比试验．自学班的讲课时我比对照班减少30％…     

关于在我校进一步深化教学改革实施素质教育若干问题的思考

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(简称《决定》)为高等医学教育工作者主动适应21世纪医疗卫生工作和医学科学技术发展指明了方向,改革我校各类医学人才培养模式,实现我校高等医学教育的教育思想、教学内容、课程体系、教学方法和手段的现代化,努力建立与国内、国际医学教育惯例接轨的开放式高等医学教育体系,培养21世纪社会需要的高质量高素质的高级医学人才是时代赋予我们的历史使命。现根据我校情况结合学习体会,就素质教育问题谈几点思考与同志们商榷。一、全面实施素质教育的主导思想在我校全面实施素质教育,…     

以医院为基地的临床医学教育改革的研究与实践

教育部从1994年开始组织实施的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”(以下简称“改革计划”),在推动高校转变教育思想和观念,改革人才培养模式、教学内容和课程体系、教学方法和手段等方面,起到了积极的促进作用。在这一计划指导下,我校在“两加强一优化”教改成果的基础上进行了深入探讨。1995年,我校申报“医学专科学校人才培养类型及培养模式的研究与实践”课题,     

以修订教学计划为契机加大教改力度培养合格人才

新疆医科大学作为合并和“并轨”后的综合性医科大学，担负着新疆地区培养各级各类各民族医药卫生人才的重任。随着科学技术的飞速发展和医学模式的转变及社会主义市场经济体制的确立和完善，对各类医学人才培养的规格和质量提出了新的要求，为适应２１世纪社会经济发展的需要，培养德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、素质高并具有创新精神的各民族医学专门人才。根据校党委的统一部署，在广泛调查和充分论证的基础上，召开校、院两级多种形式研讨会，在全校范围内统一思想、统一认识，根据医学教育的特点，对现行的教学计划进行…     

五年制临床医学专业教学计划比较研究

教学计划是学校教学工作的指导性文件,是人才培养的总体设计和实施方案,是组织教学活动的基本依据。教学计划的制定和修订是高等学校面向社会依法自主办学的重要组成部分。教学计划的制定是否科学、先进、规范,直接影响教学质量和人才培养目标的实现。进入90年代以来,我院十分重视根据社会、经济、科技发展和医疗卫生保健需求的变化修订各专业教学计划,先后6次对各专业教学计划进行了修订,对保证教学质量起到了重要     

对西安医科大学教学计划的修订与探讨

教学计划的修订必须遵循教育教学基本规律，符合专业培养目标，要充分考虑到学校自身的条件和社会需求等因素。我们在修订教学计划时，适当调整人文、公共基础课、医学基础和专业课的课程设置及学时比例，力求使学生具有比较合理的知识结构，使其成为德、智、体全面发展，基础扎实，知识面宽，能力强，素质高，富有创新精神的高级医学专门人才。     

综合性大学临床医学专业(本科)教学计划的优化及比较分析

武汉科技大学医学院在总结历年临床医学专业(本科)教学计划的优、缺点的基础上,根据<中国医学教育改革和发展纲要>的精神,从造就高素质医学人才的目的出发,坚持对五年制临床医学专业教学计划不断地校正与修订,优化后新的教学计划注重学生知识、能力和素质的协调发展,达到了高起点修订与实施新一轮教学计划的预期目的.     

综合性大学临床医学专业（本科）教学计划的优化及比较分析

武汉科技大学医学院在总结历年临床医学专业(本科)教学计划的优、缺点的基础上，根据《中国医学教育改革和发展纳要》的精神，从造就高素质医学人才的目的出发，坚持对五年制临床医学专业教学计划不断地校正与修订，优化后新的教学计划注重学生知识、能力和素质的协调发展，达到了高起点修订与实施新一轮教学计划的预期目的。     

医学检验专业实践教学新体系的构建

随着医学的飞速发展,对高等医学教育人才培养的目标和质量提出了更高的要求.借鉴国内外优秀大学的实践教学改革,我们根据医学检验专业知识结构和能力结构的要求,综合应用素质教育、个性教育、自主教育和全过程教育等现代教育思想,以加强实践教学作为提高医学检验人才培养质量的突破口,构建了医学检验专业特色的新的实践教学体系,并认真贯穿于医学检验人才培养的全过程,使学生在实践教学中全面协调地发展[1～6].     

安徽医科大学康复医学专业培养目标定位研究

培养目标，作为人才培养的目的和标准，其定位涉及专业人才的培养方向与规格，它也是确定学制、教学计划、教学环节、教学内容、教学方法、教学活动和评估教学质量的主要依据。随着我校新一轮教学计划、教学大纲修定工作的展开，结合本次修定工作的指导思想：即以学生知识、能力、素质的提高作为教育质量的衡量标准，着力培养学生的科学精神与人文精神，着力培养学生的创新意识和创新能力，着力培养学生的实践能力以及终身学习的能力，突出医学教育的社会性、实践性和服务性特点，培养高质量医学人才。     

论21世纪儿科医学人才全面素质培养

随着现代儿科医学的迅速发展,现代医学新理论、新技术、新方法的不断涌现,对医学人才培养提出了新的要求,赋予了新的内涵。研究和探索面向２１世纪的儿科医学人才全面素质培养,从知识、能力、素质入手,把握儿科医学人才培养规格的发展趋势,对推动我国儿科医学教学,保证儿科医学人才培养质量具有重要意义。笔者就新时期儿科医学人才培养目标、模式、规格与素质教育作初步探讨。１　２１世纪儿科医学人才全面素质培养的要求根据国家新调整的专业目录,儿科医学作为临床医学专业的一个专业方向,这是面向新世纪拓宽医学生专业知识面,培…     

国家及地方政策法规对地方高等中医药院校专业设置、课程体系、教学计划的影响及改革建议

体制改革是高等教育的改革和发展关键,教学改革是核心。教学改革的核心是课程体系和教学内容的改革,外围是专业设置。高校的专业设置一定要适应高等教育的发展,适应市场的需要,适应不断发展的形势需要。地方高等中医药院校的专业设置要适应地方经济建设和地方卫生事业建设及发展的需要。课程体系、教学内容与教学学时的改革首先必须明确培养目标和基本规格,这关系到培养什么人才和怎样培养的问题。三者是一个整体,相互关联,相互影响。面向21世纪,我们必须根据人才培养规格的要求,遵循教育规律,确定培养目标,围绕培养目标确立课程体系、教学内容与教学学时;制订新的教学计划必须融入新的教育思想和改革成果,同时必须谨慎对待中医学这一超稳态专业课程体系的调整。为了更好地完成教育部课题“地方高等中医药院校人才培养目标模式和方法的研究与实践”,我校在东、中、西部地区选择了13所有代表性的地方高等中医药院校进行了调研。调研内容涉及到招生就业、专业设置、课程体系、教学内容和教学学时等各个方面,调研对象有教师与教学管理人员、医师与医务管理人员、高年级学生。其次,我们研究了50年来教学计划的调整情况及其存在的利弊,从中分析对地方高等中医药院校专业设置、课程体系...     

中医药院校生物化学实验教学改革思考与实践——结合新修订人才培养方案

生物化学实验是生物化学课程的重要组成部分，在生物化学课程及中医药人才培养中发挥着重要的作用。根据我校新修订的人才培养方案，科学全面、系统有效地对生物化学实验进行改革。在学生更好地理解实验原理和实验现象的科学本质，促进理论教学的同时，培养善于思考、主动参与实验，具有良好习惯和掌握一定实验技能的综合人才；通过引入过程性评价，开展混合式教学，提高课程的“两性一度”和授课质量；通过灵活融入课程思政元素，强化医学生职业素养和道德情操教育，全面提升人才培养质量，最终实现“立德树人”的教育目标。本文针对生物化学实验中存在的问题，结合新修订的人才培养方案和我校实验教学改革，就中医药院校生物化学实验课程教学改革进行总结和探讨。