药剂学教学探索与实践

根据教学实践,本文就药剂学教学中合理利用教材、补充前沿知识、加强与药用高分子材料学的联系、理论联系实际、强调临床和产业化、教学方法的多样化和重视实验教学等方面进行了探索,从而调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,增强药剂学的教学效果。     

高职药剂学教学实践与体会

药剂学是药学专业的重要专业课程之一,教学中应根据专业培养目标和药剂学科的特点,对教材进行取舍;合理运用教学方法,激发学生的学习欲望,建立良好师生关系,帮助学生树立自信心。     

药剂学实践教学改革探讨

药剂学是药学专业的主干专业课，专业性强，与生产实际联系密切，是一门实践性很强的学科，其实践教学尤为重要。药剂工业生产设备与实验室设备相关性较差，一些重要的制药设备教师难以讲清楚，制剂的生产工艺流程学生难以理解。虽然可以组织学生前往药厂参观，但由于受条件限制，学生不可能直接接触到制药设备，更不可能有机会动手操作。我院办学的定位方向是培养高素质技能型药学人才。因此，近些年来我校加大了对实践教学的投入，先后建立了多个药学实践教学基地。利用这些教学资源，我们对药剂学实践教学改革进行了初步探索，并取得了一定的成效。     

《中药药剂学》的教学改革与实践

《中药药剂学》是以中医药理论为指导,运用现代科学技术研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制以及临床合理应用等内容的一门综合性应用技术学科,其基本理论、基本知识和基本技能在中药产品的生产、检验、流通、使用、新药研发、上市评价等方面都具有重要作用．是中药学及其相关专业重要的主干课程之一,也是各类晋升及资格考试,如执业药师、主管中药师等的必考科目。因此,《中药药剂学》教学质量对中药类各专业的人才培养具有重要的影响。为适应当前培养创新型、应用型中药人才的要求,我院进行了中药及其相关专业教学计划、教学大纲的修订,自2004级本科生开始采用新的教学大纲。     

中药药剂学教学法的实践与思考

中药药剂学是中药学各专业教学的主干专业课程.本文根据中药药剂学的专业特色,结合理论教学的实践,对中药药剂学教学过程中积累的经验和思考的心得做探讨和总结,为中药药剂学专业人才的培养提供借鉴经验.     

加强药剂学实践教学 提高学生的操作技能

药剂学是药剂士专业的一门主要专业课 ,实践教学与理论教学有同等重要的地位。近年来 ,我们通过举办药品生产优良操作规范 (GMP)讲座 ;建立校办制剂室 ;开展多种形式的技能考核 ,采取技能竞赛等措施 ,提高了学生的操作技能水平 ,对培养实用型人才提供了经验 ,取得了良好的效果。     

加强药剂学实践教学促进学生能力培养

根据药学教育培养目标，通过药剂学实验课、医院药剂科及毕业专题实习等实践教学环节，培养学生综合能力、创新能力、以适应素质教育的需要。     

从中药药剂学课程标准的制定探索如何贯彻新一轮《全国中等卫生职业教育教学计划与教学大纲》精神

自2002年以来,国务院连续召开3次全国职业教育工作会议,发布了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）、《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）和《关于印发加强卫生职业教育的指导意见的通知》（2006年9月6日）等重要文件,强调中等卫生职业教育的培养目标是培养技能型、服务型的高素质劳动者。2007年5月推出了新版《全国中等卫生职业教育教学计划和大纲》,明确了中等卫生职业教育的办学指导方针是“以服务为宗旨、以就业为导向”,提出要深化卫生职业教育改革,     

药剂学课程项目化教学改革实践与评价

目的探索药剂学项目化课程体系的构建思路、实施方案和教学效果。方法以实际教学任务为参照,按照药剂学知识点的层次关系,对原来以知识结构体系排列的药剂学课程内容进行重构,构建以职业实践工作过程为主线、以项目课程为主体的模块化药剂学课程体系。以2011级药剂专业01班54名学生为观察组,药剂专业02班56名学生为对照组,分别实施项目化课程教学和常规教学,通过理论与实践能力考核、问卷调查、谈话等方式评价教学改革实践效果。结果除期中理论考试成绩外,观察组的期末、实习前理论考试成绩和期中、期末、实习前技能考试成绩均显著优于对照组（P〈0.05）;与常规教学法比较,项目化教学法能显著提高学生的学习效率、自学能力、解决问题能力、技能掌握能力、主动操作意愿、团结协作能力和对实训教学的兴趣（P〈0.05）。结论构建项目化课程为主体的一体化课程体系并有效实施是提高中等职业教育药剂学教学质量的有效方法之一。     

药剂学教学改革的设想与实践

药剂学作为药学专业的主干专业课,其教学质量的好坏将直接影响学生走入社会的工作能力;作为医学院校新建的药学专业,办学定位面向基层。鉴于上述特点从课程设置、理论教学、实验教学、教学改革对教师的要求等方面阐述了药剂学教学改革的设想与实践,以期培养出符合时代需要的专业人才。     

高职中药制药技术专业《药剂学》教学改革的实践

目的为提高中药制药技术专业《药剂学》教学水平提供参考。方法结合教学实践经验,根据《药剂学》教材和理论教学改革内容,对《药剂学》课程教学进行改革。结果与结论结合高职中药制药技术专业培养目标,从教学内容及教学方法两方面进行教学改革实践,能很大程度上提高学生分析问题和解决问题的能力及知识应用能力。     

基于应用型人才培养模式的药剂学实践教学改革

根据社会对人才的需求和省属工科高校办学实际,提出应用型药物制剂技术人才的培养.在药剂学实践教学中以就业为导向,依据技能性、实用性和适应性原则,采用场景式教学模式,提高学生灵活运用药剂学知识的实践能力.通过加强实验室建设,改进教学方法与实验技术手段,提高实践教学效果,构建“知识、素质、能力”三位一体的实践教学模式,为学生将来职业生涯的可持续发展奠定坚实的基础.     

药剂学课程教学改革的实践与思路

药剂学是研究药物剂型制备理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术学科。面对当今世界医药科学的蓬勃发展状况和创制新药能力的严峻竞争形势,为培养跨世纪的复合型高级药学人才,对药学专业的一门主要专业课程——药剂学的教学改革,应以新剂型的研制...     

药剂学专业多层次创新性实践教学体系研究

药剂学是药学院本专科各专业的专业课之一.任何一种药物用于临床前,都必须制成适合于患者使用的安全、有效、稳定的最佳给药形式,即药物剂型简称剂型,制成各种剂型的具体药品称药物制剂. 药剂学是一门研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制等内容的综合性应用技术科学. 将原料药物制备成药物制剂是药剂学研究的核心内容.当一种新的原料药物研制成功以后,首先考虑的就是制成适于一定给药途径的剂型,以发挥其最佳的疗效. 剂型不同,给药途径不同,药物吸收的速度和程度就不同,疗效也不同. 这就需要在掌握药物性质和药效的基础上,应用药剂学的理论确定剂型. 剂型确定后,处方设计、制备工艺和制剂稳定性等研究工作,都需要有坚实的药剂学理论和实践知识才能完成.目前,随着我校应用技术型人才培养方向的制定,对学生实施以专业技能训练为主要内容的实践创新创业能力的培养显得尤为重要. 多层次递进式实践教学体系的建立旨在将实验教学、见习教学和实践教学评价体系贯穿于一体,通过更加细致、科学、合理的评价方式力争达到使知识与技能结合,理论与实际结合的目标. 所以,在药剂学专业的教学过程中,建立多层次递进式实践教学体系,将更有利于培养高素质的实用型药学专业人才.     

药剂学实验教学改革的实践研究

药剂学是一门知识综合性较强的应用技术学科,药剂学实验对培养学生的综合科学素养具有重要地位,但是现行药剂学实验教学无法达到其要求。我学院在维持原有实验教学学时数的基础上,对传统的实验内容进行增删重组,删除验证性、演示性实验,将以往零散单一的实验内容重组构建成综合性、创造性和自主性强的创新实验进行实践研究,并收到了良好的效果。     

中专药剂学实践技能结构探讨

对药剂学课程教学大纲所规定的实践技能与药学（士）专业技术资格考试大纲所规定的职业技能、医院药剂工作岗位所需求的操作技能进行调研,结果表明该课程教学大纲实践技能结构能较好地适应医院药剂工作的岗位需要,基本符合职业技能要求。在教学过程中,应按照教学大纲组织实践教学,并根据教学需要和医院药剂发展对具体内容进行适当调整,以使药剂教学与药剂工作岗位需求更好地衔接。     

中医药院校《药剂学》课程体系构建与实践

通过对<药剂学>教学内容、教学方法与手段的改进,加强实践教学,对教学过程实行全程考核等一系列措施,探索<药剂学>课程体系的建设方法.     

高职药剂学信息化教学实践与探索

传统药剂学教学存在诸多问题,难以吸引成长于“读屏时代”的高职学生。随着信息技术的快速发展,信息化教学使传统药剂学教学出现新的变革。教师依托泛雅教学平台促进学生自主学习,通过开放式药学虚拟仿真教学加强学生职业体验。根据新时代教学要求,教师应不断提升信息素养,优化教学过程,进行教学改革实践,提高教学效果,促进师生共同发展。     

物理药剂学基本理论融入药剂学实验的探索与实践

总结物理药剂学与药剂学实验课程开设现状,分析物理药剂学基本理论融入药剂学实验的意义,对物理药剂学基本理论融入药剂学实验进行初步探索与实践,使药物制剂与物理化学性质密切联系,促进学生对相关知识的理解与掌握。