系统性免疫学实验教学中培养医学生科研能力的探讨

为了适应八年制临床医学专业教学计划的要求以及培养具有科研意识的医学生,同济大学医学院免疫学教研室对免疫学实验教学进行了改革,重新设计了一项贯穿整个学期的系统性免疫学实验,以验证“弗氏佐剂增强免疫应答”这一经典的免疫学现象并探讨其机制,旨在帮助学生通过实验更好地理解免疫学理论;同时,培养学生科研思维能力及学习用论文方式来总结及讨论实验结果的方法。此项教学改革在2004级和2005级八年制临床医学专业学生免疫学实验教学中进行了尝试,受到了学生的好评。     

生理学实验教学中医学生科研能力培养的探讨

科研能力的培养是医学生培养目标中的重要内容。在生理学实验教学中,介绍生理学的发展史和新进展可以唤起学生对科研的好奇心和兴趣,应用辩证唯物主义世界观和科研式教学法可以培养学生的科研思维,注重教师自身教育理念和创新能力的提高有助于培养医学生的科研能力,从而实现对医学生的科研能力的培养。     

生物化学科研式实验教学对培养学生科研能力的探讨

科研能力是指属于各学科领域研究者共同具备的一种能力。主要指从事具体科学研究工作的能力 ,包括创新能力、观察能力、思维能力、实际操作能力等。还包括社会人文科学的内容 ,如组织管理能力、团结协调能力、文字和语言表达能力等要素[1～ 2 ] 。生物化学作为一门实验学科 ,其     

培养医学生科研能力的一种新方法

我们在实验教学中，开展“探索性实验教学”，这种教学方式有利于激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力；在此基础上，把设计新颖、探索性强的学生实验设计组成多个“学生业余科研小组”，以系统锻炼这部分学生的科研能力，这种“探索性实验教学＋学生业余科研小组”的形式，既有利于培养大多数 学生应用知识的能力，又有利于培养部分求知欲强学生的科研能力，还可弥补学生接受科研训练机会     

病理学实验教学的改革与探讨

病理学作为基础医学与临床医学之间重要的桥梁学科,它既是各门临床课程的基础,同时又是一门实践性和实用性很强的学科。本文就如何通过实验课教学改革使学生将所学的病理知识融会贯通,做到理论与实际紧密联系、病理学与基础医学及临床医学三者有机结合、突出病理学的实用价值等问题提出笔者的观点与体会。     

生理学实验教学中培养学生科研能力的探讨

探讨在生理学实验教学中,注重实验内容的科学设置、运用PBL现代教学模式、营造校内科研氛围等方式以逐步培养和提高学生的创新能力、解决问题的能力、独立开展新实验的科研能力.     

基于学生科研能力培养的药理学实验教学改革实践与思考

为了提高学生独立分析、解决问题的能力,培养学生科研创新能力,采用"四段式"教学模式,将科研能力的培养贯穿于药理学实验教学全过程,循序渐进地培养学生的科研素养。从教学效果上看,学生乐于接受新的教学模式并积极参与,科研能力明显提高,值得进一步探讨和推广。     

生物化学实验教学中学生科研能力的培养探讨

在教学过程中,利用多种方式培养学生的科研能力已成为高教改革的一个重要目标.在生物化学实验教学中,教师应注重对学生科学态度、创造性思维、批判精神和团队意识的培养,使生物化学实验教学扩展和补充理论教学的同时,也能够提高学生的科研能力.     

改革实验教学，培育科研能力

随着医学科学技术的日新月异的发展和教学改革的不断深入 ,根据国家教委的规定 ,检验专业的学生应该具有一定的科研能力 ,所以我们除了安排学生做一些和临床接轨的常规实验外 ,还进行了实验教学的改革 ,目的在于培养学生的科研能力 ,更直观地了解疾病状态下各个相关指标的改变。使学生走上工作岗位后 ,能迅速地适应科技发展形式的变化。在学校期间一定要强化实验教学 ,改进实验教学方法 ,提高学生的科研和动手能力。小型科研的设计和实验研究是全方位地培养学生综合能力的可行方法。作者根据现有的实验条件 ,因地制宜设计了两个小型的科研实…     

通过生物化学开放式实验教学培养学生的科研能力的探讨

生物化学是一门实验学科 ,高等医学院校的生化实验教学不能仅以验证理论知识和掌握基本操作技能为目的 ,还应致力于学生动手能力、科研能力等综合素质的培养 ,即在生化实验教学中 ,发展学生用辩证的观点和逻辑方法对自然现象、实验现象和其他感性材料进行设计、分析、综合、比较、抽象、概括 ,形成概念 ,做出合理判断和正确推理的能力。在知识经济的新形势下 ,努力把学生培养成为不仅具有高学历、高理论水平 ,同时还具有高实验操作技能、高分析问题能力和独立设计实验能力的实用型人才。近年来 ,我们大胆探索 ,不断发展和完善与本科实验相适…     

结合医学微生物实验教学加强科研能力培养

通过精选实验课内容,开设综合性、自主设计性和应用性实验,改进对实验课成绩的评价方法;扩展讨论课内容;鼓励和引领学生参加科研活动,同时重视团结协作精神的培养,延伸了实验课教学,加强了医学生科研素质的培养。     

医学本科生病理学实验教学改革探讨

传统的病理学实验教学在学生动手能力培养及调动学生观察主动性方面存在不足。JIIJL医学院病理学教研室开展了医学本科生病理学大体标本制作比赛。让学生在充分复习相关病理学知识后自主观察挑选并动手制作、描述大体标本。通过竞赛,学生的学习积极性被有效调动,其动手能力得到培养,这一教学形式应可成为病理学实验教学的有利补充。     

开展课外科研活动对提高军医大学学员科研能力的初步探讨

开展课外科研活动是提高军医大学学报科研素质的重要手段。从教员角度,总结了在指导学员开展课外科研活动中的切身体会,从如何指导学员适当选题、科学组队及顺利完成课题并发表论文等多方面总结经验,初步探讨开展学员课外科研的方法及意义。     

开展实验设计讲评，提高医学本科生科研素质

成功开展实验设计评比活动，一方面为学生综合实验的开展奠定了基础，同时也是培养他们科研素质的重要手段。工作中发现，给予学生充足的准备时间，精心组织实验设计答辩，以及邀请高资历教师参与评比活动，是成功开展实验设计评比活动的重要环节。     

医学生科研能力的培养

培养医学生的科研能力,对于促进学生全面发展和改进教学方法有重要意义。本文分析了我国医学生科研能力的现状和培养定位,并提出了培养科研能力的方法和途径。     

病理学实验教学改革探索

阐明医学实验课的重要性，并对当前病理学实验课存在的问题及改革措施进行探讨，提出2点建议：（1）正常与异常形态观察相结合；（2）建立新的教学模式。     

七年制学生生理学科研素质培养

为了培养高素质的医学人才,从如何改革七年制生理学教学,提高学生科研能力,培养科研意识出发,谈了几点体会。主要包括:改革理论课的教学,采取多种模式的教学方法,培养科研思维能力;改革实验课教学,开展自行设计实验,培养科研动手能力;让学生参与教师的科研活动,亲身体验科研的全过程,培养其科研综合能力。     

某医学院在校生对设计性实验教学认知情况的调查研究

目的：了解医学生对设计性实验教学的认知情况,提出相应的教学改革建议.方法：采用自行设计的调查表对某医学院300名本科生进行调查,对调查资料进行统计分析.结果：大部分（71.3％）的学生认为开展设计性实验教学可以提高学生实践能力,且认为应以学生为中心,教师指导的教学形式比较合理.结论：在医学院校开展设计性实验是必然趋势,应加大设计性实验教学的宣传,增进实验教学条件和考核体系的完善.     

药学实验教学改革与学生创新能力培养探析

药学是一门实践性很强的学科，药学实验教学是培养学生创新能力和综合分析能力的重要环节。按照社会发展对药学人才知识、能力和素质的要求，结合药学专业实验教学的实际，从实验教学体系、实验课程设置、实验教学模式和实验教学手段四方面进行交流探讨。