强化临床基本技能训练,为基层培养应用型医学人才

临床基本技能是医学生所必须具备的实践能力,是应用型医学人才培养的重要保证,积极推行教学改革,不断提高医学生实践能力和综合素质是高等医学院校实践教学改革的永恒主题。本文结合地方医学院校强化临床基本技能训练教学改革的具体实践,探讨了教学改革的一些具体方法和措施,旨在加强临床基本技能训练教学,保证应用型医学人才培养质量,从而为西部地区基层医学人才的培养做出有益的探索。     

全球医学教育最低要求与预防医学教育教学

本文以"全球医学教育最低要求"为依据,分析了医学高等专科学校层次的预防医学教育教学状况及基层医疗卫生技术人才特点,提出预防医学的教育教学改革思路,建议以"全球医学教育最低要求"中的预防医学教育内涵,制定医学高等专科学校预防医学教育教学的相应标准,融入地区特色,形成专科层次的预防医学教育教学模式.并阐述了教育教学理念转变、教育教学模式改革、教材建设以及实习基地建设等的基本观点.     

适应农村卫生事业需要搞好中医专科教育

高等中医专科教育,是全国高等中医教育的一个组成部分,是我国卫生事业的基础。发展农村卫生事业,实现初级卫生保健,需要多层次的医学人才。中医专科教育,应主动适应社会需示,培养面向农村基层的实用性高级中医学人才。为此,中医专科教育亟待进行改革,以改变“本科压缩版”的模式。 据了解,基层卫生机构急需大专层次的中医     

广东药学院临床医学分类教学模式的探讨

结合我国医疗的重点转向社区和基层医疗服务及广东省区域经济和行业发展需求，根据广东药学院整体教学框架，探讨广东药学院临床医学教学模式的改革。认为应充分发挥临床技能培训中心及实践教学基地的作用，合理有效利用教学资源，实行分类教学模式，才能保证教学内容的系统性、实用性，体现临床医学、预防医学、药学及其他专业人才培养方案的有机结合的人才培养模式，造就实践能力强的应用型人才和综合素质强的复合型人才。     

推进专科层次全科医学教育改革 培养实用型人才

研究基层群众对医疗服务的需求,分析目前专科层次全科医学教育现状,提出和探索适应基层医疗服务所需的专科层次全科医学教育改革思路,通过市场分析、优化课程设置、提高师资水平、加强基础与实践教学和建立科学评价体系等措施,为基层培养实用型全科医学人才。     

对医学专科教育改革的几点思考

医学科学是人类长期与疾病斗争中总结出的一门科学,是防治疾病的专门学科,是医疗实践的总结,带有很大的实践性。医学教育的目的是培养医生和医学科学研究人才。目前我国的医学教育分二个层次,其一是培养高级医学科研人才和医生的本科教育,其二是培养具有一定理论基础和较强实践能力的实用型基层医务工作者的专科教育。专科教育具有培养周期短、适应性强、用得上,留得住的特点,适合我国需要的是更多的服务农村、工矿、基层的医务工作者的国情。目前医     

临床技能实践教学改革初探

临床技能实践教学是医学教学过程的重要组成部分,是培养应用型医学人才的重要保证。临床技能是每个医学生必须具备的实践能力,是保证各项医疗活动顺利开展的基础。因此,在临床实践教学中,开展临床技能教学改革,建立科学有效的教学模式和方法,对提高医学生临床实践能力,培养医学生正确的临床思维方式和创新意识具有重要意义。     

在医学生教育中构建以能力为导向的临床医学实践教学新体系

本研究针对医学院校临床实践教学中存在重理论轻技能,实习积极性不高等问题,制定构建原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立临床医学专业实践教学体系。同时,构建临床医学实践教学体系质量管理与监控体系,提高五年制临床医学生的临床决策能力、临床实践技能,培养具有良好的人文素养、较强的临床实践能力,能够有效地解决临床实际问题,具有基层医疗服务能力的应用型医学专门人才,学生的综合素质显著提高,该体系经过实践取得良好效果。     

构建应用型医学人才实践教学体系的思考

医学是实践性很强的学科,教学实践是应用型本科教育的关键环节。构建和完善医学专业实践教学体系,培养具有扎实基础知识、实践能力、综合素质的地方卫生事业发展需要的应用型医学人才,是医学院校的使命。     

突出专科教育特色加强实践教学环节

医学高等专科教育是培养技术应用型、实践型的医药专科人才,因此,在教学基础设施、教学计划、课程设置、教学大纲、师资培养、教学过程、教学方法等各个方面,都要与培养目标相适应,特别是实践性教学环节,更要突出技术应用型的特点。我校在加强实践教学、突出技能训练上,重点抓了四方面的工作: 一、注重对师资队伍和实验技术人员实践和技术能力的培养 1.不断提高教师的实践能力和技术水平。学校明确要求专科教师既要有一定的专业理论水平,又要有较强的专业实践能力。因此,对不同层次的教师分别进行培养,如新来的本科生,由教研室制定3年培养计划.     

医学院校大学英语课堂气氛的创设

轻松、和谐的课堂气氛对医学院校的大学英语教学尤为重要。根据克拉申的"情感过滤假设",良好的课堂气氛有助于降低学生的情感过滤。因此,大学英语教师应积极营造良好的课堂气氛,激发学生的英语学习兴趣,以获得最佳的教学效果。     

高职中医药院校在中医药文化中的作用

随着现代医药的快速发展,我国中医药的发展环境发生了深刻变化,同时也面临许多新情况、新问题。中医药特色优势逐渐淡化,服务领域趋于萎缩,主要体现在：许多中医思想和经验得不到传承;一些特色诊疗技术、方法濒临失传;中医药理论和技术、方法创新不足;野生中药资源破坏严重;中医药发展受限,人才匮乏等。这都要求作为中医药文化继承和创新、展示和传播重要场所的高职中医药院校加强中医药文化建设,体现中医院校的基本特征,巩固以中医药为主的发展方向,更好地保持、发挥高职中医药院校在中医药文化建设中的作用。     

医学类高职院校大学语文教学改革探讨

在多元化时代背景下,大学语文作为文化素质教育的主干课程,单纯的工具化教学已无法适应人才培养需要。从大学语文的功能出发,考察医学类高职院校大学语文课程开设现状,科学寻求大学语文课程定位,分析总结大学语文教学改革的必要性与现实途径。     

论医学院校大学英语教学中的德育渗透

医学院校是培养医学人才的摇篮,而大学英语又是医学生所学课程中学习时间跨度最长的,因此,在医学院校大学英语教学中进行德育渗透是非常必要的。围绕这一问题,论述了在大学英语教学中如何通过教材内容、教学方法、课外活动及教师的言传身教对医学生进行德育渗透,培养其正确的职业道德观、人生观,价值观和伦理观,并提出了德育渗透应遵循的原则。     

试论大学英语立体化教学

有效地提高学生的综合应用能力，是大学英语教学改革的热门活题。大学英语教学改革应该实现从以教师为中心、单纯传授语言知识与技能的“灌输型”教学模式，向以学生为中心，注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的“启发型”教学模式的转变。而“立体化”教学作为一种启发型的教学模式，以其多层面、多方位的特点，在大学英语教学中日益显示出独特的优势。该文从教学理念、教学内容、教学手段、教学模式、教学管理等方面讨论了大学英语“立体化”教学模式及其措施。有效提高学生的英语综合应用能力。     

再论高校英语阅读教学

目前中国高校内阅读教学中存在许多问题,包括概念问题,教材问题,阅读技巧问题。笔者基于多年的阅读课教学经验,提出了能够解决上述问题的几点建议,包括凋整教学目标,更换阅读材料,培养正确的阅读模式等。     

某医学院女大学生对体育课兴趣的调查及对策

目的探讨女大学生对体育课的兴趣情况并提出高女大学生的体育课兴趣对策.方法问卷调查大理学院部分女大学生上体育课的积极性、学习热情等情况.结果大多数女大学生对体育课不感兴趣原因在于教学内容的枯燥,另外与体育教师的形象、业务水平和工作方式,女大学生自身的思想认识和心理抵触有关.结论依据符合现代女大学生的价值取向和心理特征来开展体育教学,是提高高校女生对体育课兴趣的重要对策.