模糊数学法在体育教学质量评价中的应用

采用模糊数学法对体育教学质量进行了综合评价,结果表明,该方法能客观地做出评价结论。     

医学院校体育成绩评价体系的研究

现代体育教学发展中有一个非常重大的变化,就是关于评价方法的改革.在过去几十年中,对于体育教学的效果检验,最主要的依据是绝对成绩的反映[1].     

普通高校体育教学评价的思考

评价是人类的一种认识活动,它所要揭示的是世界对人的意义或价值,而价值的体现就是通过评价对主体和客体关系的把握.评价是从特定的目的出发,根据一定的标准,通过特定的程序对已经完成或正在从事的工作或学     

普通高校体育教学评价的理论研究

目前体育教育评价已经成为高校体育课程研究的重要内容,提出了不同的评价指导理念与办法。本文主要通过文献综述的办法,对前人的研究进行了归纳总结,对高校体育教学评价现状进行了阐述,找出了存在的问题,明确了高校体育教学评价的发展趋势。     

试论快乐体育

新世纪学校体育改革的一个热门话题就是“快乐体育”,“快乐体育”这一教学模式对提高教学质量的巨大作用已被广大体育工作者所认同 ,并在实践中被广泛应用。实施快乐体育教学 ,让学生体验到运动的乐趣和无穷魅力 ,是体育人的追求 ,也是人能一生从事体育锻炼的动力和精神源泉。1　快乐体育的内涵　　所谓快乐体育思想是指从终身体育与个性和谐发展需要出发 ,从情感教育入手 ,对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。它的核心是把全面人视为体育教育的出发点和归宿 ,把全面终身体育视为自身的目标。所以在体育教学中要加强…     

医学院校体育教学评价体系研究

现代体育教学发展中有一个非常重大的变化,就是关于评价方法的改革.在过去几十年中,对于体育教学的效果检验,最主要的依据是绝对成绩的反映.2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,全国各高校的体育课程掀起了新的一轮改革高潮.各高校根据《纲要》的精神从教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面都进行了大刀阔斧的改革.其中体育教学评价体系的改革是其中重要的一环.     

掌握体育教学特点提高体育教学质量

体育教学与其它学科教学过程相比,既有相同点,也有不同点。其不同之处在于其它学科教学过程主要是通过思维活动,使学生掌握人类积累下来的科学知识与技术,发展和提高学生的认识能力。而在体育教学过程中,除了使学生掌握一定的体育科学知识外,更主要的是从事各种身体练习,并通过反复练习掌握体育运动技术和技能,以达到增强学生体质之目的。体育教学的主要特点是:(1)有机体(学生的身体)直接参与教学活动;(2)思维活动和机体活动相结合;(3)通过反复的身体练习掌握体育技术和技能,锻炼身体,增强体质。正因为体育教学具有这些不同于其它教学活动的…     

试论教师教学质量评价的有效性

作为促进教学质量提高的重要手段，教师教学质量评价工作已被广泛接受和应用。然而，要使评价工作科学有效，必须树立正确的评价目标；制定科学的评价指标；采用适当的评价方法；运行完善的评价管理机制；并不断进行认真的再评价研究。只有把握好评价工作中思想观念的、组织管理的、技术操作的以及评价者和被评者心理的每个环节，才能使评价卓有成效，达到以评促改、以评促建的目的。     

试论教师教学质量评价的有效性

作为促进教学质量提高的重要手段,教师教学质量评价工作已被广泛接受和应用.然而,要使评价工作科学有效,必须树立正确的评价目标;制定科学的评价指标;采用适当的评价方法;运行完善的评价管理机制;并不断进行认真的再评价研究.只有把握好评价工作中思想观念的、组织管理的、技术操作的以及评价者和被评者心理的每个环节,才能使评价卓有成效,达到以评促改、以评促建的目的.     

教学质量评价标准的掌握

我国的高等教育已由精英教育走向大众化教育 ,然而随着“扩招”的同时 ,各高等学校都越来越关注教学质量的保障 ,各高校也都相应地成立了不同形式、不同力度的教学质量评估监控保障体系 ,来保证教学质量的稳定和提高。目前 ,“人才培养质量是高等学校的生命线”已经成为全国高校迎接新世纪挑战的共识 ,发展与否 ,就看各高校的质量是否合格 ,是否能适应新世纪发展的需要。但教学质量评价标准的掌握 ,如何趋于公平合理 ,让学校和师生都认为是公正的 ,这是一个很难掌握 ,也是我们在质量评价过程中需下大力气认真研究的一个课题。1　我院在教学…     

我国高等医学院校教学医院评审的回顾

本文回顾了国内教学医院评审的文献，总结了在教育评价理论的指导下，我国大部分省市卫生教育行政部门及医学院校近10年来开展大规模的教学医院评审的实践，包括评审的实施、取得的成效以及存在的问题。     

高校体育教师应对体育隐性课程的思考

运用文献资料法对体育活动隐性课程的价值进行研究,据此分析体育教师在体育隐性课程实践中的作用、实施体育隐性课程对体育教师的要求,旨在提高体育教师自身的素质和教学效果。     

基于精细化管理理念的医学院校课堂教学质量评价体系构建

课堂教学是实现人才培养目标的主要环节,因而也是教学评价的核心。而科学合理的课堂教学评价,既是教师发展的目标导向,也是教师发展的助推器。在课堂教学质量评价体系构建中运用精细化管理理念,以精心的态度、精细的过程,可以指导并促进指标体系的自我完善和优化,最终发挥指标体系的最大效能,实现教学精品的产生。     

双语教学效果评估

通过课前问卷调查,考试后成绩分析及课程结束后的经验交流,对在生物化学和分子生物学学科中开展双语教学试点工作进行评估,为以后全面开展双语教学提供经验和指导。     

军队高等医学院校课程教学质量评估指标体系的设计

采用特尔裴法设计指标,用层次分析法(AHP)分配指标权重,探讨了课程教学质量评估的标准、指标设计及权重分配,增强了指标设计和权重分配的科学性、可测性.     

论我国普通高等学校本科教学评估的结论及其利用

目前我国的高等教育评估制度逐步健全，影响越来越大，但是关于评估的结论及其利用还没受到重视。本文阐述了我国普通高等学校本科教学评估结论的形成和表现形式，对评估结论在政府、高校、社会公众中的可用性进行了探讨，并对如何充分利用评估结论提出了建议。希望能够唤起更多人对评估结论利用的重视。     

如何在高职院校体育教学中实施素质教育

作为各级各类教育的主导思想,素质教育已居榜首。高等职业（专科）教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强,具有良好职业道德的德智体美等全面发展的高素质技能型专门人才,是我国高等职业教育的重要组成部分,是高职发展的特色。高职院校作为培养综合人才的健康素质教育基地,如何在体育教学中全面落实素质教育精神,就成为我们当前高职院校体育教学中的首要任务。优化高职院校体育教学模式、提高体育教师自身素质、改进体育课程教学评价模式,是实施素质教育的主渠道。     

高校体育教师要重视说课

说课丰富了教学环节,发挥了集体备课的智慧,能有效地提高教师的理论水平和业务能力.体育说课的方法就是如何对学生、教法、学法教学程序要素进行深入的理论剖析与说明,要使这一活动尽快地推广和发挥作用,迫切需要加强理论研究和培训指导,经常化和制度化的开展体育说课,要在实践中不断完善并形成不同的说课风格.     

在体育教学中的挫折心理与心理暗示

体育教学中,如果忽视体育的育人功能,学生一旦受到挫折,便会出现消极的心理状态,更有甚者学生因为挫折而形成挫折心理。教师应用正确的教学方法和适宜的心理暗示可以尽快把学生消极的心理状态消灭在萌芽之中,提高学生战胜挫折的毅力,培养身心健康、全面发展的合格人才。     

高等医学院校双语教学质量评价综述

对医学双语教学和评价进行了回顾和分析,指出目前医学双语教学评价存在的主要问题是对双语评价目的不明确、只注重终结性评价和只重视专家意见等。应明确双语教学的语言和学科目标,注重“教一学”兼顾和形成性评价。