中国小学生基本数学能力测试量表常模的建立

目的建立适合我国小学生基本数学能力测试量表的评定常模,以满足心理测量的需要.方法参照2000年第5次全国人口普查资料,采用多阶段分层整群抽样,分别在城区与农村抽取样本7 377例和7 316例.结果常模样本构成比例与人口资料基本吻合,样本在各年级及男女性别分布基本均衡,具有较好的代表性;城乡儿童的数学能力测试得分在大部分分测试中差异存在显著性,而大部分分测试得分的性别差异无显著性,因此分别建立城区和农村2套常模.结论小学生基本数学能力测试量表的评定常模基本达到了设计目的和预期水平.     

小学生数学能力测试的应用研究

目的 引进和修订《德国海德堡大学小学生数学基本能力测试量表》，为制订适合中国儿童的测试量表及其参照常模提供基础资料。方法 采用《德国海德堡大学小学生数学基本能力测试量表》翻译版，团体测试武汉市3所普通小学一-六年级共12个班级551名学生。结果 四-六年级学生在RA(加法)、RS(减法)、RM(乘法)、RD(除法)、EG(填空)、GK(大小比较)的满分获得率分别为34．89％、29．10％、15．34％、46．56％、2．65％、37．57％；中国孩子在数学运算分测试项目的得分显高于德国儿童，但在空间-视觉功能领域分测试的得分则没有明显优势。该量表的信度、效度符合测量学的标准。结论 根据我国的教育水平对原量表进行必要的修订，可在我国推广应用，并建立参照常模。     

小学生数学基本能力测试量表的贵州常模制订

目的 建立适合贵州省小学生数学基本能力测试的量表及其常模,为开展相关基础研究工作提供参考.方法 根据心理测验的原理和方法,采用多阶段整群抽样法在贵州省5个市的城区和农村共10所小学抽取样本2 862例,用<小学生的数学基本能力测试量表>对研究对象进行团体测试.结果 制订出贵州省城区和农村一～六年级常模共2套,常模的效度和信度达到测量学要求.结论 该量表及所建常模适合贵州地区小学生数学能力的评价,可以为贵州地区教育评价、临床筛查提供参考依据.     

小学生数学能力系统干预效果评价

了解小学生数学能力的系统干预效果,为探讨提高小学生数学能力的有效方法提供参考依据.方法 采用“德国海德堡大学小学生数学基本能力测试量表”翻译版,对整群分层抽取的贵阳城区823名二~六年级小学生进行团体测试,对量表得分等级为中下及较差的59名学生进行干预.结果 干预前,干预组和对照组学生数学能力量表得分差异无统计学意义(t=0.206,P>0.05);干预后,与对照组比较,干预组学生数学运算能力、逻辑思维与空间-视觉能力和总数学能力均有提高,差异均有统计学意义(F值分别为21.979,38.636,62.819,P值均<0.01);对照组干预前后数学能力得分差异无统计学意义(P>0.05).结论 系统干预方法能有效促进小学生数学能力的发展.     

黑龙江省小学生数学能力测试量表及常模的制订

目的 制订适合于黑龙江省儿童的数学能力测试量表及其参照常模。方法 采用德国海德堡大学《小学生数学基本能力测试量表》翻译修订版，对黑龙江省哈尔滨市、大庆市、绥化市市区及农村6所小学1～5年级共1320名学生进行测试。结果 制订出的常模分半信度、复测信度、同质性信度(内部一致性系数)及效度均达到测量学标准。结论 该量表适合于黑龙江地区小学生数学能力的评价，可为临床计算障碍儿童的筛查提供依据。     

海南省小学生数学能力基础水平调查

目的了解海南省小学生数学能力基础水平,为有效地进行小学生数学素质教育提供科学依据。方法分层整群抽取海南省1201名小学生,采用华中科技大学同济医学院儿少卫生教研室修订的“中国小学生数学基本能力测试量表”进行问卷调查。结果不同性别、城乡小学生数学能力差异有统计学意义。男生各个领域得分均高于女生;城市小学生空间-视觉与逻辑思维领域得分高于农村小学生;高年级较低年级而言,居于优秀和中上等级的比例升高。上述差异均具有统计学意义（P值均〈0.05）。结论应依据城乡之间不同年级和不同性别小学生数学能力发展的特点因材施教,充分挖掘每个学生的数学潜能,进而有效提高小学生数学教育成果。     

小学生数学能力测试量表的编制及信效度检验

目的编制适合我国小学生的数学基本能力试量表，并进行信度与效度检验。方法参照2000年第5次全国人口普查资料，采用多阶段分层整群抽样，运用《中国小学生数学基本能力测试量表》对城区与农村小学抽取的样本7377例、7316例进行基本数学能力测试。结果信度指标(Chronbach)a系数达到0．7以上，分半信度系数r为0．83，整个量表校正信度系数R为0．90，重测相关系数除了抄写数字与方块计数外，其它分测试的重测相关系数均达到0．7以上；其效度指标包括结构效度、内容效度、效标效度、区分效度均达到了测量学的标准。结论《中国小学生数学基本能力测试量表》从不同方面测试了儿童的基本数学能力，且其信度、效度检验结果均符合量表测量学的要求，适合我国的教育水平，值得推广应用。     

小学生社会观点采择能力与同伴接受性关系研究

【目的】 了解小学生社会观点采择能力发展水平及社会观点采择能力与同伴接受性的关系,为家长及教育工作者正确引导儿童同伴关系良好发展提供科学依据。 【方法】 采用随机抽样的方法抽取福田区二所小学共120名儿童。儿童社会观点采择能力的测试采用经过标准化处理的四个观点采择任务故事,同伴接受性采用同伴提名法。 【结果】 1)小学生社会观点采择能力及其子类型发展趋势一致,一年级小学生社会观点采择能力完成得分均值为(3.45±0.714)分,占满分43.1%,三年级学生社会观点采择能力完成得分均值为(4.22±0.974)分,占满分52.8%,六年级学生社会观点采择能力完成得分均值为(5.93±1.071)分,占满分74.1%;2)小学生的社会观点采择能力不存在性别差异;3)社会观点采择能力与同伴接受性呈正相关。 【结论】 小学生观点采择能力随着年龄的增长而提高;三年级以上学生“去自我中心”逐渐明显,对他人观点的推断能力逐渐提高;在同龄人中社会观点采择能力越高同伴接受性越好。     

聋哑儿童数学能力分析

目的比较聋哑儿童与普通儿童间数学能力的差异,为聋哑儿童数学教育方法的改进提供依据。方法随机抽取聋哑小学生59名,按1∶2选取118名普通小学生作为对照,采用"中国小学生数学基本能力测试量表"进行测试。结果两组儿童在加法、减法、乘法、除法、填空、比较大小、续写数字、目测长度、图形计算、数字连接等项目上得分差异有显著性(P<0.05),普通儿童均分高于聋哑儿童。结论聋哑儿童在数学运算及空间-视觉能力方面较普通儿童低。聋校数学教育的关键在于创设合适的数学学习情景,帮助学生由直观思维过度到抽象思维。     

贵阳城区小学生数学能力与生活质量的相关性研究

目的 了解贵阳城区小学生数学基本能力与生活质量的相关性,为进一步采取干预措施提供依据.方法 整群分层抽取贵阳城区二～六年级小学生823名,利用"小学生数学基本能力测试量表"和"儿少生活质量量表"进行调查.结果 低年级小学生数学基本能力与生活质量的相关性无统计学意义;但随着年级的增加,数学基本能力与生活质量具有一定的相关性,且差异有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).结论 家庭和学校应为孩子提供良好的能力发展空间,促进其健康成长.     

河南省大学生焦虑状况调查

目的了解河南省大学生的焦虑现状。方法采用状态-特质焦虑问卷(STAI),对河南省3所普通高校510名大学生进行问卷调查。结果大学生的状态焦虑和特质焦虑与全国常模存在显著差异(P<0.01);大学生状态焦虑在年级和专业方面存在统计学差异(P<0.01);不同性别、不同生源地、独生子女与非独生子女之间的状态焦虑与特质焦虑均无统计学差异(P>0.05)。结论大学生的状态焦虑和特质焦虑均高于全国常模;大学新生和毕业生的状态焦虑水平较高;师范生的状态焦虑水平较低。高校应进一步强化心理健康教育,关注年级和专业差异,增强心理健康教育的针对性。     

贵州省城乡疾病监测县急性乙型病毒性肝炎监测结果分析

目的 评价监测效果评估全省急性乙型病毒性肝炎（乙肝）报告数据,为进一步开展全省急性乙型病毒性肝炎监测提供依据。方法 在城乡疾病监测县开展急性乙型病毒性肝炎监测,对所有未能明确诊断为慢性乙肝的病例开展现场调查和实验室核查以明确最终分类,并采用描述流行病学方法结合乙肝疫苗常规免疫接种资料分析监测前后乙肝法定传染病报告数据。结果 2010 - 2015年开展监测前后,全省以及监测县乙肝疫苗全程接种率持续保持在较高水平,监测县报告乙肝病例中急性病例占比从9.80%降至4.14%,下降了57.86%,农村监测县降幅远远高于城市监测县,全省从4.80%增至6.43%,增加了33.96%;开展监测前,监测县急性乙肝报告发病率高于全省,开展监测后低于全省平均水平。结论 通过加强病例监测工作,疾病监测县乙肝分类构成发生改变,急性乙肝报告发病率由高于全省平均水平降为低于全省平均水平,推测全省急性乙肝报告发病率可能高于实际水平,有必要进一步加强全省范围的乙肝病例监测。     

Health promotion competencies for the Israeli workforce

Health promotion competencies can help inform health promotion training and practice. Competency sets have been developed in countries with formal educational, professional and policy infrastructures for health promotion, but little action has occurred in countries where such infrastructures are only emerging. This study examines the views of Israeli health promotion practitioners about the competencies relevant for health promotion practice and compares them with the perceptions held by their Australian counterparts. This study builds on a growing body of literature addressing health promotion competencies and workforce planning. It examines the views of Israeli health promotion practitioners about the competencies relevant for health promotion practice in Israel, a country where health promotion is in its infancy and compares them with the perceptions held by their counterparts in Australia, another multi-cultural country, where health promotion practitioners are readily employed, academic teaching is established and discourse regarding health promotion competencies had been studied. Methodology used in a previous Australian study was adapted to suit Israeli requirements. A literature search was conducted and an expert panel recruited to review and amend the list of competencies compiled in Australia. The original questionnaire was modified to suit Israeli requirements. Several new competencies were added. The questionnaire was posted to 97 health promotion professionals. The returned questionnaires were analysed and compared to the Australian results. Differences were found mainly in areas requiring specific health promotion training.     

Adolescents encouraging healthy lifestyles through a peer‐led social marketing intervention: Training and key competencies learned by peer leaders

BackgroundAdolescents who participate as peer leaders can benefit and acquire competencies from their peer leadership experience.ObjectivesTo identify the competencies gained by adolescents who participated as peer leaders in a healthy lifestyle study and to determine whether the training characteristics were related to improvement in competencies.DesignThe present study was part of the European Youth Tackling Obesity (EYTO) project, a multicentre social marketing intervention involving four European countries.Setting and ParticipantsEighteen peer leaders (aged 13–15 years, three or five leaders per country) from disadvantaged neighbourhoods received training in designing and implementing activities for their peers.MeasuresThe peer leaders'' confidence, experience and interest in 11 tasks related to lifelong learning competencies were assessed with questions rated on a colour scale at baseline and at the end of the study.ResultsThe peer leaders demonstrated improvements in experience, confidence and interest in different tasks, such as research, website or logo design, oral presentations, social media use and collaboration with people from other countries. They increased their confidence in management tasks (p = 0.03) and their confidence and experience in communication tasks (p = 0.01). The peer leaders from Spain and Portugal had greater improvements than those from the other countries.ConclusionThe peer leaders improved their confidence in management tasks and their confidence and experience in communication tasks. Slight differences were detected in improvement in competencies by country, likely due to the differences in the peer training applied. Recommendations for peer leader training are proposed, although these results should be verified with larger sample size.Patient or Public ContributionThe peer leaders contributed to the design and implementation of the training and intervention.     

上海市中小学校卫生保健教师专业素质及其发展状况评估

  目的  评估上海市中小学校卫生保健教师专业素质的自我觉察及其发展状况,为专业能力建设及未来的专业化发展提供依据。  方法  使用自主研制的学校卫生保健教师专业素质调研问卷,对上海市1 722名中小学一线卫生保健教师进行问卷调查。  结果  中小学卫生保健教师以本科学历(65.6%)、初级职称(43.4%)为主,专职教师占比66.5%,有69.8%的教师承担健康教育课程,7.7%排进正式课表;“师德修养”和“学校公共卫生防控”2个专业维度得分较高(4.68±0.43,4.55±0.47)分,学校健康教育所属2个专业维度(健康教育实施与改进、健康教育基本素养)得分最低且数据离散度较高[(3.96±0.66,3.91±0.65)分];卫生保健岗位工作年限6~14年组素质自评均值几乎在所有维度上略占优势;≥15年组素质得分在总体和师德修养、意外事件紧急处置2个维度上低于6~14年组,在特定健康问题应对维度上低于1~5年组(P值均 < 0.05)。  结论  中小学卫生保健教师入职门槛有待提高;教师的师德修养、学校公共卫生防控知识能力较好;健康教育知识能力整体储备不足,教师个体间出现明显分化。应制订卫生保健教师准入资格和专业标准,引领教师不断学习提升;同时从政策层面畅通卫生保健教师专业职务晋升途径。     

贵州省社区心脑血管病防治人群超重肥胖及其与高血压流行病学关系的研究

目的调查社区人群超重肥胖的现患率并探讨其与高血压等有关因素的关系。方法采用结合省情作局部修改的卫生部预防医学科学院设计的健康行为调查表 ,应用系统抽样方法进行调查 ;对社区人群超重肥胖的现患率及其与高血压、性别、年龄、民族、文化程度等因素的关系作统计分析。结果本社区 15岁以上人群超重肥胖率已达 4 3.4 % ,人群体质指数 (BMI)均值不论男女在 5 5岁以前有随增龄而增加倾向 ;女性 35岁以上各年龄段人群平均 BMI已接近或超过2 4 ,且均显著高于男性 ,4 5岁以上更加明显 ;本社区的平均 BMI及超重肥胖的发生率高于全国水平 ;汉族男性超重肥胖率显著高于少数民族 ;随文化程度的低下 ,超重肥胖率显著增高 ;随体质指数增大 ,高血压发病率显著增高。结论防治超重肥胖已经成为预防高血压刻不容缓且有重要意义的课题。     

黔东少数民族儿童行为问题与父母教养方式研究

目的探讨西部少数民族儿童行为问题及其与父母养育方式的关系,为少数民族地区开展心理健康教育提供理论依据。方法采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)和儿童抚养行为问卷(CRPR)对415名苗族、土家族和侗族儿童进行调查。结果行为问题检出率为29.63%,其中男童为29.94%,女童为29.25%。男童检出率较高的因子为强迫、抑郁、交往不良、分裂样,女童检出率较高的因子为抑郁、分裂样强迫、多动。男童行为问题的绝大多数因子与父母的拒绝、惩罚定向呈显著的正相关,女童行为问题的多数因子与父母的拒绝呈显著正相关。结论黔东地区少数民族儿童行为问题显著高于全国水平,父母教养方式影响儿童的行为问题。