论专业课教学中的素质教育

专业课程中蕴涵着丰富的人文精神和科学精神,教师应自觉地将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业课教学中,充分挖掘和发挥专业课对人才素质养成的潜移默化作用,将素质教育渗透到专业课教学的每一个环节,使学生在学好专业课的同时,提高其自身的综合素质。     

素质教育在专业课教学中的渗透

大学教育是综合运用基础课和专业基础课知识的重要阶段,是掌握专业技能、提高分析问题和解决问题能力的关键环节,专业教师应利用与学生紧密接触的机会,把德育、智育、体育等有机地统一在教育活动的各个环节中,渗透素质教育的理念,促使学生综合素质全面提高。     

大学专业课中的科学精神教育

科学精神是创新型人才必备的素质,培养大学生科学精神是素质教育的重要内容.大学专业课是学习科学知识和培养科学精神的主要领域,要充分发挥其培养和塑造大学生科学精神的作用,首先应树立培养大学生科学精神的教学理念;在课堂教学中融入科学精神的培养;通过深入科研实践体会科学精神的社会需求;通过亲身参与科研活动提高学生塑造科学精神的主动性,使科学精神融入学生的思想意识和行动中.     

论思想政治教育课中的启发式教学

《思想道德修养》课是在一年级开设的思想政治教育课程,旨在帮助大学新生及适应由中学生到大学生的角色转换,树立正确的人生观、价值观和科学的学习观。在教学中应用启发式教学,能充分调动教与学双方的主动性、积极性,从而达到较好的教学效果。1　当前我国高等学校课堂启发式教学现状　　我国高等学校提倡启发式教学已有多年,但进展缓慢,主要是因为许多教师对进行教学改革的必要性和迫切性认识不足,受传统教学观念、教学习惯的影响,使得教师对教学改革兴趣不大,已实行多年的传统注入式教学方式仍占据主要地位,其突出表现为:1.1　重教轻改。…     

护理专业思想教育与专业课教学的有机结合

中等职业学校医药卫生类护理专业课程包括文化课和专业课两方面，其中德育课(176学时)和专业课(理论总学时为1158学时，实习780学时)均为必修课程。思想教育仅靠176学时的“单纯理论讲解”是不够的，必须与专业课教学进行有机的结合。专业课教师与学生教学相处时间最长，也最容易利用自已的专业优势对学生进行思想教育，因此作为一名医学专业课     

浅谈专业课教学中的课堂德育渗透

现以在医学影像设备课程教学中的课堂德育渗透为例,就专业课教学中课堂德育渗透的必要性、原则和方法、内容等做粗浅探讨。     

浅议数学教学为专业课服务

中专学校的数学教学要为专业课服务。作为中专学校数学教师在教学中应有意识地把数学教学与专业课有机联系起来。本文试就医卫类中专数学教学如何为专业课服务，浅议几点教学体会。     

在高职护理教育专业课中实施素质教育

医学高职教育培养的是具有很强的实践性、操作技能性的高级“实用型“人才,为探索一条培养“有知识、有能力、重实践,高素质“的护理人才的高职教育新路子,在护理专业课中加强素质教育将是护理教育面临的重大问题.本文就护理专业课中实施素质教育的实践和体会进行总结.     

专业课双语教学的实践与探索

2001年9月，教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)。其中要求：“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业。更要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的5％～     

浅谈新形势下中等卫生学校专业课教学

阐述如何在当前困难形势下更好地完成中等卫生学校专业课的教学工作。     

把道德教育融入大学专业课教学

本结合作自身的教学实践，阐述了道德教育的重要性和把道德教育融入大学专业课教学的必要性和可能性。     

论学生工作中的思想素质教育

学生工作作为学校教育工作的前沿,必须把提高学生的思想素质作为工作中的首要任务.     

专业课教师在教学中的主导作用

卫校专业课教师不仅是化知识的传播，科学研究的生力军，更是学生身心发展的引路人。他们在教书育人中具有他人不可替代的主导作用。     

情感教学法在士官学员专业课教学中的运用

在士官学员专业课教学过程中，我们发现由于缺乏就业压力和对未来的认识模糊，学员普遍缺乏学习兴趣，师生之间也似乎缺少一些暖人的情感因素，致使专业课教学效果欠佳。教育心理学研究表明，师生之间的情感对课堂教学效果有着不可忽视的作用。如何在情感教学和士官学员的专业课教学之间建立起一种紧密联系，是提高士官学员专业课教学效果值得解决的问题。     

专业课双语教学面临的问题及对策

“双语教学”的英文是“bilingual education”。《朗曼应用语言学词典》的定义是：“the use of asecond or foreign language in school for the teaching of content subjects”，其直译的含义就是能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。我们认为，开展双语教学就是指用两种语言作为教学媒介语，通过学习专业学科知识，以达到掌握专业学科知识和增强英语能力的双重教学目的。     

寓思想政治教育于医用化学教学

本文论述了如何结合医用化学教学对大学生进行思想政治教育。     

浅谈硕士研究生专业课教学

研究生教育是高等教育的重要组成部分,是培养高层次人才的重要手段,也是提高一个高校学术水平和知名度的重要方面.今天的社会对研究生的全面素质和创新能力提出更高的要求.专业课教学是研究生教育的最基本部分,是提高研究生专业素质和创新能力的直接途径,因此提高专业课教学水平对研究生的培养具有十分重要的意义.通过几年来在硕士研究生中药化学课教学中的实践,笔者有几点粗浅的体会和看法,并就改善研究生专业课教学提出几点建议.     

中专生素质教育重在思想政治教育

中专生素质教育中有重视知识、技能的教育而忽视思想政治教育的倾向。技能固然很重要,但是一个人最重要、最关键的还是思想政治素质。如果一个人不注重思想品德、道德修养,连如何做人都不懂,他有再多的知识,再熟练的技能又有何用?社会能需要这样的“素质”吗?因此,思想政治素质教育是中专生素质教育的关键。国家教育部制定的《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中指出：“中等职业学校都要把思想政治教育摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱。思想政治素质是最重要的素质。”这就要求我们要高度重视思想政治…     

浅谈药学专业课教学现状与对策

现今离职院校一些学生存在厌学、学习目标不明确,没有较好的学习习惯的现象.如何转变教学方法,提高学生的学习兴趣和动力,让学生自觉投入到专业课的学习中来,作者从教学内容理论联系实际,重点概念剖析,知识巩固练习等几个方面进行了尝试.结果 表明该尝试已在实践中取得了良好的效果.     

浅议医学专业课案例教学的过程控制

案例教学是医学专业课教师常用的教学方法。为了获得最佳的教学效果,应注重对案例的选择与安排、编写与设计和案例的分析与讨论等主要教学环节进行控制。应根据理论课程讲授内容的需要,选择与安排包含不同程度问题的案例;在案例的编写与设计中,要注意案例资料的真实性、全面性、科学性和简洁性,要注意案例的背景和过程;在案例的分析与讨论环节,要引导学生善于发现问题、学会分析和解决问题、撰写分析报告、开展不同形式的案例讨论。最后通过总结,形成一致的分析结论,完成案例教学全过程。