护理专科生临床能力评价指标体系的构建

目的 探讨并建立有效的护理专科生临床能力评价指标体系.方法 综合运用文献分析、问卷调查和特尔斐专家咨询法等研究方法,构建护理专科生临床能力评价指标体系;通过自评和他评相结合的方式对评价指标进行实测论证.结果 构建了包含2个层次共20个基础指标的综合评价体系,实测检验证明指标体系有较好的信度和效度.结论 本研究所构建的护理专科生临床能力评价指标体系能科学地评价护理专科生的临床能力.     

五年制医学生临床技能评估指标体系的研究

医学生临床技能评估的指标体系以国家和军队的相关文件和教育目标分类理论为主要理论依据，采用文献检索法和专家咨询法。通过界定临床基本能力内容、确立评价目标、选择评价指标、制定指标评定标准，建立了一套较为科学合理的五年制临床医学专业学生临床技能评估指标体系，并分析了指标体系的可行性和评价的效度、信度。同时，对临床技能与职业态度和职业道德评价问题进行了讨论。     

临床教学医院教师教学能力评价指标体系构建初探

目的:探讨临床教学医院教师教学能力评价指标体系的构建。方法:运用多种方法(文献检索法、深入访谈法、问卷调查法收集临床教师教学能力评价特征条目,经两轮专家咨询后构建临床教师教学能力评价体系的特征条目、行为表现和权重。结果:临床教师教学能力评价指标体系,包括4个一级指标,16个二级指标,60个三级具体评价标准。结论:本临床教学医院教师教学能力评价指标体系,可为临床教师能力评价提供依据。     

医学生临床实践技能评估指标体系的研究

本文以国家和军队医学教育主管部门的相关文件和教育目标分类理论为主要理论依据,采用文献检索法和专家咨询法,通过界定临床基本能力内容、确立评价目标、选择评价指标、制定指标评定标准,建立了一套五年制临床医学专业学生临床实践技能评估指标体系,并分析了指标体系的可行性和评价的效度、信度。同时,对临床实践技能与职业态度和职业道德评价问题进行了讨论。     

干休所军医岗位任职能力评价指标体系的构建

通过干休所军医问卷调查和专家会议筛选干休所军医岗位任职能力评价指标后,运用专家咨询法制订干休所军医岗位任职能力评价指标体系。指标体系包括基本情况、专业知识与能力、综合能力和职业态度等4个一级指标和19个二级指标。并对指标内涵和评价标准进行了界定。旨在为有关部门评价干休所军医的任职能力提供依据。     

口腔本科实习生临床能力评价指标体系的构建

目的 构建口腔本科实习生临床能力评价指标体系,以应用于口腔本科实习生临床能力的评价,并促进整个口腔临床实践教学,提高实习生临床综合素质。 方法 本研究通过文献回顾的基础上初步构建口腔本科实习生临床能力评价指标体系,应用Delphi专家咨询法进行两轮专家咨询,筛选出口腔本科实习生临床能力评价指标体系及应用层次分析法和百分比权重法确定权重。结果 经过两轮 Delphi 专家咨询,构建了包含8个一级指标、 55个二级指标的口腔本科实习生临床能力评价指标体系并确定其权重。结论 本次研究在合理应用 Delphi 专家咨询法的基础上建立了口腔本科实习生临床能力评价指标体系,内容全面,适合应用于口腔本科实习生临床能力的评价,能较好反应出实习生的临床能力水平,有利于发现实习生在实习期间存在的问题并及时提出改进策略,对提高实习生临床能力发挥指导作用。     

医学生临床实践技能评估指标体系的研究

本文以国家和军队医学教育主管部门的相关文件和教育目标分类理论为主要理论依据，采用文献检索法和专家咨询法，通过界定临床基本能力内容、确立评价目标、选择评价指标、制定指标评定标准，建立了一套五年制临床医学专业学生临床实践技能评估指标体系，并分析了指标体系的可行性和评价的效度、信度。同时，对临床实践技能与职业态度和职业道德评价问题进行了讨论。     

地方医学院校教育经费管理水平评价指标体系的构建

地方医学院校教育经费评价指标体系作为经费资源管理绩效的衡量手段,可为管理决策分析提供依据.采用逐级分解目标要素法、德尔菲法和层次分析法构建评价指标体系并为指标权重赋值,最终构建了以教育经费筹集能力、教育经费运作能力及教育经费增长潜力三个一级指标为准则层维度,下设8个二级指标和28个三级指标的评价指标体系.     

基于德尔菲法的临床学院研究生导师评价指标体系初探

目的:研究临床学院研究生导师的评价指标体系。方法:在文献研究的基础上,采用德尔斐法确定各项评价指标及其权重,并阐述了指标的使用方法。结果:临床学院研究生导师的评价指标体系包括4个一级指标、9个二级指标、29个三级指标,其中一级指标教学能力、科研能力、团队领导能力和思想道德品质的权重分别是28.67%、21.67%、18.00%和31.67%。结论:该评价指标体系注重评价的导向作用,充分体现了研究生教育质量的内涵,体现了临床学院研究生的培养特色及人力资源中的"胜任特征"理念。     

临床教师教学能力评价指标体系的系统评价

目的 系统评价国内外临床教师教学能力评价指标体系相关文献,为制定规范化、全面化的临床教师教学能力评价指标体系提供参考依据。方法 系统检索中国知网、万方数据库、PubMed、Web of Science等数据库中关于临床教师教学能力评价指标体系相关文献,利用Ekman质量评价工具进行质量评价,采用汇集性整合方法对研究结果进行归纳整合。结果 共纳入10篇文献,以中文文献为主(8篇),共含10个指标体系或量表。文献质量评价结果显示高质量文献1篇,其他均为中等质量。归纳出教学基本素质、教学实施能力、教学研究能力、教学基本能力、临床带教能力、教学管理能力及教学评价能力7项一级指标,27项二级指标,75项三级指标。结论 本研究分类汇总了现有的临床教师教学能力评价指标体系,为后续构建全面的、科学的、客观的与标准的临床教师教学能力评价体系提供参考依据。     

积极培养临床药师加速医院药学工作的转型

培养临床药师,发挥药师技术作用,促进合理用药,保护患者用药权益是我国医药卫生界十分关注的问题.卫生部为加强医疗机构药事工作和临床用药管理力度,相继颁发了<医疗机构药事管理暂行规定>(2002年1月)、<处方管理办法(试行)>(2004年8月)和<抗菌药物临床应用指导原则>(2004年8月).     

大学生临床技能竞赛对临床教学的启示

通过参加全国大学生临床技能竞赛并进行赛后总结,反思以往临床教学中存在问题、薄弱环节,以及对学生造成的影响,如导致学生无菌观念不强,临床思维能力、人文关怀、交流沟通技巧、团队协作意识欠缺等。探讨进一步提高医学生临床能力的培养途径,如强化无菌观念、临床技能操作;加强临床综合思维能力、分析和解决问题能力的训练;重视人文关怀及医患之间的沟通交流;培养团队协作意识,以全面提升学生综合素质。     

临床医学专业毕业实习临床技能考核分析

临床医学院本学期根据国家教育部本科教学评估标准重新制订了临床医学专业毕业实习临床技能考核标准，并在本学年教学检查中实施。考核结果显示病历书写和外科专科技能掌握相对较好，体格检查及内科专科技能操作掌握有待加强。我们应从加强在校生思想教育及增加临床技能培训课时入手，以使学生进入临床实习后更快熟练掌握临床技能，提高实习教学质量。     

临床路径在老年骨科临床教学中的应用

目的：分析临床路径在老年骨科临床教学中的应用效果。方法将2010年3月至2011年12月进入重庆医科大学附属第二医院骨科实习的80名临床医学本科生随机平均分为2组,分别采用传统教学和临床路径教学进行以骨质疏松性椎体压缩骨折经皮穿刺微创强化治疗为代表的老年骨科临床教学。运用标准化试题库在教学前后对2组学生实施理论考试和操作考试。数据使用SPSS 17.0软件进行统计分析,前后测与组间考试成绩比较采用配对t检验。结果2组学生在教学前测试成绩相比差异无统计学意义（理论成绩：P=0.81,操作成绩：P=0.65）。教学实施后,2组学生理论及操作测试成绩均提高（P＜0.05）,其中临床路径教学组成绩优于传统教学组（理论考试：P=0.02,操作考试：P=0.01）。结论在老年骨科临床教学中应用临床路径取得良好效果,值得推广。     

临床医学专业毕业生临床实践技能情况调查分析

初步临床能力包括临床思维和表达、一般急症的急救及处理、系统规范的体格检查等能力的培养是我国本科医学教育标准之一。提高学生临床实践能力，一直是医学院校的努力目标。该研究通过调查分析杭州师范大学2010届临床医学专业毕业生临床技能掌握的情况，进一步探讨实践能力培养的方法。     

内科临床硕士研究生临床能力考核的结果分析

临床能力考核是保证临床医学专业学位研究生培养质量的重要环节。通过分析内科临床硕士研究生临床能力考核的结果,及时发现研究生临床能力方面存在的问题,旨在今后进一步完善临床研究生的培养工作。     

普外科临床中急性阑尾炎治疗临床研究

目的:研究普外科临床中急性阑尾炎的治疗.方法:选择2015年8月至2016年8月,医院收治的急性阑尾炎患者130例,采用随机分组的方法,分为对照组和观察组,每组中纳入65例患者.对照组患者,采用常规保守治疗方法进行治疗.观察组患者,采用普外科手术方法进行治疗.治疗后,对比两组患者的胃肠功能恢复时间、平均住院时间等指标,对比两组患者发生感染的几率,对比两组患者的总体疗效.结果:治疗后,观察组患者胃肠功能恢复时间为(3.18±1.31)d,平均住院时间为(9.35±2.16)d,均优于对照组患者(P＜0.05).治疗后,观察组患者发生感染的几率为6.15％,低于对照组患者(P＜0.05).治疗后,观察组患者的治疗总有效率为96.92％,高于对照组患者(P＜0.05).结论:在普外科临床中,采用手术的方法对急性阑尾炎进行治疗,能够取得更为理想的治疗效果.     

临床实用型医学生实践技能多元化模式培养研究

针对临床实用型医学生,在临床前期以模拟教学为核心,构建多元化临床技能训练体系。训练结束后采用客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination,OSCE）方式评价学生临床技能。实践证明这种培养模式解决了临床教学资源匮乏的问题,增加了学生的实践机会,有助于培养医学生的综合临床技能。