基于人文关怀理念的护理操作技术教学改革

目的探讨培养护理专业学生的人文精神，为护理对象提供人性化的护理技术操作。方法设立实验组，通过改革护理技术操作流程、增加角色体验、更新技术操作考评标准、创建以人为本的考核方法等措施，培养学生的人文关怀精神。结果教学改革后的学生在护理操作全程中都能注意沟通，与对照组相比，对病人的关怀程度明显提高。结论在专业课中渗透人文关怀是培养学生人文精神的关键，在护理技能操作流程中加入人文关怀的程序，加大操作流程中态度指标的分值比重，是培养护理专业学生人文素质的有效方法。     

基于人文关怀理念的护理操作技术教学改革

目的探讨培养护理专业学生的人文精神,为护理对象提供人性化的护理技术操作。方法设立实验组,通过改革护理技术操作流程、增加角色体验、更新技术操作考评标准、创建以人为本的考核方法等措施,培养学生的人文关怀精神。结果教学改革后的学生在护理操作全程中都能注意沟通,与对照组相比,对病人的关怀程度明显提高。结论在专业课中渗透人文关怀是培养学生人文精神的关键,在护理技能操作流程中加入人文关怀的程序,加大操作流程中态度指标的分值比重,是培养护理专业学生人文素质的有效方法。     

护理技术操作临床教学改革现状

护理技术操作是护理学的重要组成部分，直接影响患者的康复效果，且与患者的安全和舒适程度息息相关，因而在护理中占有重要的地位，也是在校学生和临床护理人员进行考核和竞赛的主要内容之一。如何使护理人员在护理技术操作中体现人文关怀，改善患者在操作过程中的舒适度，真正为患者提供个性化的温馨服务已成为临床教学改革的当务之急。现将当前护理技术操作评价指标、教学及考核方法研究进展情况综述如下。     

护理技术操作教学体会

护理技术操作是《护理学基础》的核心部分,既是护理学理论和技能的实际应用,又是培养能力、开发智力、锻炼作风的重要环节,是学生必须掌握的基本功。因此,教师要通过课堂教学、实习课把知识和技能传授给学生。下面就几年的教学实践谈几点护理技术操作的教学体会:1 护理技术操作理论和教学方法1.1 备课《护理学基础》教材涉及30多项技术操作,每项技术操作必须认真备课,熟读教材,对各项操作的论述要充分理解、吃透。同时,广泛阅读护理技术     

护理技术操作课教学方法的改革体会

护理技术操作是医院诊疗工作的重要组成部分,是每一个护士必须牢固掌握的基本技能,其教学质量高低直接影响护理专科生的实际操作能力。但由于我校常用的教学方式采用的是理论讲授—操作示范—学生分组练习,我们在教学实践中发现这种教学方式存在以下不足:理论讲授枯燥,学生注意力难以高度集中;教师本身素质存在差异性,使得示范操作的细节不统一;同学数量多造成教师的示范动作不能使所有同学都清楚看见,使动作要领、注意事项不容易掌握。鉴于以上原因,我教研室自2003年以来,不但注意加强教学技巧,而且在教学程序上进行了改革,改革后,学生对护…     

小儿静脉输液的操作体会

静脉输液是一项重要的护理操作，只有熟练掌握静脉穿刺技术，才能保证穿刺的成功而达到一针见血的效果。对于小儿则更具特殊性，由于血管细小，静脉穿刺往往有一定难度，日常工作中只有结合小儿特点，抓住操作要点，才能顺利完成静脉穿刺治疗。在此，笔根据10多年的临床护理体会，谈谈个人的看法。     

基础护理技术操作实践教学改革探索

随着社会经济的发展和医学模式的转变,卫生服务也相应的从单一化、片面化扩展为以整体化、多元化为主体的服务体系。这些根本转变给新世纪的护理工作赋予了新的内涵,从而对护理职能的转变及护士角色的多元化提出了新的要求。对护士的综合能力要求也越来越高。为了适应这一发展,必然要求高等医学院校培养出来的护理专业学生必须具备较高的综合能力。笔者通过多年的护理学基础实践教学工作,对基础护理技术操作实践教学方式与方法进行改革探索,力图在学生掌握技能的同时,动手能力、解决实际问题的能力、语言沟通能力、评判性思维能力、创造能力也得到提高。     

护理技术操作培训的做法与体会

随着医学科学技术的飞速发展与医学模式的转变，以病人为中心的整体护理在临床广泛应用，要求临床护理技术操作不仅要达到标准化、规范化，更要体现科学化、人性化。这就要求我们的护理工作者刻苦钻研业务，熟练掌握操作规程，搞好护患关系，不断开拓创新，更好地服务于患者。我院于2006年1月在院护理部的组织管理下，开展了为期8个月的全院护士护理操作技能培训，取得了良好的效果。[第一段]     

制定儿科护理技术操作考核评分标准初探

围绕实用型人才的培养问题,学校教育、教学的各个环节十分重视学生多方面能力的培养,尤其是动手能力的培养.     

小儿静脉穿刺操作的护理体会

小儿静脉穿刺是门诊注射室一项基本操作，是护理工作中的一项基本功．又由于小儿对陌生环境不熟悉、治疗不了解、惧怕疼痛，穿刺时不能给予很好配合。我们近几年在小儿头皮穿刺的临床操作中积累了一些方法和经验，减轻了小儿穿刺时的疼痛．其成功率在95％以上，现报告如下。     

护理操作技能教学中培养学生礼仪素质的探索

目的培养学生的礼仪素质，探索护理礼仪对护患关系的影响。方法采用问卷调查方法，对54名学生和50名患者进行护理礼仪实施效果的评价。结果81．5％的学生认为，护理礼仪教育培养了富有爱心、耐心、细心、责任心的完美个性。94．0％的患者认为，护理礼仪避免和化解了护患矛盾。结论护理礼仪教育培养了学生的礼仪素质，塑造了良好的护士职业形象，对患者的身心健康产生了非医药所能及的效果，实现了护患关系由主动-被动型关系向指导-合作型关系的转变，提高了护理质量。     

护理技术操作课堂教学与临床应用的矛盾及对策

文章分析了护理技术操作课堂教学与临床应用之间存在的矛盾，提出通过原则教学、合作教学、角色扮演、床边教学等多种教学方式，以及改革操作考核的方式和评价标准，进行课后调查反馈等手段，加强护理技术操作课堂教学与临床应用的协调和一致。     

外科护理学实验教学改革探讨

外科护理学是临床医学的重要组成部分,实验教学改革是教学改革的关键之一。增加设计性实验和综合性实验,提高学生综合能力和创新能力。     

从大学生临床技能竞赛论神经外科教学改革方向

医学是一门实践性很强的学科,加强医学生的临床技能培训是从源头上改善医疗质量的重要举措。本文基于目前神经外科临床教学的现状,结合大学生临床技能竞赛备赛和参赛的经验,分析目前神经外科临床教学实施过程中存在的问题从和可能的解决途径,提出了以提高临床技能为核心的多个教学改革思路。     

护理操作技能的教学方法探讨

通过对操作技能的教学原理进行解析以及探讨在护理教育中如何正确应用操作技能的教学原理,达到加强实践教学、提高教学质量的目的。     

护理技能训练双语教学初探

分析英语教学和护理技能训练教学的现状，阐述护理专业课双语教学的理论基础，介绍护理专业课双语教学的主要操作方法。为职业学校专业课双语教学实践提供可供参考的思路。     

高级细胞分子生物学技能实验教学的系统化改革实践

为适应细胞分子生物学领域实验技术的飞速发展,快速有效地培养研究生的实验技能,需要对高级细胞分子生物学技能实验教学进行系统化改革。教学中将基础理论、生物学实验与实际应用相结合,使学生系统掌握从取材到分子生物学分析以及构建体外转基因细胞模型所需的基本技术;增添临床案例剖析、模拟伦理审查等生动的课堂活动,提高了学生兴趣,培养了学生的团队协作能力;研究表明其教学效果很好,值得推广。     

护理实验课程在护理教学中的改革初探

就如何作好护理实验教学工作，从护理实验课程内容和方法改革；实验教师自身综合素质的提高；丰富教学方法，满足学生需求3个方面进行阐述。     

五官科护理学教改的体会

按护理程序进行五官科护理教学,充分发挥了学生主动学习的积极性,培养了学生独立思考、综合分析问题的能力,提高了学生解决健康问题的能力.     

建构主义教学理论在护理实践技能教学中的运用

目的探讨建构主义理论在护理实践技能教学中的运用效果。方法将102名学生随机分为对照组(50人)和实验组(52人)。对照组采用传统教学方法,实验组运用建构主义基础理论指导下的教学方法,即创设情境、导入新课、示教示范、分组练习、强化练习等进行教学;课程结束后评价教学效果。结果实验组理论成绩、实践技能显著优于对照组(均P<0.01)。结论运用建构主义理论进行护理实践技能教学有利于学生综合能力的提高。