在解剖学教学中发挥学生主体作用的探讨

初步探讨从根本上如何在解剖教学中充分发挥学生主体作用.通过帮助学生树立正确的学习志向,着重培养学生的学习能力,并激发其内在的学习兴趣与动力,在教师的积极引导下,学生由被动学习转变为主动学习,有效地提高了学生主观能动性,其主体作用得以充分体现.     

综合模式在解剖学教学改革中的应用

为适应素质教育的要求，以医学整体性为指导，以综合模式和方法贯穿系统解剖学、局部解剖学、组织学与胚胎学等解剖学教学内容，改进教学方法，构思了解剖学教学改革新思路，为学习其他医学基础课及临床学科打下更好的基础。     

解剖学教学改革在护理专业中的应用

解剖学对于中等卫生职业学校护理专业是一门重要的基础医学课程,它不仅为其它基础医学科打基础,更为护理临床专业学科打基础。怎样提高解剖学的教学效果,为社会输送合格的实用性、技术性护理专业人才迫在眉睫。本人就多年的教学经验简单谈一谈自己的看法,以供参考。     

浅谈解剖学教学改革

本论述了人体解剖学的发展现状，提出调整教学模式， 改进实验教学，建设师资队伍是教学改革研究的重要课题。     

哲学观点在解剖学教学改革中的应用

随着生命科学技术日新月异的发展和知识爆炸时代的到来,现代教育理念与教育目标都发生了转变,这些转变催生着解剖学教学内容和方法的改革,以适应新时代的需要.哲学为解剖学教学改革提供了科学的世界观和方法论.哲学对解剖学教学改革的指导作用有助于提高解剖学教学效率,为医学生的成长打下扎实的基础.     

人体解剖学教学改革探讨

人体解剖学是一门重要的医学基础课程，随着现代知识的迅速更新和解剖学课时的萎缩，传统的解剖学教学方法受到很大冲击。本院近几年来以现代教学理念对解剖学教学进行多方面的改革探索，本文介绍其中几点经验。     

局部解剖学教学改革初探

局部解剖学是一门综合性和实用性很强的学科,也是联系基础医学与临床医学的一门重要的桥梁课程。近几年本解剖教研室针对局部解剖学的教学内容、模式、方法等方面进行教学改革的初步探索,旨在提高局部解剖学教学效果。     

解剖学实习教学改革初探

为适应高等教育重质量、重素质的发展形势,几年来,在解剖学实习教学方面,我们进行了一些有益的尝试,（１）实习教学中,尸体标本、结合桂图,既缓了尸源紧张,又更为直观,便利,（２）想尽办法,培养学生的动手能力,既增强了学习兴趣,又培养了能力,（３）适应科技发展,积极加强电化教学,（４）充分利用解剖陈列室的高质量标本辅助教学,这些做法旨在突出人体解剖学的实践性,为医学生未来的学习和工作奠定必要的基础。     

解剖学教学改革研究

当今世界科学技术迅猛发展 ,古老的人体解剖学同其他学科一样面临新时代的挑战。如何改变教育观念、突破传统的教学体制、改革教学模式与教学方法、改革考试制度与教学管理制度 ,充分体现素质教育 ,培养更多高素质人才等问题都亟待解决。因此 ,结合我校解剖学教学的实际情况 ,谈谈解剖学教学改革的思路、措施和体会。一、解剖学教学现存三大缺陷一是受尸体来源的限制 ,学生操作机会少 ,严重影响学生操作技能的培养。二是教学内容与教学安排上重视系统解剖学、轻视局部解剖学 ,影响后续临床课程的学习。三是教学手段单一 ,在教学方法上 ,普遍…     

人体解剖学教学改革探索

人体解剖学是医学中最为重要的形态学基础课程之一,这门课学习得好坏直接影响医学生学习其他基础课和临床课的质量。人体解剖学自身的特点又决定了它是一门较难学的学科:名词多,理论抽象,实践性强,较难记忆,同时其又是医学生最先接触的医学课程,因而好的教学方式尤为重要。人体解剖学传统的教学方法是理论课与实习课分开上,弊端是理论抽     

人体解剖学与医学影像学教学改革研究与实践

就人体解剖学与医学影像学部分内容整合进行研究。通过人体解剖学与医学影像学课程体系的构建、教学实施,克服了以往解刮学与医学影像学知识脱节的弊端,收到了较好的教学效果。     

解剖学教学中的医学人文教育

21世纪医学模式的转变对高等医学教育提出了更高的要求。在医学教育中融入人文精神教育,是培养具有扎实专业知识和较高人文素质的优秀医学人才的关键环节。解剖学是医学生较早接触到的一门主干课程,在解剖学教学中渗透医学人文教育,对培养高素质的医学人才意义重大。近年来,我校解剖教研室教师一直注重在专业课教学中对学生人文素质的培养,把专业知识的传授与人文教育有机结合起来,培育具有较高人文素养和高尚道德品质的医学人才。     

多种教学方法在解剖学教学中的应用与体会

目的系统的将解剖学课堂教学多种方法进行总结,旨在提高解剖学课堂教学效果。方法网络虚拟教学法,开放性实践教学法,模拟教学法,口诀教学法,比较教学法,PBL教学法,箭头教学法,形象比喻教学法,结合临床教学法,几何教学法,案例教学法,图示教学法,多媒体教学法。结果有助于学生对解剖学课堂教学内容的消化、吸收、巩固、提高。结论这些教学方法可达到事半功倍的效果。     

人体影像解剖学课程建设与改革实践

本文通过对局部解剖学和影像解剖学课程的整合、重组,探讨了我院建立适应医学影像学专业发展需要的人体影像解剖学课程的经验。同时,介绍了在课程建设过程中,加强学生实践能力、知识综合运用能力和培养创新思维能力的具体措施。     

人体解剖学教学内容与方法改革探索

人体解剖学是一门难教难学的医学基础课程，要使学生学好记牢解剖学知识，教师必须学习和掌握一定的教学方法和技巧。本文介绍了笔者多年教学过程中积累的教学经验，从抓重点-教学内容典型化、编口诀-复杂内容简单化、系临床-理论知识应用化、用人体-讲授内容形象化四方面优化教学内容，从描绘简图-教学直观式、列举实例-授课趣味式、动静结合-手段多样式、倡导自学-学习主动式四方面改革教学方法，取得了较好的教学效果.     

人体解剖学实验教学改革的初步实践与思考

实验教学在人体解剖学教学中占有非常重要的地位。如何更好地开展解剖学实验教学，使其适应医学教育的改革和发展，具有重要的现实意义。本人结合我院的教学实践，总结分析实验环境、教学方式、实验考核方面的体会。     

人体解剖学教学融入人文素质教育的思考

人体解剖学教学融入人文素质教育需要贯彻＂教师为主导,学生为主体＂的思想,发挥教师和学生的积极性和主动性。通过了解人体解剖学史,学习科学家坚持不懈的精神和无私奉献的品质,培养学生为追求真理而献身的精神;将解剖学教学和唯物辩证法结合起来,帮助学生把握唯物辩证法的基本观点,提高运用马克思主义的能力;将知识教育和伦理学教育相结合,树立尊重他人、生命至上的唯物主义伦理观;引导学生认识人体的美学价值,树立正确的审美观,提升审美情趣。人文素质的提高是一个终身教化的过程,对解剖学教师而言,只有课堂内外相有机结合,才能起到事半功倍的效果。     

中国病理学教学改革近况分析

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,是医学生接触的第一门介绍疾病本质的课程。传统的病理学教学模式已经不能满足高等医学教育的要求,严重阻碍了医学教育事业的发展。病理学教学改革有益于医学教育创新,对提高病理学教学质量与培养高素质创新人才具有重要意义。近十年来,中国病理学教学的改革与创新主要体现在病理学精品课程的建设、教师观念的转变、教学模式的改革等方面。本文就目前国内病理学教学改革近况作一综述。     

眼科学教学改革探析

本文对如何激发学生学习眼科学兴趣,改进眼科学教学方法和手段,提高眼科学教学质量进行了探索,指出在教学过程中要重视培养学生学习眼科学的兴趣,重视教材和教学内容的重组与更新,运用多媒体教学以加强眼科学的实践操作,并要对学生的学习成绩进行综合评定。