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"三个代表"重要思想是马克思主义基本原理和当代世览情、国情、党情相结合的一个伟大理论创造,是全党和各项工作的指导思想."两课"是高等学校传播马克思主义理论和对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地,在"两课"教学中也必须坚持以"三个代表"重要思想为指导,切实推进"两课"教学改革.以下是我们这几年的经验、做法和体会. 相似文献
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彭智海 《湖北中医药大学学报》2002,4(4):53-54
高等院校要认真实践江泽民同志“三个代表”重要思想,就必须从各个方面加大“三个代表”重要思想“三进”(进头脑、进课堂、进教材)工作的力度,努力提高“三进”工作的实效性。笔者就此问题谈几点个人体会。1 加强领导是提高“三进”实效性的根本 学校党委一班人在学习中深刻认识到,用邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装大学生的头脑,是坚持社 相似文献
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李爱香 《河北职工医学院学报》2002,19(3):67-68
教育部关于普通高校“两课”教育教学中贯彻江泽民同志“七一”重要讲话 (以下简称《讲话》)精神的通知指出 :“贯彻《讲话》精神 ,积极推进‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进头脑工作 ,是当前和今后一个时期高校‘两课’教育教学工作的一项重要任务”。贯彻落实教育部通知要求 ,真正做好“两课”“三进”工作 ,笔者认为应做到以下几个方面。1 认真学习深刻领会《讲话》精神 ,为“三进”打下坚实基础 江泽民同志《讲话》是一篇马克思主义的纲领性文献 ,是坚持与时俱进的光辉典范。《讲话》坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理… 相似文献
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根据中共中央宣传部、教育部的精神，在学校党委的领导下，我部实现了向新课程的转轨，从培训师资、加强新教材建设，到进一步落实邓小平理论的“进教材、进课堂、进头脑”的主要任务，我部作了大量工作。 相似文献
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如果说 ,从应试教育向素质教育转变是一场教育思想和教育观念的深刻变革的话 ,那么 ,在素质教育中充分体现其“以人为本”,彰显其对人的终极关怀的价值 ,就是必然了。古今中外教育家都主张 ,培养学生应德才兼备、以德为首。德智才学体是人才成功的五大内在因素 ,其中以德为首 ,就是因为“德”从广义上根本体现了“以人为本”、对人的终极关怀的价值。“两课”教育正是担负着这样的重要责任和使命。1 “两课”教学现状分析近 4年来 ,我校的“两课”教学取得了一定的成效。在学科和课程建设上 ,根据国家教育部思政司关于“两课”设置新方案 ,… 相似文献
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根据巾共巾央宣传部、教育部的精神,在学校党委的领导下,我部实现了向新课程的转轨,从培训师资、加强新教材建设,到进一步落实邓小平理论的“进教材、进课堂、进头脑”的主要任务,我部作了大量工作。 相似文献
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<正>高校是社会主义意识形态建设的前沿阵地,承担立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人的重要任务。新时代中国特色社会主义思想包含丰富,体系庞大,有计划有重点有针对性地推进“三进”是一项重要长期的任务。将进头脑作为“三进”目标,使青年能够将思想理论“内化于心,外化于行”树立正确的世界观、人生 相似文献
8.
“两课”教学是高等学校思想政治工作的重要组成部分。高校“两课”教学是对大学生进行系统思想理论教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。把用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育和武装当代大学生，看作是关系我国改革开放前途和21世纪国家命运的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。在国家大力提倡素质教育的时候．我们应该清醒地认识到，对高等学校学生素质的培养，第一位的就是政治素质的培养。在我们的人才培养工作中，必须牢牢抓住对人才政治素质和道德索质的培养，必须保证用马克思主义占领课堂阵地。使邓小平理论进入学生的头脑。这是我们建设社会主义的重要保证，也是我们的社会主义事业是否后继有人的重要问题。 相似文献
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湖北中医学院社科部 《湖北中医药大学学报》1999,1(4):33-34
高校“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学是对学生系统进行政治理论和思想教育的主渠道和主阵地,她在保证人才培养的政治素质方面,具有重要作用。本仅就“两课”教学改革问题,作一回顾与展望。 相似文献
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刘希娟 《山东医学高等专科学校学报》2004,26(6):471-472
《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》明确指出：“用‘三个代表’重要思想教育广大青年特别是青年学生,关系中国特色社会主义事业的前途和命运。要高度重视青年学生的理论武装工作,加强教材编写和师资队伍建设,推动‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进学生头脑。”为此,我们在总结邓小平理论“三进”工作经验的基础上,进一步深化了“三个代表”“三进”工作的思路和措施。 相似文献
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邓小平理论是指引全党全国人民进行现代化建设 ,实现民富国强的指导思想 ,中央决定在高校开设《邓小平理论概论》课程 ,让邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”是意义深远的战略部署 ,是一个艰巨的系统工程 ,也是贯彻落实十六大精神的战略性举措和培养跨世纪建设者和接班人的根本保证。在邓小平理论“三进”中 ,“进教材”是前提条件 ,“进课堂”是必要途径 ,“进头脑”是最终目的。为达到应有的教学效果 ,应紧紧围绕“进头脑”进行多方面努力和建设。1 紧紧围绕“进头脑”编写教材教材是课程建设的前提 ,在 1995年前 ,当时没有“邓小平理… 相似文献
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高校“两课”教育教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地,在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。我院在“两课”教学中,通过理论与实践相结合的教学方法,进行了一些教学尝试,取得了良好效果。1医学生人文课程设置及教学改革的目的与措施从1996年开始,我们以全面贯彻和执行中宣部和教育部《关于普通高校“两课”课程设置的规定及其实施意见》为指导,优化和改进“两课”教学效果为目的,在教务处的协调和支持下,对思想品德课程和法律基础课程的教学工作从教学方法上进行了试验性调整和改革,提出了以培养… 相似文献
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从医学院校学生特点出发 ,对教材、教师及学生进行再认识 ,探索"两课"教育教学的实效性 ,要求"两课"教育教学贴近生活、贴近时代、贴近社会、贴近专业 ,发挥好医学院校思想政治教育主渠道的作用 相似文献
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“两课”的根本任务是培养既有创新能力和较高的科学文化素质，又有坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，有热爱祖国、报效国家的崇高志向．有辨别是非，抵制腐朽思想文化能力的现代化事业建设者和接班人。要培养具有创新精神的社会主义建设者和接班人，“两课”本身也需要进一步探索和创新。为此．我院从2003年秋季开始推出新举措：“两课”试行教师挂牌上岗，学生自由选择教师。 相似文献
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史君榕 《黔南民族医专学报》2001,14(4):241-242
近年来,我们以面向21世纪的“两课”教学改革为重点,积极推进素质教育,取得一定实效,更引发了对这一问题的进一步思考。 1 教师转变教育思想,更新教育观念是全面实施素质教育的思想基础 为主动适应21世纪卫生服务和医学科学技术发展的需要,培养高质量的医学人才,我们按照江泽民总书记提出的“一个中心,三个着眼于”,即一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。围绕如何转变立竿见影式的功利教学观,树立对医学生进 相似文献
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李庆祝 《华北煤炭医学院学报》2001,3(3):385-386
为了更好地贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和 1998年中宣部、教育部关于“两课”课程调整方案实施工作的意见 ,推动和深化“两课”教学改革 ,中共河北省高校工委和省教委党组决定对全省高校的“两课”教学工作开展一次全面的检查评估活动。笔者作为检查评估团成员 ,随团对张、承两地 9所高校的“两课”进行了检查评估 ,亲眼看到许多高校在深化“两课”教学改革方面做了大量工作 ,积累了许多宝贵的经验 ,现将一些带有共性的东西作一总结。1 党委重视 ,措施得力 ,是深化“两课”教学改革的保证 多数高校党委… 相似文献
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高校“两课”教学中，学生练习环节普遍得不到足够重视，存在着许多问题，严重影响了教学效果，必须通过有效方式加以解决。 相似文献
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耿伍群 《华北煤炭医学院学报》2001,3(5):657-658
传道授业 ,是教师这一职业的任务和使命 ,但对于“两课”教师来说 ,传道更重于授业。特别是在我国深入改革开放、发展市场经济和全面推行素质教育的新形势下 ,“两课”教师传好马克思主义之道 ,传好社会主义之道 ,更加显得特别重要。1 “两课”教师向学生传授马克思主义的意义 首先 ,随着我国对外开放的深入发展 ,使我们博采各国之长 ,学到了国外先进的科学技术、经营管理方法以及其他一切对我们有益的知识和文化 ,但同时也使我们面临着严峻的挑战。西方发达国家借机向我国输出资本、技术、市场体制的同时 ,也会加紧输出西方版本的意识… 相似文献
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当代资本主义在二战以后采取了若干重大自我调节措施，促进资本主义发生了许多新变化。面对新变化，使部分大学生对一些深层次的思想理论问题产生了一些模糊认识。因此，正确引导大学生科学认识当代资本主义发展的历史进程，对于他们坚定社会主义理想信念，树立科学的世界观、人生观、价值观具有极其重要的意义。 相似文献
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随着国际国内形势的变化，高校“两课”教学也要不断创新，要在坚持和深化科学理论教育的同时，要把弘扬和培育民族精神、培养创新思维、形成新时期的道德素质、培养健康的心理素质等作为新目标。 相似文献