浅谈医学生志愿精神与职业精神及其培养机制

志愿精神和医学职业精神在讲求奉献、互助协作、人文关怀方面具有一致性,这表明通过医学生志愿活动来培养其志愿精神和医学职业精神是可行的。在志愿活动中培养医学生的志愿精神和职业精神,就要加强和改进能体现医学特色的志愿服务活动规划,并按照"三结合"的原则完善医学生的志愿服务激励机制,即:精神鼓励和物质奖励相结合,使医学生志愿者能够得到公平的回报;思想教育和专业锻炼相结合,使医学生在志愿活动中能够发挥自己的专业特长;学校评价和社区反馈相结合,对医学生志愿活动给出更加公正合理的评价。     

我国医学生职业防护研究现状及热点可视化分析

目的通过对我国医学生职业防护相关文献进行计量分析,了解国内关于医学生的职业防护的研究前景及热点,以为医学生的职业防护教育改进措施提供理论依据。方法以"医学生、护理学生、护生、职业防护"为检索词,检索中国知网数据库中的相关文献,采用CiteSpace软件进行文献计量分析,通过对生成的网络图来评估和分析医学生的职业防护在发表年份、作者及机构分布、来源期刊、关键词等指标中的特征。结果共纳入发表医学生职业防护相关文献937篇,年度发表数量呈波动状态,近几年发表量有下降的趋势;分布在30余种期刊上,分布较为分散;湖南省和河南省是我国医学生职业防护研究的主要贡献者;主要的热点话题包括实习护生、职业防护教育、职业暴露。结论近年来对于医学生职业防护研究不足,相关医学院校及临床教学医院应给予高度重视。     

医学院校法律意识培养路径和创新性教育模式研究

医学生是健康中国建设的主力军,加强以"职业精神"为导向的人文素质教育是一项长期而系统的工作.医学院校大学生的人文素质教育内涵着基于人道的职业态度、利他的价值观、人本的沟通艺术、基于责任的法律意识、基于愿景的团队精神和基于伦理的行为自觉等方面的教育.调查发现,医学生中存在法律知识缺乏、法治观念淡薄的问题,因此,在人文素质...     

从亲情教育入手提升医学生思想教育的实效性

把亲情教育作为医学生思想品德教育的切入口,既有其理论基础,也有其现实需要。由于社会"物质化"、文明多元化以及家庭与学校教育的不足等原因,当前大学生亲情淡漠问题日渐凸显。因此,注重亲情教育的实践研究,促进家庭、学校和社会各尽其职,不仅有利于医学生的亲情培养和医患沟通能力的提高,而且有利于帮助其树立崇高的职业理想与职业使命感。     

生命教育视域下医学生职业精神的培养

阐述医学生职业精神养成的重要意义,分析生命教育视域下职业精神养成的内涵,提出了加强医学生生命教育,培养医学职业精神的途径：构建完善的生命教育教学体系,高等医学院校要将生命教育渗透到专业课中,通过通科轮转实习增强医学生生命体验,完善科学的生命教育评估体系。     

解剖学医学人文教育的探索与实践

人体解剖学是医学生最早接触的专业基础课之一,在解剖学教学中切实有效地开展医学人文教育,对塑造医学生的职业精神有重要意义和深远影响.我校解剖学教学紧跟时代要求,秉承将人文素质培养有机融入专业理论与实践教学的理念,结合课堂内外、校园内外、线上线下,讲好中华民族文明发展与传承的7类故事,围绕实践教学、主题活动、人文平台做好实践活动,培养医学生"感恩、敬畏、担当"的品质和"科学、求实、创新"的精神,推动实施"健康中国"战略.     

责任指数对口腔医学专业学生职业精神考核的设想

医学生的责任心体现在其一定行为表现上，是医学生职业精神培养的重要内涵，因此对影响医学生责任心的负向行为进行一定的干预具有重要意义。分析国内外医学院校应用责任指数考核在医学生行为督导养成的评价研究，遵循我国口腔医学专业人才培养的规律，结合口腔医学生成长的特点，借鉴职业精神考核的相关指标——责任指数考核法，试设计口腔医学生行为责任指数测评方案，并预设可行性，为拓宽口腔医学生职业精神的培养提供思路。     

医学生“职业身份形成”教育方法探析

医学生“职业身份形成”教育的过程包括医学专业理论教育和医生职业素质形成教育两方面,这种教育方式的提出是医学教育模式改革的需求,也是医学模式转变的需求,同时对于缓解医患矛盾有积极的意义。本文探讨了在医学生职业身份形成教育过程中采用的一些做法,旨在呼吁除了要重视医学专业理论的教育,还应在课堂、实践、考核各个环节中增加职业素质形成教育方面的内容。     

以志愿服务长效机制建设为抓手 促进医学生职业素养的形成

医院志愿服务不仅是医院软实力的重要体现，也是促进医学生职业素养形成的重要途径。医学生是医院志愿服务的重要参与者，通过具体实践探索医学生参与医院志愿服务的长效机制促进医学生职业素养的形成势在必行。从志愿服务的重要意义、当前存在的问题及解决途径三个方面详细探讨了医学生志愿服务的长效机制，希望通过适当引导和合理安排，培养医学生参与医院志愿服务的动机和兴趣，完善审查制度，并通过持续改进保障医院志愿服务机制的不断健全。     

加强医学生的廉洁素质教育工作

医务工作者是一个背负着救死扶伤崇高使命的特殊群体,这个职业要求他们不仅要有扎实的医学知识和丰富的临床经验,还要有正确的价值观、高尚的道德情操和强烈的责任感。作为未来医疗卫生体系成员的主要储备军,医学生的廉洁素质教育就显得尤为重要。     

农村医学专业耳鼻咽喉科实习教学探讨

实习作为医学院校学生的关键教育组成部分,其在农村医学专业学生能否顺利适应临床工作意义重大,优异的毕业实习成果可以让学生受益终身。目前受到学生自身、带教老师、实习医院以及社会条件的影响,导致农村医学相关专业的毕业生的实习效果欠佳。我们根据农村医学专业特点制定相对应的实习计划,通过教学模式的改革与创新,并培养学生人文素质,调整学生心态、转变观念,达到培养出临床实践能力强、医学理论知识扎实、具有高水平的医学人文素养的医学人才,使农村医学相关专业毕业生可以较好地从事乡村医疗工作,可以独自处理耳鼻咽喉科常见疾病,为闽东地区农村卫生保健、康复及健康教育工作做出贡献。     

纯线上教学在医学研究生教学中的应用和探讨

研究生教育是人才培养中的最高等级,强调专业性、开放性和探讨性,激发学生思维和独立学习研究能力,学生是学习的主体。医学教育过程除了教授医学知识本身,培养学生创新能力和终生学习能力也非常重要,所以医学专业的研究生培养应更加注重"人"的培养。在线教学方式是一种能够极大发挥学生自主性、创新性、探讨性的教学方式,其中纯在线教学尤为考验学生的自主性和学习能力。医学教育以人为本的特性、课堂教育时间的有限性和医学知识的无限性之间的矛盾,让在线教育的优势十分凸显。《低视力学》是眼视光学临床专业课程,在学院三年制学生、四年制学生以及七年制研究生中均有开设。眼视光学专业的研究生是眼视光学院知识储备、自主学习能力和创新能力均处于较高水平的学生群体,在眼视光学专业的研究生教育中率先开展《低视力学》纯线上教育方式是必要且可行的。     

基于医学术语翻译理论重构医学人文双语课程

医学英语术语是医学英语的重要组成部分.医学人文双语教学是培养医学生恪守医德、为病人服务的目标方向,也是新时代医学院校立德树人的首要任务.上海健康医学院的英语教师在医学英语翻译教学中,积极探讨培养医学生以人文关怀为目标的价值取向的教学实践,以人本思维培养为关键,借用切斯特曼翻译伦理模式(再现伦理、服务伦理、交际伦理、规范...     

某地级市医学实习生人文素质教育现状调查与分析

目的 旨在了解医学实习生对人文素质教育现状的认知,对结果进行分析,为提高本地区医学实习生人文素质提供参考.方法 以2019年9月—2020年8月某地级市三甲医院医学实习生为研究对象,研究对象对本研究均知情同意.主要采用问卷调查法进行研究.研究对象采取匿名方式在网络平台资源填写问卷调查表.结果 本科实习医生中认为医疗专业...     

融课程思政于模拟医学教育教学改革初探

为加快高水平本科教育建设,全面提高人才培养能力,提升高校思想政治教育水平,教育部提出强化课程思政和专业思政相融合的新教学理念,根据不同专业人才培养和专业能力的特点,合理地设计思想政治教育内容。模拟医学教育是为培养高素质应用型人才的医学专业教育方法,深刻理解“课程思政”的内涵与意义,探究模拟医学专业教育的特点及其“课程思政”的必要性,设计模拟医学教育“课程思政”的实施方案,建立基于“课程思政”教育的模拟医学教育课程体系,加强学生思想道德教育和社会责任感,探索培养高水平、高素质、符合未来需求的医疗人员的教学新模式。     

医教协同视域下高职临床医学人才培养模式改革分析

随着我国教育事业的不断发展,人们对于人才的培养要求发生了变化,不仅需要其具备丰富的专业知识,同时还希望其能够具备一定的实践经验以及创造性思维.对于临床医学来说,深化医学职业教育改革、落实医教协同改革制度成为了当前医学人才培养的有效机制.临床医学作为我国医学教育体系中最重要的专业,其中不仅包含了大量专业医学知识,同时也对...     

医学生接受死亡教育现状及研究

目的  死亡教育是一个探讨生死关系的教育历程，了解医学生在临床工作中面对死亡/濒死患者的现状、接受死亡教育的现状及需求，并对开展死亡教育提出建议。方法  研究采用问卷调查形式，应用SPSS软件进行数据分析。结果  被调查者7.9%接受过系统的死亡教育，被调查者在临床工作中，57%处理濒死/死亡患者困难，被调查者51.5%认为非常有必要对临床医学生开展死亡教育。结论  医学生的死亡教育匮乏、临床面对死亡/濒死患者的现状不理想，亟需开展死亡教育。建议设置科学的死亡教育课程目标；将死亡教育渗透到医学生培养的全过程；对医学生及时开展有效心理疏导。     

核心素养视域下医学研究生教育培养要素探析

核心素养是当代学生应具备的基本素养,是贯穿于医学研究生教育培养的基本理念.传统的医学教育培养模式已无法满足当今研究生发展需求,基于核心素养理念构建以医学院校为中坚力量、研究生导师为主导群体、医学研究生为核心目标的"三位一体"医学研究生教育培养体系,通过学校、导师、研究生内外部协同发展模式,培养出医德与医术兼备的全面型医...     

CBL教学法在妇产科临床见习中的应用效果

医学教育作为教育领域最重要的学科之一,关系到人们的生命与发展的问题,如何提高医院教育质量是教育界与医学界一直研究的话题。在传统的医学教育中,基本是采用理论教学的模式,实践环节较少,这就导致了学生缺乏临床经验,在真正面临患者的时候无从下手,而且患者也无法信任没有临床经验或者经验不足的医生。因此,文章提出了CBL案例教学法,并通过引进教学内容将其应用在妇产科临床见习中,取得了不错的效果,为今后医学教育的临床见习提供了参考和借鉴资料。     

学术型医学研究生科研创新能力培养的探讨

学术型医学研究生是医学研究的主力军,也是高层次拔尖创新医学人才的后备力量.加大医学及相关学科建设布局和支持力度,加快高层次复合型医学人才教育,培养具有国际视野的医学高层次人才是目前医学教育的主要任务,而如何培养学术型医学研究生科研创新能力是关乎我国医学创新型人才培养的重大课题.文章探讨了当前学术型医学研究生培养的现状,...