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《中华医学教育杂志》2007,27(2):35-35
全国医学高职高专教育学术会议于2006年11月14日~16日在浙江省杭州市召开,会议由浙江医学高等专科学校承办。中华医学会医学教育分会主任委员金铮教授,教育部高职高专医学类专业教学指导委员会主任委员文历阳教授到会指导。来自全国82所医学高职高专院校的146名代表参加了会议。中国高等教育学会医学教育专业委员会高职高专教育研究会理事长涂明华教授致开幕词, 相似文献
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本文阐述了传统外科学教育模式的弊端,通过引进循证医学的概念、基本评价方法,指出在外科教学中引入循证医学教育新模式是临床外科学教育发展的必然趋势,并探讨了将循证医学引入外科教学的方法. 相似文献
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当前存在着许多医学教学网站,主要是面向在校生的医学教育,并没有和继续医学教育相结合。充分利用医学教学网站可以有效弥补继续医学教育实施过程中出现的一些难题,能对提高继续医学教育质量起到重要的促进作用。 相似文献
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社会医学教学的主要目的是使未来的卫生工作者初步建立起社会医学观念和思维模式,以“生物-心理-社会”的医学模式指导医疗卫生实践,是提高医科学生素质必不可缺的内容,加强人文社会医学课程建设是全面推进素质教育、培养创新精神的重要内容,也是深化医学教育改革步伐的重要举措。随着对卫生事业起着重要指导作用的医学模式的转变,加强医学生社会医学的教学已成现代医学教育发展的必然选择。 相似文献
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外科教学中引入循证医学教育新模式 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了传统外科学教育模式的弊端,阐述了循证医学的概念、基本评价方法及其在医学教育中的作用,提出在外科教学中引入循证医学教育新模式是临床外科学教育发展的必然趋势,并探讨了将循证医学引入外科教学的方法。 相似文献
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循证医学对临床实践和临床教学产生了重大的影响,使医学模式由传统的经验医学模式转变为以科学证据为基础的医学模式。传统临床医学教育模式存在很大弊端,已不适应循证医学时代的要求。更新传统临床医学教育观念,改革临床医学教育目标、体系、教学内容、教学方法和继续教育,在临床医学教育中引进并形成循证医学教育模式,是临床医学发展的必然趋势。 相似文献
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《医学教育》2011,(3):480-480
2011年4月20日~23日,由中华医学会医学教育分会高职高专医学教育学组、中国高等教育学会医学教育专业委员会高职高专医学教育研究会主办,漯河医学高等专科学校承办的“2011年全国高职高专医学教育学术会议暨第五届临床医学专科教学研讨会”在河南省漯河市召开。中华医学会医学教育分会名誉主任委员、中国高等教育学会医学教育专业委员会名誉会长王镭教授,中华医学会医学教育分会副主任委员兼秘书长、中国高等教育学会医学教育专业委员会常务副秘书长郭立教授,卫生部科技教育司教育处岳鹏同志,教育部医学类教学指导委员会主任委员文历阳教授,相关医学类教学指导委员会副主任委员巫向前、秘书长沈彬教授出席了会议。 相似文献
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医学专业的特殊性和医学模式的转变,使医学生的思政教育备受重视。生理学作为医学基础学科,以“立德树人”为教育目标,挖掘专业课程中所蕴含的思政元素,在潜移默化中培养医学生的人文素质,家国情怀,树立正确的人生观和价值观。实现专业课与课程思政相统一,教书与育人相统一。 相似文献
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赵瑶 《中国医学教育技术》2014,(6):698-701
随着现代社会的发展和医学模式的转变,医学生的人文素质教育也面临新的挑战。由于我国高等医学教育课程设置中人文课程少且不受重视,所以结合学科教学进行人文教育已成迫切需要。在大学英语教学中构建人文语境来渗透人文教育不仅能改变英语教学注重工具性而轻人文性的实用主义倾向,而且能正确引导医学生的人格品质,并形成高尚的职业道德。 相似文献
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目的:构建合理的医学人才培养模式,建立良好的临床实践教学体系,设计核心医学课程、选修课程以及实习活动 。方法: 设计核心医学课程、选修课程以及实习活动,以临床能力培养作为中心进行课程体系设置,构建综合技能训练教学平台、及临床操作技能考核平台。结果: 建立卓越医师教育培养计划的医学人才培养模式,建立案例教学法,建立以问题为基础的教学方法。结论:基于卓越医师教育培养计划可完善医学课程教学评价体系,为医学人才培养提供了一定参考。 相似文献
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周哲 《中国医学教育技术》2020,(2):150-152
以人工智能为代表的信息技术革命,带来了医学领域的突破性进展。"新医科"背景下医学院校在线开放课程建设需调整和探索面向国际、多学科交叉融合、"医教产研"协同合作的课程建设模式。文章梳理了当前国内医学院校在线开放课程建设现状,总结了建设中存在的问题,提出了推动医学院校在线开放课程建设的途径。 相似文献
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精品课程建设是教育部实施的教学改革项目,医学院校的性质与任务决定了人文类精品课程建设的必要性。人文课程设置的不合理、精品课程的本身属性决定深化教学内容与形式改革是人文医学精品课程建设的关键;学术研究是一流的师资队伍、教学内容与教材形成的重要条件,是人文医学精品课程建设的助推器;网站建设是人文医学精品课程建设的重要平台。 相似文献
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本研究以教育部发展新医科、"卓越医生教育培养计划2.0"为指导,在代谢相关的课程链进行课程思政的探索。首先组建核心教学团队,对教师进行课程思政的培训,顶层设计课程思政;其次,全面修订含有立德树人内涵的教学大纲、挖掘课程思政的内容;最后,采用线上与线下结合的混合式教学模式,课程链聚焦"物质代谢、糖尿病、肥胖和患者教育",... 相似文献
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2013年以来,慕课(massive open online courses,MOOC)作为一种新兴的基于网络的教学模式在中国迅猛发展。在慕课的推动下,当代医学教育呈现出多元化、多模式的特点。本文分析慕课在当今信息时代医学教育中的现状与优势,结合国外案例,针对现有慕课在现代化医学教育中的不足提出几点建议,有利于医学教育模式的改革和创新。 相似文献
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人才培养模式是专业建设和发展的支撑点,直接关系到人才培养目标的实现.我国现行的三年制医学高职教育“2+1”模式是在20世纪80年代以来产生的,这种模式运行多年后发现存在一些问题,该模式没有遵循从理论到实践、再从实践到理论的基本学习规律,理论与实践教学严重脱节,没有实现预期的人才培养目标.改革现行的人才培养模式是目前高职医学教育面临的紧迫任务.近年来,我校临床医学专业院校合作,创新实施“1.5+1.5”人才培养模式,此模式将将专业课学习由学校改在了教学医院,有效实施课堂教学与临床床边教学,大大提高了学生的职业能力. 相似文献