新护士上岗前集中培训方法的探讨

新护士虽然是经过专业的学习、临床实习、考试后毕业，但进入临床护理工作岗位仍面临着角色转换、技巧掌握、灵活运用、自我实现等方面的学习和调整，为此，我们对新毕业护士进行上岗前集中培训。从行为规范到医德医风、从基本护理理论到基本技术操作，进行规范化培训，强化她们以人为本的服务理念，加强基本操作技能的应用能力，增强独立完成工作的勇气和信心，使新护士尽快完成从学校到医院、从学员到护士、从理论向实践的转变。     

军队医院聘用护士规范化培训的体会

为了稳定军队医院的护理队伍 ,建立聘用护士的有序管理体系 ,提高聘用护士的护理理论和职业素质水平 ,我院自 1999年起 ,对聘用护士进行了规范化培训 ,取得明显成效。1　具体做法1 1　一般性教育　岗前素质教育 1周 ,以正面教育为主 ,使聘用护士上岗后有一个良好的开端。教育内容有 :( 1)介绍医院概况 ;( 2 )护理机构设置 ;( 3 )介绍医院护理制度及护理质量标准 ;( 4 )介绍军字一号工程规章制度及护士工作站的运行过程 ;( 5 )请医院护理前辈介绍护理工作情况及护士素质要求与敬业精神 ,从整体护理角度传授如何做好一个合格的护士 ;( 6)讲述…     

军队聘用护士的规范化培训与管理

本文通过我院230名聘用护士规范化培训与管理工作的具体实践，从护理理论、护理技能、护理礼仪等几方面人手，注重培养护士的临床工作能力，实现对聘用的规范化培训与管理。     

助理护士规范化培训方法的探讨

目的：探讨助理护士规范化培训的方法。方法：对2001-2003年期间招聘的186名助理护士进行岗前培训、试用期培训和聘任期培训，并对其进行考核。结果：①岗前培训后、试用期满及聘任期满操作考核分数均大于60分，合格率为100％，平均分分别为70分、87分、76分。②科室品评：优(90分以上)占47％，良(80-89分)占50％，中(80分以下)占3％。③2002年已有55人晋升为临工护士，自动辞职19人，医院辞退10人。经过三阶段培训后合格的助理护士113人，合格占90％，现时的临床科室中，已普遍使用了助理护士。结论：规范化培训有效提高助理护士的综合素质，帮助她们实现从学生到助理护士角色的转变，提高护理服务质量。     

护士健康教育能力的培养

随着护理工作范畴的扩大，维持人类健康已成为护理工作的神圣职责。因此对护理人才培养提出了更高的要求，为了培养新型护理人才，在其素质培养中应注重其健康教育角色意识与能力的培养，具体思路如下。     

加强护士礼仪培养，努力提高护士素质

为进一步深化整体护理工作，真正体现以疗养员为中心，提高服务质量，近年来，我院坚持“以疗养工作为中心”，从加强护士礼仪培养，努力提高护士素质人手，加大了护理人员的培训力度。一是聘请有关教师到院讲授护士礼仪课程，并进行礼仪竞赛活动。二是组织岗位练兵，以扎实的护理知识、娴熟的护理技术、良好的护士素质为疗养员服务，取得了满意的效果。现简要介绍如下：     

护士基本能力规范化培训现状调查分析

目的了解护士基本能力规范化培训现状,为完善护士规范化培训体系提供参考依据。方法运用便利抽样法选取西安市某三甲医院108名在岗规范化培训护士作为研究对象,采用护士基本能力评价量表进行资料收集,数据分析使用SPSS 23.0软件包。结果规范化培训护士基本能力整体得分为(67.88±7.61)分,得分前三位的条目为"能自觉遵守和执行护理制度"、"能够评价、认识和摆正自我"、"能维护抢救和护理用品完好齐全",得分分别为(8.54±1.18)分、(8.34±1.10)分和(8.24±1.26)分;得分后三位的条目为"能够根据数据库的特点检索相关文献的能力"、"有进行科研设计的能力"、"能够撰写护理论文或文献综述",得分分别为(5.78±1.76)分、(5.28±1.51)分和(5.02±1.56)分。不同学历间,本科学历者基本能力得分明显高于大专者(t=2.249,P=0.026)。结论护士基本能力规范化培训整体水平不高,尤其护理科研相关能力甚是欠缺。建议应加强护士科研能力的规范化培训,以全面提高护理队伍的整体素质。     

浅谈护士规范化培训中存在的问题及对策

探讨现行护士规范化培训中存在的主要问题,建议通过规范培训基地、科学考核评价、权威机构认证、建立高标准的师资队伍、合理编排护理人员等手段,逐步改善现状,不断提高临床护理教育质量。     

军队疗养院合同护士整体护理能力培养

地方合同制护士是军队疗养院护理队伍的重要组成部分，承担了疗养院较大部分的护理任务。军队疗养院应重视对合同制护士的带教工作，不仅要注重职业道德教育和业务知识培训，还要注重实践技能、社会适应能力的培养。从而真正提高合同护士的整体护理能力，培养出适合当今护理模式的高素质护理人员。     

新形势下军队医院合同护士素质培养工作的探讨

近几年，我军随着精简整编的深入开展和医院规模的不断扩大，军人护士逐渐减少，合同护士大批招聘，比例逐年增加。合同制护士的融人虽然有效解决了临床护理工作的正常运行，但是军队医院具有特殊性，肩负科技强军“保打赢”的战略任务，要具备较强的保障能力和应急机动能力。在做好高技术条件下局部战争准备的同时，探讨军队医院合同护士的素质培养工作，具有很重要的现实意义，结合工作实践，试就新形势下军队医院合同护士素质培养工作探讨如下。     

低年资护士规范化培训模式的建立与实施

新毕业护士需要经过2～3年的临床工作才能成为一个具有自信心的、能满足临床工作基本需要的护士[1],因此低年资护士一般是指护士毕业后从事护理工作1～3年的护士[1-6]。     

中医护理规范化培训对护士临床能力的影响

目的:探讨中医院护士中医护理规范化培训的方法与效果。方法:对本院58名新入职护士按制订的培训方案进行中医护理规范化培训,比较培训前后的考核成绩及中医护理临床能力。结果:培训后的中医理论操作考核成绩及中医护理临床能力均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。结论:对新入职护士进行中医护理规范化培训的效果明显,提高了中医护理临床能力。     

中专毕业护士规范化培训实践

要提高护理专业技术人员素质,促进护理学的发展,必须进一步建立连贯性护理教育的完整体系和制度,以适应卫生事业的发展。毕业后规范化培训是继毕业之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种教育,目的是使护理技术人员在整个专业生涯中,保持高尚的医德医风,不断提高专业工作能力和业务水平,跟上护理学科的发展。针对近几年我院接收新护士较多的特点,对新护士实行了规范化学分制管理并取得了较好的效果。     

规范化培训提高低年资护士工作能力的效果

目的探讨规范化培训对低年资护士工作能力的影响。方法对178名低年资护士进行培训需求的调查分析,并据此确定培训计划和培训目标,制定考核量表,对1~3年、4~5年护士进行规范化培训,并与规范化培训前的对照组在理论知识、专业技术水平、护理观察能力、健康教育能力、应急能力、感染防护能力、规避纠纷能力等方面进行比较。结果 178名低年资护士对规范化培训认为非常需要的占75.85%,培训效果排前3位的项目分别是提高工作能力占90.23%、学会服务技巧占88.27%、缩短工作的适应期占84.67%。1~3年、4~5年护士规范化培训前后,护士在理论知识、专业技术水平、护理观察能力、健康教育能力、应急能力、感染防护能力、规避纠纷能力等方面均有提高(P<0.05)。结论规范化培训是提高低年资护士工作能力的有效途径。     

规范化培训对儿科新护士工作能力的作用

护理是一个需要各班协作、医护协作的工作,上一班工作没做好,可能直接影响下一班的工作[1]。由于新护士临床经验不足,理论与实践不能很好地结合起来,易出现对患者病情观察不到位、忽视特殊患者的安全管理、护患沟通障碍、遇到抢救等应急事件时感到束手无策等情况[2]。存在相当大的安全隐患的同时也严     

护理表现六维量表用于新护士规范化培训的效果评价

目的 探讨6-D量表用于评价新护士规范化培训效果的可行性,为完善培训计划提供依据.方法 选取我院2013年216名新聘护士为研究对象,进行3个月基于新护士护理能力的院科两级规范化培训,通过考核准入独立上岗.在培训开始前与培训3个月上岗后分别发放6-D量表,进行自评及所在科室护士长的他评,分析新护士护理能力的变化情况.结果 培训后新护士护理能力明显提高,其6-D量表自评得分显著高于培训前,（142.34±19.92）分vs （135.81±18.30）分,其中领导能力、危重患者监护、教学与合作、计划评估、沟通交流5个方面的能力培训后得分均显著高于培训前,专业维度培训前后得分比较差异无统计学意义.培训后新护士护理能力6个维度的自评得分均显著高于护士长他评得分.结论 应用6-D量表对培训效果进行科学评价,证明新护士上岗前3个月的院科两级规范化培训,对新护士适应临床工作,提高护理能力有较大的帮助.     

实施本科新护士双导师制 加快护理人才培养

护士规范化培训是指在完成医学院校基础教育后,接受规范的护理专业化培训,它是适应现代护理学科发展,提高护士综合素质的重要途径。为了帮助新护士更好地适应从护生到护士的角色转变，提高其综合素质及专业理论和技能，我们于2006年始在本科生毕业后规范化培训中试行“双导师制”，取得了较好效果，现介绍如下。     

护士灾害应急救护规范化培训效果研究

目的探讨护士灾害应急救护规范化培训效果。方法选取204名临床护士为研究对象,2014年前采用常规方法进行灾害应急救护能力培训,2014年后采用规范化培训,包括组建培训小组、制订培训计划、设置培训方案、实施培训方案。培训结束后,比较护士培训前后考核成绩、心理健康状况及满意度。结果规范化培训后,护士的考核成绩、满意度较培训前提高,差异有统计学意义(P<0.01);恐怖症状和敌对症状测评得分显著降低(P<0.01)。结论加强护士灾害应急救护能力培训,可以提高护士的急救意识及急救技能,提升护士心理稳定性和承受能力,确保应急救护质量和效率。     

浅谈护士心理素质的培养

护士的心理素质是指护士在护理工作中所具备的心理状态和特点。它主要包括：高度的责任感，热情而稳定的情绪，果断而坚韧的意志，深刻而敏捷的思维，准确而持久的记忆，敏锐的观察力和良好的语言表达能力。本文就护士心理素质的重要性及心理素质的培养和提高，谈几点体会。     

如何培养护士职业素质

护理工作是医疗卫生工作的主要组成部分。随着医学模式的转变，患者需要的不仅仅是精湛的诊疗技术，更需要的是高尚的医护道德。除了具备热爱护理职业，爱护护理对象，严守规章制度，钻研护理业务，保守病人秘密外，还需具有像叶欣等那种面对SARS勇往直前，置自己的生命于不顾的自我牺牲精神与高尚的职业道德．优良