军人一般能力测验的信度及效度分析

目的编制《军人一般能力测验》问卷,并对其进行信效度研究。方法运用重测信度法和pearson相关法计算相关,研究重测信度以及效标关联效度;运用Kaiser标准化的正交旋转法研究结构效度。结果探索性因素分析结果表明,军人一般能力测验量表存在的5个独立维度(KMO=0.78,P0.01);量表的内部一致性系数为0.89,各维度的内部一致性系数介于0.82~0.91之间;问卷中各维度之间具有显著相关(r=0.19~0.67,P0.05),各维度与总分具有很高的相关性(r=0.47~0.78,P0.01),表明量表信度和效度良好。问卷总分与被试年龄无显著相关;问卷各维度与韦氏智力测验相应部分有显著相关(r=0.615~0.977,P0.01);问卷各维度得分与20门学习科目考试成绩有显著相关(r=0.436~0.983,P0.01),表明量表的效标关联效度较好。结论《军人一般能力测验》具有较高的信度和效度,具有一定的实用性。     

大学生社会排斥问卷的编制与信效度检验

目的编制针对大学生群体的社会排斥问卷。方法以文献综述和结构式访谈为基础建构问卷,对我国华北、华东、华中、华南及西南等地区大学的759名大学生进行问卷调查,检验问卷的信、效度。结果探索性因素分析表明二因素结构更适合,验证性因素分析支持了这个模型（I兀=0．94,TLI=0．93,CFI=0．94,RMSEA=0．05,x。／df=1．70,P〈0．001）。直接排斥、间接排斥和总问卷的信度分别为0．88、0．82和0．90,重测信度分别为0．89、0．88和0．91,P〈0．001。问卷与效标人际关系心理诊断量表显著相关（r=0．95,P〈0．001）。结论大学生社会排斥问卷具有良好信效度,可作为一个有效的社会排斥测量工具。     

维克森林医师信任量表中文修订版的信效度

目的:构建具有良好信效度的维克森林医师信任量表(WFPTS)中文修订版,用来测量我国患者的信任水平。方法:在原量表翻译的基础上经专家小组讨论和专家咨询方法去除了原量表1个条目,又增加了2个条目,构成11个条目的初步修订量表。方便选取上海三级医院门诊候诊患者500名,获得有效问卷313份。将受试随机分为2个样本分别进行探索性因素分析和验证性因素分析,使用总样本进行项目分析和信度、效度检验,选用医疗服务满意量表(MCSS)和患者信任行为与态度量表(PTBAS)为校标。间隔15 d后,随机抽取其中的67人进行重测。结果:项目分析剔除不满足条件的条目8;探索性因素分析表明修订量表有"仁爱"和"技术能力"两维结构,每个因子各有5个条目,总共可解释61.41%的总变异;验证性因素分析验证了二维度模型;修订量表总分与两个效标量表总分均呈正相关(r=0.76,0.48;均P0.001)。总量表的内部一致性信度为0.89,"仁爱"和"技术能力"维度的内部一致性信度分别为0.85和0.87;总量表的重测信度为0.83,"仁爱"和"技术能力"维度的重测信度分别为0.81和0.87。结论:维克森林医师信任量表中文修订版具有良好心理学属性和信效度,可以作为测量患者信任的有力工具。     

心理一致感量表(SOC-13)的信、效度初步研究

目的:对Antonovsky编制的心理一致感量表(SOC-13)进行初步的修订和信效度检验。方法: 根据量表修订的方法,在上海市选取1827名成年被试和44名大学生被试进行测试,分析中文版的信、效度。结果:项目分析结果表明SOC-13各项目的项目鉴别力良好r=0．40、0．64,有三个组的r在0．28- 0．37;量表的重测信度为0．61,内部一致性系数为0．76;探索性因素分析的结果得到可理解感、可控制感和意义感三个因素(特征根大于1,解释方差比率总计47％),除项目9和11外,其他条目的负荷范围在 0．41至0．69之间;效标关联效度理想。结论:修订的心理一致感量表具有较高的信、效度。     

青少年自豪量表的编制

目的:编制一个适用于测量中国青少年自豪水平的工具。方法:(1)采用开放式问卷收集学生的自豪事件;再用内容分析法对收集到的事件进行评估、编码、量化,探讨引起青少年自豪的事件类型及特点;(2)以自豪两因素模型作为理论基础,以收集到的自豪事件作为项目编写基础,采用场景反应量表的形式编制题目并进行初测;(3)根据开放式问卷的结果,初测的项目分析和探索性因素分析结果对项目进行删减,形成正式量表;(4)对792名中学生正式施测,进行信度、结构效度检验,并以自尊量表作为预测变量探讨其校标效度。结果:(1)量表包含两个维度34个条目;(2)量表总分及各维度得分的内部一致性信度在0.876-0.912之间,重测信度在0.780-0.845之间;(3)验证性因素分析表明量表结构效度良好;(4)以自尊量表作为效标,系数为0.406,表明效标关联效度良好。结论:该量表是测量我国青少年自豪水平的有效工具。     

后悔倾向问卷的编制及信效度检验

目的:探索后悔倾向的构成,编制后悔倾向问卷并检验其信效度。方法:通过文献研究和开放式问卷调查,形成初始问卷。以630名大中学生为被试对编制的问卷进行项目分析、因素分析及信效度检验。结果:(1)后悔倾向问卷包括14道题,由易感、情感和反思3个维度构成,验证性因素分析表明量表的结构模型拟合良好;(2)问卷各维度和总分的Cronbach α系数0.64~0.85,重测信度为0.83~0.88,总分与维度(0.88~0.79)以及各维度间(0.50~0.59)显著相关,问卷总分与效标的相关(0.86)也达到了显著性水平。结论:后悔倾向问卷具有良好的项目区分度、信效度,可以作为后悔倾向的测量工具。     

大学生心理资本问卷的初步编制

目的:探索中国大学生的心理资本结构,并编制大学生心理资本问卷。方法:采用整群抽样方法,选取北京某大学1010名大学生,经项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析之后形成最终问卷。结果:大学生心理资本包括自我效能、乐观、韧性、感恩和兴趣五个维度。该问卷共29题,具有良好的结构效度,效标效度,内部一致性信度,分半信度,重测信度。结论:大学生心理资本问卷的信、效度均符合心理测量学要求,可供大学生心理资本研究和实践使用。     

大学生心理危机自评量表的编制及信效度检验

目的编制适合筛查我国大学生群体的心理危机自评量表。方法采用专家分析法确定大学生心理危机自评量表预测问卷,对经UPI和SCL-90筛选后的大学生的调查(n=250)和访谈(n=70),通过项目分析和因子分析确定最终的项目和量表维度,并进行信度和效度检验。结果大学生心理危机自评量表具有3个分量表,12个维度,各维度和分量表的Cronbach's Alpha系数在0.633～0.924之间,各分量表、各维度与量表总分的相关分别是在0.306～0.825之间,达到显著性水平(P0.01),这些表明分量表具有良好的内部一致性信度和结构效度。该量表效标效度良好。结论该量表可用于大学生心理危机筛查。     

五年一贯制师范生学校适应量表的编制

目的:编制五年一贯制师范生学校适应问卷。方法:以1715名在校五年一贯制师范生为调查对象,对学校适应量表进行项目分析、鉴别度以及信度和效度分析。结果:探索性因素分析表明,五年一贯制师范生学校适应问卷包括人际适应、专业适应、环境认同、身心适应、自我适应、生活适应6个维度,可解释总变异的44.036%。验证性因素分析表明,上述6因素与构想模型拟合较好(χ2/df=1.504,RMSEA=0.034,NNFI=0.904,CFI=0.915,GFI=0.923),问卷有较好的结构效度。该问卷也具有较好的信度,总量表及各维度的内部一致性系数Cronbach’sα分别为0.809,0.727,0.717,0.683,0.740,0.667,0.600。结论:五年一贯制师范生学校适应量表具有较好的信度和效度,适合于评定五年一贯制师范生的学校适应。     

高中生学校适应量表的编制

目的:编制高中生学校适应问卷并测定其信效度。方法:本研究以951名高中生为被试,对本研究编制的高中生学校适应量表进行了项目分析、鉴别度以及信度和效度的分析。结果:高中生学校适应问卷的维度包括学习适应、师生关系亲密性、师生关系冲突性、同伴关系适应、情绪适应、集体活动适应和学校态度7个维度。验证性因素分析表明,所提取的7个因素与构想模型拟合较好,该问卷具有较好的结构效度。同时,该问卷具有较好的效标关联效度和信度。结论:高中生学校适应量表具有较好的信度和效度,适合于评定我国高中生的学校适应。     

驾驶愤怒量表在驾驶员群体中的信效度检验

目的修订驾驶员驾驶愤怒量表并检验其在我国驾驶员群体中的信效度。方法采用中文版驾驶愤怒量表对驾驶员进行测试,获得253份有效问卷,通过项目分析,探索性因素分析与验证性因素分析,形成最终修订量表。结果 1量表包括22个题目,分为4个维度,累计方差解释率为55.58%;2该量表的模型拟合度较好(GFI=0.96,NFI=0.90,CFI=0.92,RFI=0.88,RMSEA=0.046)。量表各维度与总分之间的相关系数在0.62~0.80之间,且P0.001。量表总的内部一致性系数为0.84,各个维度的内部一致性系数在0.72~0.82之间;3量表各维度与大五人格量表各维度之间部分相关显著,表明量表具有良好的相容效度。结论修订版驾驶愤怒量表具有良好的信效度,可以作为测量驾驶愤怒的一个可靠而有效的工具。     

中文版独处问卷在大学生中的信效度检验

目的检验独处问卷在大学生群体应用的信度和效度。方法通过翻译、回译形成独处问卷中文版。方便选取935名大学生进行施测。对量表进行探索性因素分析（n=322）和验证性因素分析及多组比较分析（n=613）。结果探索性因素分析显示中文版独处问卷包括3个因子：积极独处、消极独处和中性独处。验证性因素分析发现3因子模型的拟舍指数为x。／df=3．70．NFI=0．92．NNFI=0．90,CFI=0．94．GFI=0．97,AGFI=0．94,RMSEA=0．07;男女多组比较验证性分析显示,3因子模型男女大学生群体上模型的因子负荷等同。积极独处和中性独处与独处偏好存在显著正相关（r=0．26,0．29;P〈0．001）,3个因子与孤独感存在显著正相关（r=0．12—0．22,Ps〈0．05）,积极独处因子和中性独处因子与情绪创造力存在显著正相关（r=0．21,P〈0．001;r=0．13,P〈0．05）,消极独处因子与抑郁存在显著正相关（r=0．23,P〈0．001）,中性独处因子与社交焦虑存在显著正相关（r’=0．17,P〈0．01）。量表3个因子的内部一致性信度Cronbaeh仅系数分别为0．81,O．67和0．56,2周后重测信度分别为0．80,0．80和0．75。结论独处问卷中文版具有良好的信度和效度,可以用于评定大学生独处体验。     

小学儿童羞怯自评量表的编制与应用

目的 编制针对小学儿童羞怯的自评量表并检验其信效度,初步考察儿童羞怯的结构与特点.方法 在文献梳理、调查访谈基础上编制初始量表,试测后随机整群取样选取小学四、五年级647名儿童施测,通过项目分析、探索性和验证性因素分析确定量表最终结构.随机选取其中32名学生在1个月后测定重测信度.抽取673名小学四、五年级学生进行正式量表调查.结果 量表共22个项目,分为消极评价恐惧、交往退缩、表现的自我限制3个维度,解释了总方差的45.63％.量表具有良好的结构效度（x2/df=1.831,CFI=0.913,RMR=0.098,GFI=0.914,TLI=0.902,IFI=0.914,RMSEA=0.049）.总量表和3个维度的Cronbach α系数为0.645 ～ 0.886；总量表和3个维度的重测信度为0.693～0.740.非独生子女的消极评价恐惧水平（F=5.70,P=0.017）、自我限制水平（F=6.82,P=0.009）显著高于独生子女；女生社交退缩水平显著高于男生（F=10.06,P=0.002）；农村儿童交往退缩水平显著高于城市儿童（F=21.01,P＜0.001）.结论 本研究所编制的羞怯量表可作为小学儿童羞怯研究的测量工具.     

生活满意度量表中文版在民众中使用的信度和效度

目的考察生活满意度量表中文版在一般民众中使用的信度和效度。方法用生活满意度量表、积极情感-消极情感量表和总体幸福感单题量表对509名民众进行调查。结果1量表5个条目与总分之间的相关在0.70～0.80（P〈0.001）之间,各个题目之间的相关在0.29～0.53（P〈0.001）之间;2验证性因素分析显示,5个项目的载荷在0.59～0.80（P〈0.001）之间,解释42.2%的生活满意度的方差,拟合指数为：χ2=33.56,χ2/df=6.71,GFI=0.97,CFI=0.96,RMSEA=0.071;3生活满意度量表与积极情感分量表和总体幸福感量表达到极其显著的正相关,与消极情感分量表达到极其显著的负相关;4信度分析的结果显示,量表的α系数为0.78,折半信度为0.70。结论生活满意度量表中文版在一般民众中使用具有良好的信度和效度。     

中国积极信念自评量表的研制及其信效度检验

目的编制中国积极信念自评预测量表并进行信度、效度检验。方法通过预测验构建初问卷,并采用探索性因素分析、相关分析、t检验等方法分析数据,检验其信效度。结果根据因子分析结果,提取1个因子,正式量表含有10个条目,累计方差贡献率为51.85%。总量表的Cronbach'sα系数为0.783,分半系数为0.852。10个条目与总量表的相关系数在0.624~0.778(P0.01)。高分组与低分组比较,各条目得分差异显著(t=2.57~5.38,P0.01)。结论中国积极信念自评量表的信度、效度符合心理测量学要求,可作为中国人积极信念的自评工具。     

情绪性量表在公务员中的信效度评价

目的评价中国成年人情绪性量表在我国公务员中的信效度。方法用情绪性量表在我国公务员群体中进行施测,通过项目分析、探索性因子分析和验证性因子分析对量表的信效度进行检验。结果经项目分析和探索性因子分析,情绪性量表表达性因子的7个项目被删除,量表保留了愉悦性和乐观性2个因子20个项目。20个项目的题总相关系数均大于0.4,因子载荷大于0.4,共同性大于0.16。2个因子可累积解释量表总变异量的57.821%。20项量表的建构效度、收敛效度、区别效度和效标效度也都符合心理测量学的要求。量表的内部一致性信度Cronbach'sα系数为0.902,愉悦性和镇定性2个因子的Cronbach'sα系数分别为0.918、0.919;愉悦性和镇定性2个因子的组合信度分别为0.919、0.848。结论情绪性量表(20项)具有良好的信效度,可以作为测量和评估我国公务员情绪性的工具。     

大学生生涯辅导需求问卷的编制

目的编制适用于中国大学生的生涯辅导需求问卷。方法在综合国内外相关研究并结合开放式问卷调查的基础上,建构了大学生生涯辅导需求的理论维度,并据此编制了大学生生涯辅导需求问卷;然后通过对2932名大学生的探索性因素分析和验证性因素分析形成最终问卷。结果最终问卷由32个项目组成,包括自我探索、环境探索、生涯抉择与规划、生涯准备、生涯安置5个维度。验证性因素分析显示,5因素模型拟合指标χ2/df,NNFI,CFI,IFI,NFI,RMSEA分别为3.493,0.938,0.926,0.917,0.900,0.049,各维度之间的相关系数在0.412~0.612之间,各维度与总分的相关系数在0.754~0.841之间,表明问卷结构效度良好;问卷与大学生生涯适应力呈显著负相关,表明问卷效标效度良好;问卷的Cronbachα系数为0.876,重测信度为0.861,说明问卷信度良好。结论该问卷的因素结构清晰,信、效度良好,可以作为大学生生涯辅导需求的测量工具。