略中医理论和思维方法的独特性

叙述了中医学具有与西医学不同的独特理论体系及一整套独特思维方法，这些正是使中医学得以几千年来经久不衰的优势和特色，研究它对进一步宏扬祖国医学有重要意义。     

中西医结合临床思维中的几个问题

临床思维是指医生在进行对病人诊断和治疗中的全部思维活动。思维活动的正确与否直接关系到对病人诊疗的成败。我国自４０多年前毛泽东同志提出“中西医结合”的号召以来，广大中西医结合医务工作者充分运用中西医之长，并将其结合创新出具有中国特色的医学模式──中西医结合医学，在医学领域取得了举世瞩目的成就，提高了临床诊断手段，同时也丰富了临床思维的内容。然而，长期以来形成的一些思维定式，又阻碍了中西医结合的发展。本文就中西医结合临床思维中的几个问题谈点浅见，就正于同道。 辨病与辨证问题 一般认为，中医的精华在于辨…     

略论中医理论和思维方法的独特性

叙述了中医学具有与西医学不同的独特理论体系及一整套独特思维方法,这些正是使中医学得以几千年来经久不衰的优势和特色,研究它对进一步宏扬祖国医学有重要意义.     

解剖学教学中如何培养学生的初步临床思维

1 临床思维形成的基础 临床思维是医护人员高级神经活动，是医学语言表达的具体思想内容，具有观念性和意识性。临床思维模式的确立需要一个长期反复的过程，在知识以及经验积累过程中，个人对医学模式的不同理解、对医学知识体系掌握的程度，以及个人的思维能力和思维习惯都决定着临床思维的形成。因此在教师的引导下加之自身的努力决定着学生临床思维能力的高低。     

论科学逻辑思维与临床思维教学

本文论述了科学逻辑思维与临床思维之间的关系，指出了科学逻辑思维在临床教学中运用的重要性，并结合医学实列，列举了演绎法、排除法两种具体的逻辑思维方法在临床思维中的应用的过程、要求及注意的事项。     

糖尿病诊治中的临床思维

临床思维是医学在临床诊断、治疗过程中运用思维工具来进行的思维。运用思维工具就是运用相关思维工具中的思维形式、思维规律、思维规则和思维方法来反映疾病的本质和治疗的规律。临床思维对糖尿病的诊断和治疗都起着指导作用。因此,学会和正确运用临床思维能使每个临床工作者达到事半功倍的效果。     

注重眼科学教学中医学生创新思维的培养

实施创新教育是高等医学教育的主导潮流，创新教育的关键是创新思维的培养。创新思维包括发散性思维和聚合性思维，两者相辅相成、互相补充。课堂教学中通过优化课程结构，采用以问题为基础学习来培养创新思维。临床见习和实习是培养医学生创新思维的重要阶段，通过在临床诊断、治疗及典型病案讨论等过程中反复进行发散性思维和聚合性思维的训练，有助于培养出具有创新思维和实践能力的高素质医学人才。     

中医思维方法与社区医疗

社区医疗是新时期医疗大众化的需要，是“六位一体”的崭新医疗活动，是新时期卫生工作的一次革命，其思维方法，医疗实践与近代生物医学的惯性思维多有不同。我们的临床实践中，祖国医学的整体观念，辨证论治之特点；“正气存内，邪不可干”的发病观“治未病”的预防观；     

注重医学教学中的临床思维教育

通过纵深分析临床思维的特点,讨论临床思维教育在医学教育中的重要地位,有助于把基础医学和临床医学有机地结合起来,提高教学效果,进而提高医学生乃至医生自身素质。临床思维教育是进行循证医学思维实践的基本要求,作为医学教育工作者的医生,要充分重视医学生临床思维教育。     

症状鉴别诊断学在培养实习生临床急诊思维中的作用

急诊医学由于其涵盖疾病种类的不确定性给临床实习带来了较大困难,急诊医学的临床特点需要培养特定的急诊临床思维;除急诊医学外,各临床专科也会碰到自身专业的急诊问题。如何让医学实习生建立起科学的急诊思维是临床教学的重要内容。以症状鉴别诊断为切入点,重视生命体征检查,结合必要的辅助检查,可有效减少急诊医学实习过程中的漏诊、误诊,从而树立良好的急诊临床思维。     

试析现代医学技术发展对临床思维的负面影响

目的：分析现代医学技术发展对临床思维的负面影响。方法：从医学档案，图书分门别类科学管理和分析研究中，看先进医学技术的广泛应用，对临床思维几个方面的影响作用。结果：临床思维上已经发生局限，简化，倒转和偏执等现象，表明负面影响的确切。结论：临床医生要在进一步发挥先进医学技术作用的同时，注意克服临床思维可能发生的不良倾向，使疾病诊断治疗取得更好效果。     

创造性思维与医学研究生培养

本文阐述了创造性思维在医学研究生培养与成才过程中的作用，列举了目前研究生从入学到毕业后去向整个过程中，创造性思维的缺乏和院方培养力度的不足，提出了四点改革建议。     

中医药辨治冠状动脉粥样硬化性心脏病

冠状动脉硬化性心脏病，属祖国医学中的“胸痹”、“心痛”范围。笔者在临床实践中，突出中医药特色。依据“谨守病机，各司其属”的思维方法。对本病进行证、理、法、方、药的规范，予以观其证脉，随证施治，收到较为满意的临床效果，报道如下。 1 心脉寒凝……     

多发伤诊治创新性思维的临床教学探索

多发伤救治的临床教学是急诊医学和外科学的一个主要内容。如何加强临床思维能力培养,提高医学生临床实践能力是培养高层次医学应用型人才的核心。文章分析了传统医学教育模式下医学生在临床思维培养过程中存在的问题,包括临床知识碎片化、临床思维片面性及混乱性,从分析多发伤的疾病特点后得出多发伤的诊治需要创新性思维,包括整合思维、分层思维、技术可行性思维,并探索分析了创新性思维的临床教学方法。     

循证医学与医学生素质教育

在当今知识经济时代，医学思维方式以网络性、前导性和创新性为其基本特征。传统医学教育培养的大学生基础理论和基本训练较好，但创造精神和创造能力不足，缺乏思维的深刻性和广泛性，已难以适应新医学的发展现状。循证医学强调在医疗决策过程中与时俱进地采用最新最好的证据指导实践，将这一思想引入医学生素质教育，引导学生养成良好的自我教育方式，学会掌握自我更新医学知识和临床技能的方法，才能真正实现人才培养的可持续发展。     

中医思维考核评价体系探索与实践

目的 推进中医药事业的发展离不开中医药特色人才的培养。中医思维是中医药特色人才培养的灵魂，针对目前高校中医学类专业学生中医思维薄弱、对经典理论领悟不深、临床临证能力不足等问题，构建包括中医经典、基础理论知识和中医临床技能3个方面，涉及课程末考、月考、毕业实习前、毕业前4个阶段的“中医思维考核评价体系”，充分发挥“考试”的引领导向作用，提升学生对中医经典理论的领悟，增强学生临床临证能力，强化学生的中医思维，加强医、教两个系统的协同配合和良性互动，提高中医药人才培养质量。     

浅谈医学生临床诊断思维方法

临床思维具有系统性和模糊性双重特征。诊断思维方法有排除法及演绎推理法，是纵向思维和横行思维交错进行的，体现于待诊、诊断和治疗三个阶段的医疗过程中。医学诊断包括假设性诊断、鉴别诊断及证实诊断三个步骤，其中在证实诊断时，应考虑诊断的适用性、相符性、首要性、简洁性、预测性。医学生应掌握逻辑思维方法，提高临床诊断准确度。     

循证医学思维指导临床微生物学检验实验教学探讨

循证医学思维已经在临床各学科广泛运用,取得了较好评价,已作为指导临床诊疗、医学教学的重要指导思想。文章就循证医学思维指导临床微生物学检验实验课教学过程的实施和体会进行了总结和评价。     

对组胚教学中培养医学生临床思维的思考

医学院校培养的医学生不仅要掌握相关的医学知识和医学技能,还要具备一定的临床思维.临床思维是医护人员的高级神经活动,是医学语言表达的具体思想内容,具有观念性和意识性.学习本身就是一个循序渐进、潜移默化的过程,而临床思维模式的确立也需要一个长期反复的过程.在知识以及经验积累的过程中,个人对医学模式的不同理解、对医学知识体系掌握的程度,以及个人的思维能力和思维习惯都决定着临床思维的形成[1].     

《伤寒杂病论》的辩证思维

辩证思维是祖国医学的优势和特长，它在东汉医学家张仲景的《伤寒杂病论》中得到充分的体现，其实质就是一种医学的辩证思维。随着科学的发展，现代医学也开始从抽象阶段走上综合道路。因此，探讨《伤寒杂病论》的辩证思维方法，有着重要的意义。本文试从以下几个方面分析...