中药学双语教学的初步实践与思考

对广东医学院中药学课程双语教学改革的实践进行总结和探讨,针对双语教学中出现的问题和不足提出可行的改进方案,为中药学专业其他专业课程双语教学的开展提供参考。参与教学实践的学生对双语教学的目的及意义有清晰的认识,同时对双语教学提出了更高的要求。如何保证学生对专业基本理论的掌握,不削弱或影响对专业基础知识的讲解和记忆,如何培养一批对中医中药具有扎实的专业基础知识和深刻理解,在国际上可以深入浅出以英文准确表述中医药基本观点的中医药双语专业人才是值得深入探讨的问题。     

中药学教学方法初探

<中药学>是阐述、研究中药的基础理论和临床应用的学科,是中医药各专业必修的基础学科之一,同时又是从基础过渡到临床的枢纽课程.笔者体会到,中药教学是一个复杂的过程,在积极讲求教学艺术的同时,以培养学生中医思维为先,注重激发学生的学习热情,适当运用多种教学方法,启迪学生积极思考,开发学生的智能,提高学生分析问题和解决问题的能力,才会收到较好的教学效果.     

高等中医药院校中药学相关专业开展双语教学的探讨

为了响应教育部的号召、适应日渐频繁的中医药国际交流形势,我国绝大部分中医药院校相继开展了双语教学实践,并已发表了20多篇双语教学的研究论文。据初步了解,在中医药院校的双语教学实践中,中医和针灸专业走在了前列,不仅在人体解剖学、生物化学、生理学、病理学等西医基础课程中开展了双语教学,还在中医基础理论、中医内科学、中医诊断学、经络腧穴学等中医类课程中也开展了双语教学。     

中药学特色专业药理学实践双语课程群的建设

双语教学是培养国际化中医药人才的重要途径,建立循序渐进,相互联系和促进的课程群可进一步提高双语教学的效果。我校针对药学院中药学特色专业,整合了中药学专业与药理学相关的几门重要的主干课程的实践课,建设了药理学实践课程群,从师资队伍、教材建设、教学模式与方法、教学评价等一系列环节进行改革,系统地开展了双语教学,提高了学生对双语教学的认可和接受度,可进一步在其他医学和药学专业的药理学实践教学中进行推广,形成完善的双语教学课程体系。     

高等中医药院校中药学双语教学改革的经验与思路

详细介绍了近几年来黑龙江中医药大学中药学教研室开展双语教学实践的具体情况,并做出了客观公正的总结。明确高等中医药院校开展双语教学的重要性;针对双语教学中师资力量的培养、教材的编写使用、教学内容的确立,以及教学手段的运用等具体问题进行了积极探讨。提出了中药学双语教学的改革思路,指明"双语教学"目的是尽量使我国的中医药学高等教育体制与国际接轨,并逐渐向应用英语进行医学教育过渡,同时对于提高学生专业英语能力有一定的帮助。     

从中药学术语探讨中药学教学方法

阐明中药学术语是中药教学过程中的关键环节,对学生理解掌握具体知识有重要作用。教学过程中,应恰当处理中药临床应用术语中抽象概括与具体描述之间的关系,注重运用药性理论,从不同角度阐明中药功效及其作用特点,以诠释相关术语科学内涵。     

对中专学校中药学教学方法改进的探索

中药学是中医药专业的必修课之一,是方剂学和临床各科的基础,也是中医学从理论课走向临床课的桥梁.学习中药学主要在于使学生掌握中药的性能、应用、作用特点和配伍关系,以便熟练地运用中药来防治疾病.但是<中药学>教材中所载的药物较多,内容复杂,连惯性、逻辑性不强,讲授起来内容枯燥乏味,很难激发起学生的学习热情,更重要的是内容多,难以掌握,加之现在中专学校生源复杂,基础较差,很难达到预期的教学效果.笔者从事中专中药学教学20余年,经对本学科的教学方法不断地探索,摸索出了一套切实可行的教学方法,现总结于下.     

中药学教学方法探讨

由于中药学是一门比较繁杂的学科，其内容零散而难以记忆，不论是教或学都较为困难。笔者现对中药学的教学方法作如下探讨，不足之处，敬请同道斧正。     

《中药学》教学方法体会

《中药学》在中医学教学体系中地位重要。笔者结合自己的教学实践,认为可以通过采用多媒体、实物等直观生动的教学方法;注重与相关学科知识的联系;案例式教学;鼓励学生进行实践等方法,来激发学生的学习兴趣,使学生形成中医思维,在实践中体会中药疗效,从而达到预期的教学目的。     

《中药学》教学方法探讨

<中药学>是中医药各专业的基础学科之一,是联系中医基础理论与临床应用和药学其它学科的桥梁.是专门研究中药基本理论和中药的来源、采制、性能功效及应用方法等知识的课程,是祖国医学的重要组成部分,在中医理论体系中占有相当重要的地位.它既是中医辨证论治、理法方药的重要环节,也是中医的基础课程之一,同时又是从基础过渡到临床的枢纽课程,是今后学习方剂学及其他临床各门专业课程的基础.但中药学涉及知识面广,内容庞杂,灵活多变,使初学者常感到难学难记.     

临床中药学实训教学的探索与实践

中医实训是指对学生进行中医基本知识的综合复习和对中医诊疗基本技能进行的强化训练。临床中药学实训是中医临床实训的重要内容之一。强化药性理论和中药功用的识记、掌握中医辨证思维方法指导临床用药、熟悉常用中药饮片的辨认知识,是临床中药学实训教学的主要任务,是加强学生中医临床诊疗能力的重要方法和途径。要搞好中药实训教学找准学科定位是前提,深化教学改革是基础,建立实践教学体系是关键,完善教学环节和过程是保证。要提高中药实训教学质量,需保证教学空间,完善教学标准,加强考核,注重实效。     

中药药剂学课堂教学的几点体会

针对中药药剂学课程的教学过程和方法,分别从精选教学内容、合理全面地利用多媒体和综合灵活运用多种教学法3个方面论述了中药药剂学专业课程课堂教学的具体问题,阐明了中药药剂学课堂教学手段和方法,旨在提高课堂教学效果。     

中药学教学体会

在中药学教学中,应注重优化教学方法、帮助学生记忆、解决临床课前置等问题。认为“精讲—自学—讨论”模式教学可提高学生的学习能力;归纳记忆法、歌诀记忆法、图表记忆法、反差记忆法、共有特征记忆法可有效地帮助学生记忆;运用计算机多媒体教学可解决临床课前置问题。     

谈中药学教学质量的提高

教学质量是高等教育的生命，是高等教育的根本。为了全面提高教学质量，教育部制订了《2003-2007年教育振兴行动计划》，启动并实施“质量工程”，按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，失去教育改革的不断深入。     

基于BB平台的中药学教学方法改革思路探讨

中药学课程是中医药教学体系中从专业基础课程过渡到专业课程的重要桥梁。随着信息与网络时代的到来,学生们对信息的需求日益多元化,获取信息的渠道更加多样化。中药学传统的课堂式教学模式已不能完全适应时代的要求。充分利用BB平台等网络多媒体教学技术,可使中药学教学内容形象地呈现在学生面前,使原本枯燥乏味的教学过程变得生动、活泼,并可促进师生互动,延伸课堂教学,从而达到提高教学质量的目的。     

中药专业医学微生物学教学改革探讨

对中药专业医学微生物学教学进行改革,其重点是加强教学的针对性和实践性,使我们的教学内容符合中药学专业的培养目标.在教学内容上增加中药与微生物的关系等等;在教学体系上突破传统的教学内容编排次序,先介绍微生物学总论,在各论中按病原微生物的传播途径来讲授;在教学方法上采用启发式;实验课教学中增加综合应用性实验内容.改革的目的是对学生加强分析问题、解决问题能力及实验操作技能的培养.     

中药学青年教师的培养

高校办学的生命在于质量，质量的高低主要取决于教师。青年教师是未来学术领域的接班人，是新世纪教学的主力军，青年教师的培养对教学水平的提高是至关重要的。中药学在祖国医学理论体系中占有相当重要的地位，它既是中医辨证施治、理法方药的重要环节，是中医的基础课程之一，也是从基础过渡到临床的桥梁课程。中药学课程教学质量直接影响其他学科如方剂学等临床课程的顺利进行。随着科技发展，新知识、新技术的应用，中药学还需要紧跟时代。     

中药学教学中引入拓展性学习的教学成果及分析

针对中药学教学内容多,教学模式较为单一,学生学习困难的现况,尝试在中药学教学中引入拓展性学习,引导和鼓励学生探索新知,并将之融入学习考核,探索过程评价体系.经过一个学期的实践,取得了较好的成果.能促进学生主动学习,提升中药学的教学效果,同时提高教师教学能力,促进教学相长.     

中药专业高职高专教育教学改革探索

未来中药专业大专层次需要培养栽培、炮制、制药、质检、营销5个方面的人才。在培养目标、师资建设、课程体系、教学方法、教学监控5个方面进行教育教学改革,提出了重新界定专业培养目标、修订专业教学计划、合理设置专业方向、创建新的培养模式、编写具有先进水平的专业教材、加强实践能力的培养;将理论教学体系分成8个模块、8个课程体系、5个专门化方向。并建立了新的实践教学体系,以期培养出新的适应社会需求的中药专业专科人才。     

民族药知识在中药鉴定学教学中的应用

中药鉴定学是一门中药专业课,对本专业学生实际素质培养具有重要的作用.然而由于其内容多且繁杂,显得枯燥,为了提高学生的学习兴趣,更有利于学生对其知识的掌握,在教学中,利用学生对民间草药的浓厚兴趣和民间草药植物性状的"夸张"特性,与教材内容有机地结合,可产生比较积极的效果.本文就其具体方法和积极作用进行总结和研究.