胰岛素说课设计

通过糖尿病视频播放、胰岛素作用图片展示、典型案例讨论、胰岛素制剂展示和学生角色表演、歌诀归纳记忆等环节,将多种教学方法巧妙结合、相互渗透,营造出宽松、活泼、和谐的课堂气氛,让学生主动地参与学习,突出重点,突破难点,最终实现教学目标。     

超敏反应说课设计

病原生物与免疫学中的超敏反应具有内容繁杂、容易混淆的特点,教学中采用任务驱动、小组讨论、角色扮演、启发式讲授、多媒体等多种教学手段和方法,并对各种教学方法的教学效果进行总结.     

青霉素说课设计

本文对药物应用护理中"青霉素"的说课设计作一介绍,与同行交流,共同提高教学水平。     

环境污染说课设计

环境污染是目前影响人类社会发展的重大问题,在教学过程中应让学生明确环境污染的严重危害,从自身做起,树立保护环境的意识。在设计教学过程中,对教材内容合理整合,将知识点由浅入深,逐层深入地展现给学生。既要引导学生掌握基本理论知识,又要培养其分析、解决问题能力。     

“慢性肺源性心脏病患者的护理”说课教学设计

说课是在教师充分备课的基础上,面对同行或教研人员口头讲述教材、学情、教学目标、教法及学法、教学过程、教学设计等具体的教学设想及其依据的一项重要的教研活动[1]。它是教师互相交流、共同提高的教学研究活动,有利于提高教师的备课和教学质量,是一种教学、教研改革的重要手段。现将笔者在执教内科护理＂慢性肺源性心脏病患者的护理＂一课进行说课教学设计,与同行共同探讨。     

薄层色谱说课设计

结合多年教学经验和学生实际情况,从教材分析、教法及学法分析、教学环节设计及教学评价4个方面对薄层色谱这节课进行设计说明.通过说课设计,旨在帮助学生对这一知识点加深理解和记忆.     

肠梗阻患者的护理说课设计

目的:分析说课形式在肠梗阻患者护理教学中的可行性。方法:从教材分析、学情分析、学法指导、教学目标、重点难点、教法及教学手段、教学程序设计等环节对肠梗阻患者的护理教学设计说课形式讲解。结果:学生求知欲、兴趣、能力显著提升。结论:说课形式讲解肠梗阻患者的护理可强化知识点,使学生充分掌握技术、技能。     

心脏评估说课设计

近几年，随着我国高等医学教育招生规模的扩大，中等卫生职业学校面临生源质量下降、毕业生就业困难的问题。为适应社会需要，笔者认为临床教师在教学过程中应针对学生情况采取适宜的教学方法。直观感受教学法是效果较好的教学方法之一，其便于学生接受和记忆知识，同时在教学过程中应注意降低学生学习难度，加强临床技能训练，培养其动手能力。笔者针对学生状况在健康评估心脏评估部分授课时，从教材、教学对象、教学方法、学生学法、教学程序5个方面进行设计。     

妇产科护理学说课设计

说课是教师在备课或讲课基础上的一种理性思考,有利于提高教师的理论素养,使教师的教学实践提升到理性层面。以培养学生的综合职业能力为目标,针对妇产科护理学这门护理专业核心课程,分别从课程设置、教学内容、教学活动实施、教学效果与反思、课程特色5个方面进行全面课程设计,从而为积极开展护理专业课程体系创新,恰当使用项目驱动教学法,为护理教学与临床护理工作的衔接发挥指向作用。     

口腔护理的说课设计

口腔护理是卫生部要求的优质护理服务示范工程的一项常规临床操作,为满足岗位需求,体现职业教育以能力为本位的思想,笔者从教材、教法、学法、教学过程、教学反思5方面论述了口腔护理这一内容的说课设计过程,包括现代教法和学法在护理专业课程中运用的具体思路。     

“糖代谢”说课设计

针对生物化学中“糖代谢”的内容,结合五年制高职护理专业的实际情况,从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计、说教学反思六大方面进行详细阐述.     

护理药理学说课实例设计

说课有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力,进一步明确教学的重点、难点,理清教学思路,提高教学效果,同时,说课还能够提高教师的语言表达能力,提高教师素质.     

解剖学躯干骨说课设计

以笔者参加2010年"创新杯"全国中等职业学校医药卫生类专业教学说课比赛的现场说课材料为例,从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说课后反思5方面阐述躯干骨这一教学内容的说课设计思路。     

导尿术说课的设计

目的提高教师的教学能力,培养学生良好的职业素养。方法应用说课形式对导尿术的设计理念、教材分析、教学目标及教法与学法、教学过程、板书设计5个方面进行教学设计。结果通过教师课前对教材和学生充分的了解、精心的设计,激发了学生的求知欲,培养了学生的自学能力、合作能力、批判性思维能力,使学生具有较强的实践技能、必要的护理基本知识,提高了学生的综合能力。结论通过说课的教学形式能真正做到因材施教,体现学生是学习的主体,发挥教师的教学潜能,创造个性化的教学方式。     

蛋白质的分子设计说课

蛋白质的分子设计是蛋白质工程课程的重要内容之一。通过分析教材、学情、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学过程,展示了这节课的整体设计过程。     

Internet搜索引擎说课设计

从大纲、教材、学情、教学和学习方法、教学手段、教学设计6个方面对《医学文献检索(Internet搜索引擎)》进行说课设计。     

心肺复苏术实验教学说课设计

对心肺复苏术实验教学的设计理念、教材解读、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思6方面进行设计。上课时结合具体教学内容采用多种教学方法,可激发学生的求知欲,培养学生的自学能力、动手能力及合作精神,提高学生的综合素质。     

Word表格制作说课设计

1说教材1.1教材内容本次说课内容"Word表格制作"选自《信息技术基础》[1]第四章第九节"表格制作"中的内容。1.2教材分析表格制作是在Word排版中继文章排版后的第二部分内容,在技能鉴定考核中占有较大比重,且具有一定的实际应用价值。本节课内容在学生掌握Word排版的基础上进行,为后面更高层次的排版奠定基础,并对卫校学生以后的电子办公和职称考试等有较高的实用价值。教师计划将第九节内容分3个学     

对高职说课内容设计的认识

说课就是教师以语言为主要工具,面对同行或专家,介绍课程的设计思路或教学设想,包括对教材内容、教学方法、教学手段和学生学习效果评价措施,然后由听说课者和说课者进行研讨交流,从而使课程教学设计趋于完善的一种教研活动,是提高教师教学素养,增强教学能力的一种有效的教学方法[1].高职"说课"不仅要说清楚"教什么(教学内容)",而且要说清楚"怎样教(教学方法、手段)""为什么这样教(教学理念、思路、目标)".说课六要素一般包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思[2].现就说课内容设计谈谈笔者的粗浅认识.     

呼吸运动调节实验说课设计

说课是中国教学改革中涌现出的有效的教研活动,以说课比赛为契机,通过专家评点、同仁交流来完善实验说课设计,从教材分析、教学设想与学情分析、教学方法、学法指导、教学程序设计五个方面阐述了呼吸运动调节实验说课设计,并应用到具体教学中,取得了良好教学效果。