应用图式理论提高医学生专业英语阅读能力

试图运用图式理论来解释阅读过程,并分析医学生对专业阅读材料不能正确理解的原因。探讨图式理论在医学专业英语阅读中的作用并提出图式理论在医学阅读教学中的具体设想,即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用,以提高医学专业英语阅读理解能力。     

图式理论指导下的医学英语阅读策略探讨

图式理论是目前医学英语阅读教学研究的热点。本文以图式理论为理论背景,在分析图式输入对医学英语阅读重要性的基础上,从内容图式、形式图式、语言图式三方面提出了医学英语阅读策略。     

图式理论在医学研究生专业英语阅读能力培养中的应用

医学研究生需要提高专业英语文献阅读能力,获取专业知识,从而更好地适应将来的临床、科研工作及自身发展。根据图式理论及教学实践发现,通过夯实语言图式、构建形式图式和完善内容图式,可以有效提高医学英语阅读能力。为此,以图式理论为基础,探索出契合这一理论的学习模式,并以读书报告的形式实践这一理论,促使医学研究生阅读能力提高。     

医学生专业英语交流能力的培养

培养医学生的英语交流能力是医学英语课程教学的关键。笔者总结了如何更好地利用医学英语课堂教学环节、设计多种课堂教学方式等方法提高学生的英语交流能力,为医学生的专业英语教学改革提供参考。     

提高医学生专业英语阅读能力的几种方法

198 5年国家教委颁布的《大学英语教学大纲》早已明确规定 ,在英语基础阶段结束之后 ,应开设专业英语阅读 ,并把它规定为必修课 ,由此可见 ,在医学院校开设医学英语是势在必行的。对医学院学生开设医学英语不仅可以填补 5年在校后一阶段没有英语课的空白 ,还可起到巩固提高英语水平的作用。这个阶段的学习对学生而言区别于英语基础阶段的学习 ,虽然通过了四、六级英语考试 ,可是医学专业词汇、半专业词汇及其特定的构词原则、结构和风格上的特点 ,不经过训练很难把握也很难读懂医学专业英语文献。所以 ,在这个阶段开设医学英语这门课 ,不仅…     

图式理论在大学阅读英语教学中的应用

作为语言学习的主要输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占有十分重要的地位。阅读作为现代人类认知社会的最基本的方法”和“最基本的外语运用一直以来都是英语教学中的一个重要环节。据统计,我们所得到的英语知识有50％来自阅读。在外语学习中,文字资料远比声像资料普及的多。     

加强医学生专业英语阅读能力的培养──我校英语毕业考试的启示

培养医学生的专业外语阅读能力，是学校外语教学的根本目的。该校为进一步提高教学质量，督促学生坚持自学，于1987年始试行英语毕业考试，其中阅读部分占70％。从学生成绩分析看，毕业考试起到了上述作用。应坚持完善。要使教学取得更好的效率，必须要有广大专业课教师的积极参与。     

数字化阅读背景下医学生阅读能力培养策略

以数字化阅读现状为着眼点,分析其对医学生阅读能力的影响,提出明确学习目的,培养良好学习习惯;提高阅读能力,制定学习策略;加强馆藏建设,构建共享保障体系;坚持阅读经典,提升阅读品质;设立导读机构,加强阅读指导等建议,以提高医学生阅读水平和能力。     

大学英语翻译教学改革探析

现今,大学英语翻译课堂教学基本上还是以教师为中心,学生大多扮演着被动接受信息的角色,难以发挥主动性。因此一旦遇到较复杂的句子、段落或篇章翻译练习时,往往不知从何下手。笔者在教学中发现,如果将传统语言学翻译方法中的“自下而上”,与语篇语言学翻泽方法中的“自上而下”两种模式恰当地结合起来,并应用于翻译技巧训练,就会取得较理想的教学效果。     

医学生专业英语素质培养之我见

医学英语教学是大学英语教学的一个重要组成部分，对于全面提高医学生的专业英语素质是十分重要的。但是，一方面由于种种原因医学英语的重要性并未引起国内所有高等医学院校的足够重视；另一方面虽然国内许多医学院校都开设了专业英语课，但医学生的专业外语素质仍然很差，学生的实际能力远不能适应国家、社会及自身发展的需要。那么医学英语教学滞后的原因何在呢？如何有效全面地提高我国医学生的专业外语水平呢？本人谈几点看法。1.专业英语教学现状1．1从总体上讲，我国大多数的高等医学院校都开设了专业英语课。一般都是从三年级开始对…     

以现代认知心理学理论为依据探讨医学英语阅读教学的新模式

本文通过分析现代认知心理学关于阅读本质的图式理论,提出了医学英语阅读教学的新模式,从而使医学英语阅读教学能更科学、更有效地培养医学生的医学英语阅读能力.     

信息技术环境下促进英语阅读图式构建的策略

在介绍语言图式、内容图式和形式图式及其对教学影响的基础上,提出在信息技术环境下,可通过利用多媒体课件及概念图工具促进词汇和语法的学习,利用互联网络资源扩展背景知识,利用思维导图工具帮助掌握文章的篇章结构等策略来帮助学生构建英语阅读图式。     

图式理论在医学英语听力教学中的实践应用

医学英语听力是医学院校英语教育的一项重要内容。文章以图式理论为基础,介绍如何从语音图式、词汇图式和背景图式三方面入手,提高医学英语听力课程的教学质量。     

开设在线网络医学英语阅读课程的可行性探讨

把在线网络教学模式应用于医学英语阅读课程,是当前英语教学改革一个新的思路和探索.医学英语阅读课程由于文章专业性强、词汇量大、对时效性的要求高,因此,以传统的大学英语教学方法来教授医学英语阅读课程,效果不甚理想,而把在线网络教学应用于医学英语阅读教程,是一种必要的尝试.     

医学生课外英语阅读的调查和分析

阅读在英语学习中的重要作用不言而喻。课堂阅读教学时间有限,要提高英语综合运用能力,课外英语阅读不容忽视。文章以牡丹江医学院2008级不同专业的180名学生为调查对象,采取问卷形式,调查分析了医学生课外英语阅读情况及他们在阅读中存在的问题,探讨如何培养医学生的自主学习能力及一些具体的实施办法。     

医学院校英语报刊阅读教学活动探索

目的探索适合医学院校非英语专业学生的英语报刊阅读教学活动。方法在选修本校《新闻英语》的86名医学专业本科生中进行问卷调查,了解学生对8类报刊阅读教学活动的喜欢程度。使用SPSS13．0对调查问卷数据进行百分率统计与方差检验,P〈O．05表示差异有统计学意义。结果学生对被调查的8类教学活动的喜欢程度分值均在3（表示“一般”）以上,多数活动的分值居于3与4之间（介于“一般”和“喜欢”之间）。每一项活动都有半数以上学生“喜欢”或“很喜欢”。不论是各项活动之间,还是各学期之间,这些阅读教学活动的学生评分均值之间差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论8类报刊阅读教学活动都是多数学生感兴趣的,但是在教学内容中的新闻选材等方面还需要改善,以激发学生的学习兴趣。提高活动参与度。     

提高医学英语教学实效性的分析与探讨

文章以医学英语教学为研究对象,着眼于教学实效性发挥,从医学英语教学存在的问题分析以及提高医学英语教学实效性的措施分析这两个方面入手,围绕医学英语教学实效性这一中心问题展开了较为详细的分析与阐述,并据此论证了实效性的发挥在提高医学英语教学质量与教学效率的过程中发挥的关键意义。     

基于需求分析的医学博士研究生英语课程改革与评估

目的以医学博士研究生英语需求分析为依据。进一步改革其英语课程设置并对此进行评估。方法以第三军医大学2012级全体170名医学博士研究生为对象,采用问卷和随机筛选部分研究对象进行访谈的方式展开调查,内容包括被调查者目前自身英语水平、对英语学习的需求、其英语学习的动力、课程设置满意度以及课程设置改革的成效等。发放调查问卷2次,第一次在课程开设前期,发放问卷170份,收回有效问卷168份;第二次在课程结束后期,发放问卷170份,收回有效问卷170份。汇总各调查项目选择人数并计算其百分比,其中对调查者当前英语水平、英语学习需求和学习动力行卡方检验（理：0．05）。结果第一次问卷调查显示,学生最想提高的英语能力并不受英语水平的影响（P=0．329）,即无论通过四级还是六级公共英语测试的学生都想提高英语听说能力,占总人数的70．2％（118／168）。在英语学习动力方面,选择发表SCI论文、出国深造、兴趣爱好、通过课程考试的分别占53．6％（90／168）、24．4％（41／168）、15．5％（26／168）、6．5％（11／168）,但受一定自身英语水平的影响（P=0．036）。第二次问卷调查显示,学生对“听说”和“读写”内容设置为2：1的满意度为86．5％（147／170）;86．3％（1451168）对SCI论文写作课程开设必要性持肯定态度的学生中,有30．3％（44／145）对课程实施并不满意：对分级教学模式在教学中的实施有48．8％（83／170）表示赞成。结论需求分析有助于医学博士研究生英语课程设置,但是该课程体系还需要在教学方法、班级分配及师资队伍等方面优化;尤其应加强外语教师与医学专业教师的合作,才能进一步完善该课程体系,提高其有效性。